二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》備課教案教案及反思

教案系列二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》備課教案教案及反思二班級(jí)語(yǔ)文《日月潭》備課教案

教材簡(jiǎn)析：

《日月潭》一文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島、對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。的掃瞄挨次是：首先介紹了日月潭的地理位置和四周的美麗的風(fēng)光景色；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最終介紹了日月潭中早晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。本篇課文中語(yǔ)言流暢美麗，清爽自然。文中的字里行間都體現(xiàn)著景色的迷人和秀麗，洋溢著對(duì)于日月潭的寵愛(ài)之情，對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅能學(xué)會(huì)品析好詞佳句的力量，還能夠在課文中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，陶冶同學(xué)的情操。

學(xué)情分析：

我班同學(xué)去過(guò)參觀過(guò)日月潭的人不多，但有可能在課外書(shū)或電視上對(duì)這里有所了解。本文文字美麗，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，所以同學(xué)理解內(nèi)容也不會(huì)太難，只要能夠明白一些詞語(yǔ)的意思，能夠通過(guò)對(duì)句子的分析和想象理解日月潭的美景，學(xué)會(huì)通過(guò)句子來(lái)表達(dá)美麗的景色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)能夠熟悉環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境9個(gè)生詞，同學(xué)會(huì)寫(xiě)12個(gè)生詞。背誦自己喜愛(ài)的部分。

過(guò)程與方法目標(biāo)：了解日月潭名稱的來(lái)歷。抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂密、清晰、朦朧、仙境、模糊”等詞語(yǔ)，品嘗文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有喜愛(ài)寶島和希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。品嘗文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。

教法、學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境法，媒體關(guān)心法、范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問(wèn)法等。

學(xué)法：朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、自讀自悟法等。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、師生搜集的及其他風(fēng)景區(qū)的資料文件資料；老師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.（出示地形圖和日月潭風(fēng)景圖片）同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島。省的中部群山環(huán)繞，樹(shù)木茂密，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個(gè)湖就是——日月潭。

2.板書(shū)課題，指讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.想知道課文是怎樣描寫(xiě)日月潭的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和你喜愛(ài)的詞語(yǔ)。（老師巡察指導(dǎo)。）

2.用生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況。（留意讀準(zhǔn)“繞”“筑”“朦”“朧”“境”幾個(gè)字）

3.小組合作學(xué)習(xí)：用多種方法記憶字形。（如：利用形聲字的特點(diǎn)記憶“朦”“朧”“境”；用熟字換偏旁的方法讀記“環(huán)—壞”“境—鏡”“繞—澆、燒”等字）

4.同學(xué)相互溝通識(shí)字方法。

5.給生字組詞、造句。

6.讀了這篇課文，你覺(jué)得日月潭給你留下了怎樣的印象

三、朗讀課文。

這次要求要比剛才讀得更好、更流利。讀完后同桌溝通讀懂的內(nèi)容。

四、再讀質(zhì)疑。

1.同學(xué)默讀課文，提出問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

（1）日月潭為什么會(huì)在高山上？

（2）日月潭四周有哪些名勝古跡？

2.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)提問(wèn)題。

五、積累詞語(yǔ)。

全班溝通自己喜愛(ài)的”詞語(yǔ)，同學(xué)一邊說(shuō)，老師一邊板書(shū)，再請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語(yǔ)。可以鼓舞同學(xué)把喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄一抄。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.同學(xué)看“我會(huì)寫(xiě)”中的生字詞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫(xiě)好，應(yīng)當(dāng)留意什么。如書(shū)寫(xiě)時(shí)簡(jiǎn)單多加點(diǎn)的：建、茂、繞。

“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜鉤寫(xiě)伸展，最終一點(diǎn)未能丟。

“盛”：上窄下寬，最長(zhǎng)的一筆要寫(xiě)平直，使整個(gè)字平穩(wěn)。

2.同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3.書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.今日我們要連續(xù)昨天的“日月潭之旅”，大家預(yù)備好了嗎？

2.這是一次特殊的旅行，需要大家發(fā)揮想象力，還要帶上我們的生字伴侶，先和他們熱忱地打個(gè)招呼，好嗎？（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）

二、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一自然段，其他同學(xué)思索：這一段告知我們什么。

2.你能未能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置？“臺(tái)中”指什么？

思索下面問(wèn)題：①這個(gè)自然段共有______句話。②省最大的湖是_______,位置在__________。③描寫(xiě)山多,樹(shù)多的詞分別是_______和________。

3.看圖理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。說(shuō)說(shuō)你能體會(huì)到什么？（日月潭很美）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：我們知道，“日”是指太陽(yáng)，“月”是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽(yáng)和月亮？

1.自由讀這一段，找出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2.出示句子：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（三）學(xué)習(xí)三、四自然段。

過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛(ài)裝扮的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。

1.指名讀第三自然段，其他人想一想：這是描寫(xiě)什么時(shí)候的景色？

2.多媒體課件播放日月潭早晨時(shí)的景色，看圖說(shuō)說(shuō)：湖面上覆蓋著薄薄的霧是什么樣子？（理解隱模糊約）

3.自由讀第四自然段，找出一對(duì)反義詞。（清晰——朦朧）

4.下雨時(shí)，日月潭會(huì)呈現(xiàn)什么景色呢？

（1）出示圖片，找找文中是怎樣描寫(xiě)的？（要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，四周的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。）

（2）拓展練習(xí)。

（出示圖片）你們看這就是日月潭黃昏的美，你能用什么樣的詞來(lái)形容？（……好像……）

（四）學(xué)習(xí)最終一自然段

1.齊讀最終一段。

2.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的日月潭。（美麗，秀美，風(fēng)光秀麗）

三、拓展。

1.當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光巡游。

（1）把自己喜愛(ài)的部分讀懂，抓住重點(diǎn)，預(yù)備做介紹。

（2）小導(dǎo)游留意要先做自我介紹，聲音響亮，自然大方。

（3）同學(xué)邊聽(tīng)介紹，邊看日月潭景色畫(huà)面，思索：導(dǎo)游是從哪些方面對(duì)我們介紹日月潭的？（指名回答，板書(shū)：位置、名字由來(lái)、景美、早晨、中午、下雨）

（4）同學(xué)對(duì)導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（5）大家推舉一位小導(dǎo)游做介紹。

2．通過(guò)小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗、景色宜人，她像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的朗讀把日月潭的美表現(xiàn)出來(lái)？（進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順的，讀出感情。配樂(lè)。）

四、總結(jié)課文。