大班數學游戲活動教案:復習3的組成教案及反思_第1頁
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文檔簡介

教案系列大班數學嬉戲活動教案:復習3的組建教案及反思《大班數學嬉戲活動教案《復習3的組建》含反思》這是優(yōu)秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來關懷!

【活動目標】

1、通過嬉戲活動,復習3的組建。

2、激發(fā)嬉戲的愛好,進展思維的靈敏性。

重點:復習3的組建。

難點:能快速又精確?????地履行各種嬉戲。

【活動預備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動過程】

一、嬉戲:碰球

師:我們一起來玩碰三球的嬉戲,老師說的球和你們說的球合起來為三。

師:嗨嗨,我的二球碰幾球?

幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個別)

二、嬉戲:鉆魔洞

師:小伴侶們還記得我們上次玩的鉆魔洞的嬉戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的嬉戲規(guī)章嗎?我請小伴侶來講一講。

魔洞只允許數字3過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞,對嗎?

那現在我來給你們發(fā)數字寶寶卡片,(.教案出自:快思老.師.教案網.)你們把它們貼在胸前,請你們來排好隊。

三、復習3的分合式

師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

四、操作嬉戲:擺火柴

師:小伴侶真聰慧,那現在我們就來擺一擺3的分合式,好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒,老師指導操作。)(怎么擺,自己心中要有數)

教學反思:

本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎,計算自身不存在問題,關鍵是如何讓同學理解加法的含義。要讓活潑、好動的小伴侶坐住30分鐘,真是不易的事情。因此,在教學中,我依據本節(jié)課教學重點,幼兒的實際閱歷和年齡特征,確立以情境教學為主線,嬉戲活動為關心形式,帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,在玩中把握算法,準確進行3的加法計算。

教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)復習舊知。

3的分與合是同學學習本節(jié)課的學問基礎。因此,課前談話,我以拍手嬉戲創(chuàng)設情境,即復習了3的分與合,又激發(fā)了幼兒的學習愛好,奧運福娃作為獎品,調動了幼兒學習的欲望,符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境,探究新知。我分兩個層次組織教學。

第一層次熟悉加法,理解含義。

因為小兔、小鴨是小伴侶們最熟識的動物,因此,我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境,引導幼兒獨立觀看、用自己的話描述圖意,在教學中發(fā)覺幼兒都能熟悉到:把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后,我小結引出加法的算式,再引導幼兒同桌爭論,溝通算式的含義,在幼兒讀算式的過程中,進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探究的愛好,又進一步培育了幼兒語言表達力量,豐富了幼兒對加法的熟悉,初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導探究,把握方法。

我再次創(chuàng)設情境,出示兩組圖,引導幼兒觀看,溝通所取得的信息,體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨,就要用加法計算。通過對算法的探究,在溝通中把握把2和1相加就是把2和1合起來的方法,進一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實踐運用鞏固對加法的熟悉。

為了調動幼兒的學習愛好,我創(chuàng)設了“送信”嬉戲活動。不僅關懷幼兒嫻熟計算3以內的加法,又體會數學與生活的聯(lián)系,讓幼兒享受數學勝利的歡樂與價值。

本節(jié)課因為我組織教學比較到位,留意調動幼兒學習的樂觀性,特殊注意幼兒表達圖意力量的培育,因此,幼兒在說中很好的理解了加法的含義

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