中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》（通用15篇）

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.

能夠仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事中好玩的情節(jié)。

2.

知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

教學(xué)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

2.配套磁帶。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

已有聽(tīng)故事的閱歷，喜愛(ài)聽(tīng)故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解故事中好玩的情節(jié)。

難點(diǎn)：知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

教學(xué)方法與手段：

提問(wèn)引導(dǎo)法、觀看法、情景表演法、圖片幫助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1.

出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來(lái)了什么？（雞蛋）

2.

師：這個(gè)雞蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小雞的聲音，引起幼兒的愛(ài)好。

3.

師：你知道雞蛋奇妙的地方在哪里？聽(tīng)，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

二、播放課件，分段觀賞故事內(nèi)容。

1.

引導(dǎo)幼兒觀賞故事《小蛋殼》的前一部分。

師：雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤獨(dú)。（孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒(méi)有伴侶，孤零零的意思。）

2.

小蛋殼覺(jué)得自己很孤獨(dú)，便去查找小動(dòng)物，你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家？

3.

出示課件，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么？它們的家在哪里？

4.

引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀賞故事。小蛋殼最終成為了誰(shuí)的家？它的心情變得怎么樣？

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤獨(dú)了。

三、完整觀賞，關(guān)心幼兒理解故事。

1.

師：故事講完了，還想再聽(tīng)嗎？

2.

師：故事的名字叫什么？

四、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，讓小伴侶們扮演故事中的小動(dòng)物。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能說(shuō)出故事的也許內(nèi)容。

2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。

3、能初步感受故事美麗的語(yǔ)言和溫馨的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。

3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋€(gè)。

4、音樂(lè)：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境表演，引出蛋殼。

1、小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）

2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的伴侶，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。

二、設(shè)置場(chǎng)景，引導(dǎo)爭(zhēng)論。

1、小蛋殼來(lái)到草地上。

2、提問(wèn)：“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”

“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

3、幼兒爭(zhēng)論，并回答。

三、觀看圖片，觀賞故事。

師：“小蛋殼最終究竟做了誰(shuí)的家呢？”——

讓幼兒帶著疑問(wèn)，觀賞故事《小蛋殼》。

四、理解故事，練習(xí)對(duì)話。

1、老師提問(wèn)：“小蛋殼最終做了誰(shuí)的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？”……

2、幼兒送小動(dòng)物回家。

“那小青蛙的家在哪兒呢？”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。

3、與小動(dòng)物對(duì)話：“小青蛙，你有家嗎？”

“感謝你，我有家了，池塘就是我的家?！薄?/p>

五、佩戴胸飾，表演故事。

1、自選角色，佩戴胸飾。

“小伴侶們，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”

2、貼好標(biāo)志后，小動(dòng)物回家。

3、老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。

4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

六、結(jié)束活動(dòng)

唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、師：今日老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過(guò)流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會(huì)難過(guò)流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

老師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤獨(dú)，于是它打算再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”

（二）、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（假如先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么老師都要追問(wèn)下去）老師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”

師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、”小蜜蜂說(shuō)“、”

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小伴侶們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

老師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?/p>

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、”小螞蟻說(shuō)“、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）

3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？

幼：小蛋殼說(shuō)“、”

師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“、”孩子做小青蛙說(shuō)：感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)??？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）

師：好，坐神氣了，有誰(shuí)情愿上來(lái)表演的？（預(yù)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）

四、嬉戲結(jié)束：小動(dòng)物找家

師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇4

中班語(yǔ)言《小蛋殼》教案

執(zhí)教者：李童童

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、師：今日老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過(guò)流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會(huì)難過(guò)流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

老師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤獨(dú)，于是它打算再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！'

（二）、觀賞課件《小蛋殼》。

1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（假如先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么老師都要追問(wèn)下去）老師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧'小蜜蜂說(shuō)"感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家'

師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)"、'小蜜蜂說(shuō)"、'

2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小伴侶們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)："螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）"小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））

老師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)："感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。'

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)"、'小螞蟻說(shuō)"、'（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）

3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？

幼：小蛋殼說(shuō)"、'

師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)："、'孩子做小青蛙說(shuō)：感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里'）

4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)??？

幼：小蝸牛

師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)"小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢'）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）師：好，坐神氣了，有誰(shuí)情愿上來(lái)表演的？（預(yù)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）

5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼究竟會(huì)做誰(shuí)的家呢？（幼兒自由猜）老師點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)??？（金龜子）

老師小結(jié)：一只金龜子路過(guò)這里說(shuō)：太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小珍寶放進(jìn)里面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。

師：小蛋殼做了誰(shuí)的家了？

幼：金龜子

6、師：最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）

師：它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）

（三）、完整講故事《小蛋殼》

師：小伴侶一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）

師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？

老師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)ppt分別鞏固幾種動(dòng)物的家

（四）、幫動(dòng)物找家。

師：今日老師給每一位小伴侶都帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來(lái)了，這些小動(dòng)物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)當(dāng)在哪里，幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧。

附：故事

小蛋殼

"噼噼啪！'小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤獨(dú)。"現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。'它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。'

一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶，我做你的新吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。'

一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。'

一只小蝸牛在漫步?????。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！'"感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。'

誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難受。一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！'金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀！

"快快睡，小珍寶。'金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。

小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得故事中好玩的情節(jié)，知道故事的也許內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并情愿表演。

3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事配套PPT。

2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事圖片《小蛋殼》。

1.觀賞小雞出殼的圖片。

提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼難過(guò)的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤獨(dú)，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小伴侶一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小蛋殼遇到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么方法關(guān)心它嗎?

你們真是有愛(ài)心的孩子，那最終小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿最終實(shí)現(xiàn)了!好快樂(lè)哦!

三、完整觀賞故事。

讓我們來(lái)完整的觀賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地觀賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的角色圖片)

2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。

下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

活動(dòng)反思：

《小蛋殼》這個(gè)故事比較新奇，老師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小伴侶，而是一幅幅圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小伴侶自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，綻開(kāi)爭(zhēng)論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，最終遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，哭臉得蛋殼

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

①老師剛剛聽(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒愛(ài)好

1、咦？它怎么了？（哭了）

2、你們想不想知道小蛋殼為什么難過(guò)??？

3、今日老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、觀賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽(tīng)故事

2、提問(wèn)：

（1）小蛋殼遇到誰(shuí)了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最終小蛋殼做了誰(shuí)的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動(dòng)物找家。

課件出示動(dòng)物的家讓小伴侶說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。

四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今日還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。

師：小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。師：假如我們沒(méi)有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣難過(guò)，所以我們要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

五、活動(dòng)結(jié)束

附故事：

小蛋殼噼噼啪！

一只小蛋殼裂開(kāi)了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去漫步?????。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開(kāi)大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開(kāi)頭覺(jué)得孤獨(dú)了?，F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。螞蟻寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。一只小青蛙在唱歌。青蛙寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。一只小蝸牛在漫步?????。蝸牛寶寶，我做你的新家吧！感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。誰(shuí)也不要它，小蛋殼開(kāi)頭難受起來(lái)。

這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里。太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀！

快快睡，小珍寶。金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、觀賞小雞出殼的圖片，老師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤獨(dú)，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看！”

二、觀賞課件《小蛋殼》。

1.聽(tīng)故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問(wèn)

（1）小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？小伴侶們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻？

（3）他會(huì)怎么問(wèn)青蛙？它又會(huì)怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？他又會(huì)怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的難過(guò)了，你情愿關(guān)心小蛋殼嗎？（情愿）好吧！我們一起來(lái)幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰(shuí)來(lái)了？瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢？瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么？

（6）最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）

4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

三、幫動(dòng)物找家。

出示動(dòng)物的家，老師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧！”

四、延長(zhǎng)活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰(shuí)？（蝴蝶）我們一起來(lái)關(guān)心它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起動(dòng)身吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很樂(lè)觀，被美麗的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，好像并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸阪覒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活閱歷和自身力量的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們老師心中要有嬉戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清楚，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要準(zhǔn)時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，關(guān)心幼兒提升學(xué)習(xí)策略與閱歷。由于只有老師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在喧鬧中也仍有所獲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危急要樂(lè)觀動(dòng)腦筋想方法愛(ài)護(hù)自己。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

教材分析：

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危急要樂(lè)觀動(dòng)腦筋想方法愛(ài)護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

主要流程：

一、猜想導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽(tīng)故事錄音

2、理解故事名稱(chēng)：什么叫歷險(xiǎn)記？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)受：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危急的事情？”

三、溝通爭(zhēng)論

1、小組爭(zhēng)論：遇到危急，小蛋殼是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

2、重點(diǎn)理解：

A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四、遷移想象

1、你們喜愛(ài)小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、假如你是小蛋殼，你會(huì)用什么方法來(lái)應(yīng)付小老鼠，愛(ài)護(hù)自己？

4、閱讀鼓舞幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用輕聲演唱。

2.體驗(yàn)小小期盼的緊急與驚異并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。

3.能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料、知道各種卵生動(dòng)物。

物質(zhì)預(yù)備：《小蛋殼》音樂(lè)伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾小蛋殼嬉戲卡若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示"奇妙的蛋殼'，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，今日有這么多蛋寶寶來(lái)我們班，每個(gè)蛋寶寶里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，猜猜會(huì)是誰(shuí)？

2.幼兒猜想

3.學(xué)習(xí)緊急與驚異的情感表現(xiàn)

引導(dǎo)語(yǔ)：咦！什么聲音？（老師演示蛋殼嬉戲卡，協(xié)作音效使蛋殼裂開(kāi)一條縫，讓幼兒體驗(yàn)小小期盼的緊急與驚異）

老師輕聲清唱：驚奇、真驚奇，真呀真驚奇白：究竟這個(gè)蛋殼誰(shuí)要出來(lái)了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師以神奇、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊急期盼與與驚異的情感體驗(yàn)中）

二、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第一段。

1.傾聽(tīng)歌曲第一段。

老師邊演示蛋殼嬉戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

提問(wèn)：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物？

2.學(xué)唱歌曲第一段。

師：它要出殼咯，誰(shuí)來(lái)幫幫它，讓我們請(qǐng)一位唱得好的小伴侶來(lái)關(guān)心蛋寶寶。

老師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請(qǐng)一幼兒關(guān)心將小雞出殼。

三、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲其次段。

1.傾聽(tīng)歌曲其次段

提問(wèn)：小雞是怎么叫的？它一出殼會(huì)做什么事情？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)猜對(duì)了。

老師范唱歌曲后半部分。

2.學(xué)唱歌曲其次段

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。

四、嬉戲：蛋寶寶找伴侶

引導(dǎo)語(yǔ)：我的箱子里面有許多蛋寶寶，它們要找一個(gè)喜愛(ài)它的伴侶，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會(huì)找誰(shuí)當(dāng)它的伴侶（引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感，師幼跟隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲）

五、幼兒遷移生活閱歷，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。

師：你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物？看看是誰(shuí)，它是怎么叫的！

1、幼兒向同伴展現(xiàn)自己蛋殼中的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的叫聲

2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)替換歌詞演唱歌曲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)

老師：“今日老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞難過(guò)或流血：師(你觀看得真認(rèn)真啊!)為什么難過(guò)?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難受呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(假如先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師肯定要追問(wèn)下去)

師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，觀察了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))

E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好伴侶，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

師：好，坐神氣了，有誰(shuí)情愿上來(lái)表演的?

G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))

師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小珍寶?！逼跋x(chóng)把它的小珍寶放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小伴侶一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小伴侶爭(zhēng)論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家

綠綠的小河是小魚(yú)的家

深深的樹(shù)洞是松鼠的家……

你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉?huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字登記來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思：

《小蛋殼》這個(gè)故事比較新奇，老師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小伴侶，而是一幅幅圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀看之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的'調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

在出示第一幅圖時(shí)先讓小伴侶自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，綻開(kāi)爭(zhēng)論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，最終遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中好玩的情節(jié)，能說(shuō)出故事的也許內(nèi)容。

2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

二、活動(dòng)預(yù)備：課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

觀賞故事《小蛋殼》。

（一）觀賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，老師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問(wèn)：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？

（二）出示小蛋殼難過(guò)的圖片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢？

小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)了我，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？

（三）觀賞課件《小蛋殼》。

1.小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，觀察一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說(shuō)：感謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家?！痹瓉?lái)蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼連續(xù)往前行。

2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？小伴侶們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說(shuō)呢？（2個(gè)小伴侶回答）小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家?！?/p>

3.師：小蛋殼連續(xù)往前走，這會(huì)兒它又遇到誰(shuí)了呢？我們一起來(lái)看看吧

小結(jié)：小蛋殼對(duì)小青蛙說(shuō)：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對(duì)小蛋殼說(shuō)：“感謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?/p>

4.師：前走又遇到了誰(shuí)呢？（圖片）小蛋殼對(duì)小蝸牛說(shuō)：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說(shuō)：“感謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

5.小蛋殼有點(diǎn)難受了，（出示圖片）

正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里，金龜子對(duì)小蛋殼說(shuō)：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小珍寶放進(jìn)搖籃里小珍寶聽(tīng)著媽媽唱著歌快樂(lè)的笑了，小蛋殼也快樂(lè)的笑了。

完整聽(tīng)故事

老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告知老師。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好1、觀賞小雞出殼的圖片，老師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）2、“咦？它怎么了？”（哭了）3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤獨(dú)，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看！”

二、觀賞課件《小蛋殼》。

1.聽(tīng)故事第一部分（演示ppt）、2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問(wèn)（1）小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？小伴侶們想一想小蛋殼會(huì)怎么問(wèn)小螞蟻？

（3）他會(huì)怎么問(wèn)青蛙？它又會(huì)怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會(huì)怎么問(wèn)蝸牛呢？他又會(huì)怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的難過(guò)了，你情愿關(guān)心小蛋殼嗎？（情愿）好吧！我們一起來(lái)幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰(shuí)來(lái)了？瓢蟲(chóng)對(duì)小蛋殼說(shuō)了什么呢？瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么？

（6）最終小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（由于它又可以做別人的家了，不孤獨(dú)了）4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。

三、幫動(dòng)物找家。

出示動(dòng)物的家，老師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧！”

四、延長(zhǎng)活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰(shuí)？（蝴蝶）我們一起來(lái)關(guān)心它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起動(dòng)身吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開(kāi)活動(dòng)室）

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，把握歌曲，感受歌曲的趣味性。

2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚異的情感。

3、能依據(jù)生活閱歷替換歌詞并演唱。

預(yù)備：歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“奇妙的蛋殼”，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)奇妙的蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？

二、觀賞并學(xué)唱歌曲第一段。

1、觀賞歌曲第一段。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)奇妙的蛋殼里畢竟能變出什么小動(dòng)物。但是在變之前我們可是需要念咒語(yǔ)的哦。咒語(yǔ)念的好，蛋殼才能變出小動(dòng)物。（老師清唱一遍第一段）。

提問(wèn)：我的咒語(yǔ)是什么？（引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容，并依據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。）

2、學(xué)唱歌曲第一段。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)奇妙的咒語(yǔ)吧。小伴侶要記住咒語(yǔ)是很神奇的，所以在唱的時(shí)候要輕輕的感覺(jué)很神奇的唱出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。）

三、學(xué)唱歌曲其次段。

1、觀賞歌曲其次段。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小伴侶們都知道我的咒語(yǔ)了，那我們一起來(lái)變一變，看看我這個(gè)奇妙的蛋殼里變出了什么可愛(ài)的小動(dòng)物。（師幼一起唱歌曲第一段后，老師清唱其次段）

提問(wèn)：我變出了什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（老師依據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

2.學(xué)唱歌曲其次段。

引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)變出了一只可愛(ài)的小雞，我們一起來(lái)唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

四、完整演唱歌曲。

1、嘗試完整演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體語(yǔ)言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。

五、創(chuàng)編歌曲。

1、老師示范。

引導(dǎo)語(yǔ)：我這個(gè)奇妙的蛋殼還能變出別的可愛(ài)的小動(dòng)物呢。你們想它變出什么小動(dòng)物？

（老師依據(jù)幼兒回答，示范將另一種小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。）

2、幼兒自主選擇小動(dòng)物，創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們也來(lái)試試邊唱咒語(yǔ)邊變出和我不一樣的小動(dòng)物吧。

（老師要留意引導(dǎo)幼兒變的小動(dòng)物要是卵生動(dòng)物。）

六、唱唱跳跳。

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你們找到你的好伴侶,唱一唱你變的小動(dòng)物吧。（幼兒自由結(jié)伴，即興做動(dòng)作，重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個(gè)小腦袋”句中用驚異的歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小蛋殼》篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中好玩的情節(jié)，能了解故事的也許內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能關(guān)心動(dòng)物找到合適的家。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、師：今日老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

幼：雞蛋

師：雞蛋它怎么啦？

幼：難過(guò)流血

師：你觀看的真認(rèn)真！那為什么會(huì)難過(guò)流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

老師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去漫步?????，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。

2、出示小蛋殼哭的圖片

師：小蛋殼怎么啦？

幼、哭了

師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）