玲玲的畫(huà)公開(kāi)課教案

25玲玲的畫(huà)（第一學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、對(duì)的、流利地朗誦課文，感悟、積累有關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（出示頭像）孩子們，這節(jié)課，我們的課堂上不僅來(lái)了咱們的家長(zhǎng)，還來(lái)了一位新朋友，她笑瞇瞇的真可愛(ài)，她的名字叫？看來(lái)孩子們做了很認(rèn)真的預(yù)習(xí)呢！我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！2、（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)íng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一種字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和老師一起讀。你是怎么記住它的？(左面一種王字旁，右邊一種令。大王下命令)3、它尚有諸多的兄弟姐妹呢？你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡……)孩子們認(rèn)識(shí)的字可真不少，協(xié)助“玲”找了這樣多的兄弟姐妹。4、玲玲是個(gè)聰穎的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫(huà)》。（出示課件）大家一起讀課題（齊讀）。二、自瀆課文1、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)116頁(yè)，自己大聲地朗誦課文，做到不加字，不減字，不讀錯(cuò)字，邊讀邊想，玲玲畫(huà)了什么呢？開(kāi)始吧。（巡視，表彰學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）2、大家讀得多認(rèn)真?。∪?、整體感知，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)一段，理解“打量”，學(xué)習(xí)“詳、幅、獎(jiǎng)”（1）現(xiàn)在大家懂得了吧，玲玲畫(huà)的是什么？你從哪懂得的？(指名讀第一自然段)（課件出示：玲玲的畫(huà)）看，這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》。誰(shuí)還想讀讀下面的話？（出示段落）（指名讀）（2）（理解“打量”）：剛剛老師在聽(tīng)你們讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“打量”這個(gè)詞我不太理解，你們能幫我解釋一下嗎？（仔認(rèn)真細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看）這個(gè)詞里還藏著一種謎語(yǔ)呢？老師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話了?。ㄔ敚ㄕJ(rèn)讀“詳”）這個(gè)字就讀“xiáng”，請(qǐng)剛剛猜對(duì)的孩子一起讀一讀?，F(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地打量書(shū)上的插圖。（3）（認(rèn)讀“幅”）剛剛在你們打量畫(huà)的時(shí)候，老師也再次認(rèn)真地打量了第一自然段，發(fā)現(xiàn)尚有兩個(gè)生字寶寶藏在這一段中，你們懂得他們是誰(shuí)嗎？出示“幅”，指名認(rèn)讀。師：“幅“是個(gè)量詞，我們?nèi)粘?huì)說(shuō)“一幅”。（一幅畫(huà)、幾幅圖等等）咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）（4）（認(rèn)讀“獎(jiǎng)”）尚有這個(gè)字，也想和我們見(jiàn)面呢？（出示獎(jiǎng)）小老師教讀。師：你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字呢？能幫他找個(gè)朋友嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……）可能，我們還能用喜歡帶有獎(jiǎng)字的詞語(yǔ)說(shuō)句話？（獎(jiǎng)狀：我得了一張獎(jiǎng)狀?！煟喊堰@三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了，再把它們放回句子里，相信你們一定能讀得對(duì)的、流利。2、學(xué)習(xí)四段，學(xué)習(xí)“叭、臟、獎(jiǎng)”（1）出示第二幅圖，多美麗的一幅畫(huà)呀，可惜呀，這張畫(huà)怎么啦？快從課文中找出來(lái)。（課件出示4自然段）誰(shuí)想讀讀這段話。（指名讀）（2）（學(xué)習(xí)“叭”）師：這個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎么讀？請(qǐng)男生讀一讀，女生也來(lái)讀一讀。你是怎么記住它的？師：叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。例如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞尚有諸多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（泉水聲——叮叮咚咚，春雨聲——沙沙沙，小鳥(niǎo)叫——嘰嘰喳喳……）（3）（學(xué)習(xí)“臟”）水彩筆叭的一聲掉到紙上，就把畫(huà)弄臟了。出示“臟”，大組PK讀。（強(qiáng)調(diào)平舌音）你是怎么記住它的？誰(shuí)能給它組詞？明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)，現(xiàn)在弄臟了，玲玲的心情怎么樣呢？誰(shuí)能帶著難過(guò)、難過(guò)的語(yǔ)調(diào)再讀一讀？3、學(xué)習(xí)七、八段師：哎，可老師卻據(jù)說(shuō)，這樣一張弄臟了的畫(huà)卻得了一等獎(jiǎng)？這可奇了怪了。終究是怎么回事？快從課文中找一找。（1）玲玲畫(huà)了一只小花狗。（出示圖小花狗）玲玲可真是聰穎啊，居然想到這個(gè)好方法來(lái)補(bǔ)救。玲玲是怎么想到畫(huà)小花狗的呢？（2）出示第7段，請(qǐng)男生讀讀父親說(shuō)的話嗎？（3）出示第8段：看看這只小花狗多可愛(ài)呀?。ǔ鍪揪渥樱┱?qǐng)女生讀一下這句話？玲玲看著修改后的畫(huà)，怎么樣了？（出示句子，齊讀）4、學(xué)習(xí)二段，認(rèn)識(shí)“催”玲玲的父親真是一位好父親，能指點(diǎn)玲玲作畫(huà)，父親多關(guān)心玲玲??！哪些句子還能體現(xiàn)出父親很關(guān)心玲玲？自己找找。出示2片段，突出“催”。是啊，一種“催”字，就完全能體現(xiàn)出父親的愛(ài)了。在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的父親媽媽有無(wú)催你干什么呢？（出示“催”）這個(gè)字就讀“cuī”，一起讀。（指名讀、分排讀）你能為組個(gè)詞嗎？5、學(xué)習(xí)九段，認(rèn)識(shí)“筋”師：看著玲玲修改后的畫(huà)，父親也很愉快，父親是如何說(shuō)的？自己找找。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話？（出示句子）在這段話中，尚有一種字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是“筋”。（學(xué)習(xí)“筋”）。誰(shuí)能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……）四、寫(xiě)字指導(dǎo)師：這個(gè)字還是我們今天要寫(xiě)的字，固然，尚有這兩個(gè)。（出示肯、腦筋），學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)真觀察這三個(gè)字，它們都有相似的部件？（都有“月”字）再看看，月在不同的位置，寫(xiě)的時(shí)候有什么變化？（師解說(shuō)：月字旁在下面時(shí)，撇要就成豎，例如青。在左邊時(shí)，則要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。）為了把字寫(xiě)對(duì)的，我們先來(lái)唱筆順。光寫(xiě)對(duì)的固然還不夠，我們?cè)賮?lái)看看，怎么才干把它們寫(xiě)得美麗。你要提示大家注意什么？師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)，生書(shū)空。5、生寫(xiě)字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)完后，同桌評(píng)一評(píng)，如果他寫(xiě)得對(duì)的，請(qǐng)給他畫(huà)上一顆星，如果在對(duì)的的基礎(chǔ)上，還寫(xiě)得美麗，就再給他畫(huà)上一顆星。五、鞏固識(shí)字1、小游戲鞏固識(shí)字。2、調(diào)皮的生字寶寶們又回到了課文當(dāng)中，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎。捧起書(shū)，我們