談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：小學(xué)音樂教學(xué)中素質(zhì)教學(xué)具有很強(qiáng)的主體性，創(chuàng)新教學(xué)的主要目的是為了更好的滿足小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的需求，在音樂教學(xué)中有更好的體驗(yàn)和享受。從創(chuàng)新教學(xué)的角度出發(fā)，讓小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)為師生之間搭建良好的溝通橋梁，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新教育;重要性;具體應(yīng)用

正文：

在教育領(lǐng)域中提倡培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新教育方式能夠很好地改變傳統(tǒng)模式的教學(xué)辦辦法。針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中，利用創(chuàng)新教育來提高小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視，發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢，幫助小學(xué)生德、智、體全面得到提升。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新意義的重要性

對(duì)小學(xué)生展開音樂教學(xué)，其，滲透創(chuàng)新教育可以更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)因音樂的熱情，在趣味性較強(qiáng)的創(chuàng)新教育中，小學(xué)生能夠通過多種方式來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，極大程度的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們的注意力無法長時(shí)間地集中在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在展開教學(xué)時(shí)，利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，能夠很好的促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。在創(chuàng)新教育理念下的小學(xué)音樂教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生插上想象的翅膀，增強(qiáng)自身記憶力，能夠通過自己的思考和觀察進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科也有聯(lián)動(dòng)教學(xué)幫助。針對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生而言處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們不僅智力上需要得到很好的開發(fā)，在審美能力方面也是養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校的教育不僅要提高學(xué)生的文化課程，也要從音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)中下功夫，音樂課程能夠從多個(gè)方面入手，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入素質(zhì)教育，讓小學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)更多的情感，通過音樂來引發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂故事的深思，從中提高自身的審美能力。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中展開創(chuàng)新教育具有重要意義。

二、創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1以學(xué)生的主要意識(shí)為轉(zhuǎn)移，推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師站在講臺(tái)上為學(xué)生們講解，并且做好示范工作，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這種方式不利于小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)方面的吸收。在創(chuàng)新教育的大力實(shí)施下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位應(yīng)當(dāng)回歸到學(xué)生，以小學(xué)生的主要意識(shí)為轉(zhuǎn)移，盡量讓小學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，使他們有更好的體驗(yàn)感和參與感，課堂當(dāng)中教師和學(xué)生地位的對(duì)比，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。在具體的教學(xué)過程中，教師策劃和控制主要教學(xué)將創(chuàng)新教育始終圍繞著教材展開，學(xué)生有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興致，參與進(jìn)來之后再明確教學(xué)目的的情況下，小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求才能夠被滿足，教師把關(guān)注點(diǎn)集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中，一切教學(xué)活動(dòng)都為學(xué)生提供服務(wù)，在這種創(chuàng)新模式的教學(xué)方式下，小學(xué)生更愿意和教師形成良性的溝通，更好地促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2建立輕松的音樂情景模式，助力創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)本身就有一定的興趣，這也是由于音樂課成語文化課程相比有一定的優(yōu)勢，教師為了更好地創(chuàng)新音樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生不同年齡的審美觀念，適當(dāng)?shù)牟贾媒淌易酪螖[放情況可以改變傳統(tǒng)的形式，將學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行教學(xué)，有效的結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生展示音樂知識(shí)，播放音頻和視頻，小學(xué)生通過眼睛進(jìn)行觀察、耳朵加以聆聽，在輕松的音樂情景模式下，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情會(huì)變得更加高漲。與此同時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)可以有機(jī)結(jié)合游戲環(huán)節(jié)講小故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使小學(xué)生充分感受音樂知識(shí)所帶來的樂趣，不僅能夠很好的利用音樂來開發(fā)小學(xué)生的智力，更能從創(chuàng)造性思維的角度出發(fā)，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以新年音樂會(huì)為例，在新年舉行音樂會(huì)的傳統(tǒng)來自于維也納，教師可以通過維也納的圖片或者視頻來引出本堂課程的內(nèi)容，為學(xué)生播放具有影響力的大師及作品，使小學(xué)生充分感受維也納人的傳統(tǒng)音樂風(fēng)格，從中引發(fā)熱愛音樂的情感。新的一年，各個(gè)國家慶祝新年的方式略有不同，教師可以結(jié)合中國國情讓小學(xué)生講一講音樂會(huì)有哪些特點(diǎn)，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以讓他們?cè)谡n下搜集喜歡的關(guān)于音樂會(huì)的歌曲，在課堂當(dāng)中組織學(xué)生展開一場迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)，在實(shí)際唱歌當(dāng)中鍛煉小學(xué)生的音樂能力，充分展現(xiàn)自身的音樂才能。

2.3以教材為基礎(chǔ)從生活中取材，鞏固創(chuàng)新教學(xué)

音樂教學(xué)屬于藝術(shù)教學(xué)，藝術(shù)需要從生活當(dāng)中去挖掘和尋找，也是致力于生活當(dāng)中。教師在對(duì)小學(xué)生展開音樂教學(xué)時(shí)，可以通過生活當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)做好服務(wù)工作，創(chuàng)新教育才能夠更好地通過生活來就地取材，展開對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立，教學(xué)效果能夠起到推波助瀾的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是通過樂理傳達(dá)情感，音樂中包含著豐富的思想感情，小學(xué)生在日常生活中仔細(xì)觀察，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)他們的審美能力，對(duì)提高音樂素養(yǎng)有很大的幫助，生活當(dāng)中存在著許多節(jié)奏感，教師可以讓小學(xué)生就地取材，從生活當(dāng)中總結(jié)，并且加以創(chuàng)造，在生活中尋找教學(xué)靈感，讓小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果變得更加充實(shí)，從生活中取材，鞏固小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)。

三、結(jié)束語

由此可見，小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中教師在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，利用有效的教學(xué)情境