幼兒園勞動教育開展情況

培養(yǎng)自理能力，科學(xué)幼小銜接生活自理能力是幼兒獨立性發(fā)展的第一步，也是“幼小銜接”中一個重要的方面，具體指人們在生活中自己照料自己的行為能力，也是人們最基本的生活能力之一。在幼兒時期培養(yǎng)生活自理能力是非常重要的。它能夠促進孩子的自信心、責任感、問題解決能力，有利于孩子養(yǎng)成獨立意識、獨立性格、自立習慣，并且對幼兒大肌肉群、小肌肉群和身體靈活性的發(fā)展也具有重要影響，同時也是幼兒適應(yīng)集體生活的必要準備。一、理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園要培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。幼兒只有具備了基本的生活自理能力，才能健康成長，身體才能健康的發(fā)展?！笨梢?，在幼兒園期間對幼兒自理能力的培養(yǎng)是非常重要的。我們幼兒園充分理解和尊重幼兒學(xué)習方式和特點，積極開展幼小銜接園本探索，把入學(xué)準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備，切實把幼小銜接的“陡坡”變?yōu)椤熬徠隆薄６?、在一日生活中培養(yǎng)自理能力“一日生活皆教育”，通過自己穿脫衣服、穿鞋子、收拾玩具等，引導(dǎo)幼兒“自己的事情自己做”，從小班起培養(yǎng)幼兒的自理能力。（一）我會穿衣和穿鞋教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、創(chuàng)編兒歌等形式多樣的活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會穿衣穿鞋。

“小腦袋露出來，小手鉆到袖筒中”。穿鞋兒歌：“兩個好朋友，從來不分手，要來一起來，要走一起走，要是穿反了，它們把頭扭。要是穿對了，它們頭碰頭?！蓖ㄟ^開展穿衣穿鞋活動，不僅讓孩子體驗到了穿衣的樂趣，培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識，而且感受到了成長的快樂?。ǘ┳灾骱人腿〔汀靶∷种心茫人锰幎嘤侄??！痹谝蝗丈钪泻人顒右彩潜夭豢缮俚模處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)“喝水吧”，制作水杯“標識”，將喝水活動與區(qū)域游戲結(jié)合等方式，引導(dǎo)幼兒愛喝水、自主喝水。加餐和午餐環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)自己的意愿與食量自主取餐，吃多少取多少，避免不必要的浪費。（三）我會整理在整理小櫥柜活動中幼兒將自己認為的6s管理運用在實踐上，孩子們將自己的物品根據(jù)體積的大小和外形特點進行規(guī)劃，設(shè)計“物品擺放規(guī)劃圖”每天早上根據(jù)規(guī)劃圖的提示進行物品擺放。（四）活動后整理從小班起我們就培養(yǎng)幼兒在活動后要自主整理玩具，教師通過在玩具櫥上張貼圖片、數(shù)字符號等清晰醒目的收納標識，便于幼兒取放游戲材料，養(yǎng)成物歸原處的整理習慣。在積木的收拾整理過程中也可成為幼兒學(xué)習數(shù)概念，練習分類、排序技能的機會。三、將自理能力融入精細活動中“提升能力，從手做起”。在《指南》解讀中提到“幼兒生活自理能力是建立在身體動作發(fā)展基礎(chǔ)之上的，尤其是手的動作能力”。（一）小班小班教師在區(qū)角活動中設(shè)計“喂小動物”的游戲，讓幼兒給小動物喂食；在“芭比時裝秀”游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒給玩具芭比娃娃換衣服，在此過程中，指引幼兒掌握穿衣服、扣扣子的方法。通過剪一剪，畫一畫，串一串等系列活動，不僅鍛煉了幼兒的手部肌肉，而且還培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)涵養(yǎng)。（二）中班步入中班后教師開始引導(dǎo)幼兒用筷子吃面條，自己動手剝蛋殼，通過不斷地嘗試與練習促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。（三）大班在區(qū)域游戲中放置了一些精美的帶子、彩色的繩子等，幼兒在自主游戲中嘗試系帶子，編頭發(fā)，在穿衣與穿鞋中互幫互助，將系帶子的技能熟練運用到日常生活中。系帶子是一個循序漸進、巧妙過渡的技能，也是一項孩子較難掌握的技能，孩子們在玩一玩、做一做中學(xué)會了如何更快、更好地系帶子。四、值日生活動值日生活動在幼兒社會性發(fā)展中是很重要的。不僅體現(xiàn)了幼兒的自我規(guī)劃、任務(wù)意識、時間觀念、同伴協(xié)商，解決問題等能力，而且可以讓幼兒在實踐中親身經(jīng)歷、感知，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責任感。所以值日生活動對于幼小銜接來說也是很重要的一部分。（一）什么是值日生孩子們通過討論、表征的形式向我們呈現(xiàn)了值日生的職責有哪些。那么具體孩子們都做了什么，就讓我們來一探究竟吧?。ǘ┙裉煳抑等?-澆花篇每天入園后，小小值日生們就要開始照顧植物寶寶啦，保證它們每天都有充足的水分！（三）今天我值日--勞動篇結(jié)合《指南》中提出：“幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)?！彪S著年齡的增長幼兒漸漸的有了一定的責任感與行動力，他們會幫助老師擦桌子、掃地拖地、擦洗洗手臺，在同伴遇到困難時也可以積極主動的幫助他們。（四）今天我值日--一日組長大班下學(xué)期的孩子即將進入小學(xué)，幼兒的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。在此幼兒在班級中通過投票的形式選舉出每天的小組長，小組長負責統(tǒng)籌安排當日值日生工作，從早晨來檢查櫥子，到在區(qū)域中抬桌子以及幫助老師組織紀律等。（五）今天我值日--服務(wù)篇通過值日生的工作，培養(yǎng)孩子的目標意識與完成任務(wù)的能力，主動為他人服務(wù)和分享，形成良好的品質(zhì)和個性。值日生環(huán)節(jié)是所有幼兒的發(fā)展機會，每個孩子的專注力、傾聽能力、觀察能力、理解能力不斷增強，通過每日、每月的堅持學(xué)習，孩子對順序、數(shù)學(xué)、文字慢慢有了自己的認識。五、家園共育促成長幼兒自理能力的培養(yǎng)離不開幼兒園與家長的共同配合。幼兒在家時，家長也在慢慢放手讓幼兒自己的事情自己做，雙方合力，共同讓幼兒在幼小銜接時期平穩(wěn)過渡。通過多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學(xué)會自己規(guī)劃時間按時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習慣。有了幼兒園、家庭各方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過幼兒園的美好時光，順利地進入小學(xué)。