國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1/1國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)：

XX年國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)XX年國(guó)培計(jì)劃研修總結(jié)網(wǎng)藝潮人國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了，在本次國(guó)培中資源豐富多樣：

專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。

我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。

同時(shí)，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。

研修大致分為笑兩大板塊：

其一是教育苑教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討上，聆聽(tīng)省內(nèi)外物理教學(xué)裔專家、省內(nèi)知名的一線疹物理教師關(guān)于物理教學(xué)舉理論、課堂教學(xué)研究和蠟學(xué)校德育教育、教育教傲學(xué)管理等方面的講座；炔其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和袖學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瀕并與相關(guān)一線老師進(jìn)行勉交流，親身體會(huì)新的教圣育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)揭的實(shí)施。

在理論學(xué)習(xí)期筆間，還參與了非專業(yè)的匈四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修期，內(nèi)容涉及教育科學(xué)、隙人文、科技和藝術(shù)，通悠過(guò)學(xué)習(xí)拓展了自身的知矚識(shí)結(jié)構(gòu)，更有助于今后筆教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

爭(zhēng)研修期間，積極參加各裁種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)開(kāi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，作了記錄呀隨堂筆記筆記，及時(shí)完事成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)嬰踐作業(yè)，并上繳教案和齊說(shuō)課稿。

經(jīng)過(guò)一段鑿時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)撓我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很淫大的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)藝和研修的過(guò)程中，我有斥了許多收獲，特總結(jié)為振以下的幾個(gè)方面：

一、滲新課程理念的認(rèn)識(shí)得到悟升華進(jìn)入新世紀(jì)，榆我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入課程改革逛以來(lái)，在工作期間也學(xué)意習(xí)了許多新課程的理論噓知識(shí)，這個(gè)國(guó)培研澇修，新課程理論學(xué)習(xí)還估是我們學(xué)習(xí)的重要方面齡。

學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽(tīng)英了國(guó)內(nèi)多名中學(xué)物理教譜學(xué)專家的講座，對(duì)新課栗程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)椒一步的升華。

課程夷是關(guān)注我們實(shí)施教育教膏學(xué)中教什么？的問(wèn)錄題，教學(xué)內(nèi)容大于教材辮內(nèi)容，我們通用的教材損只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一晌個(gè)重要組成部分而已，紀(jì)不是唯一的。

教學(xué)內(nèi)容蠅還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)苔慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的株指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良攫行為的矯正等等。

作為碧教育實(shí)施者的教師，自要身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力峪也是隱形的課程資源，驗(yàn)這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，警也正是我們往日教學(xué)中鷹所忽視的問(wèn)題。

中柏教物理課程標(biāo)準(zhǔn)起草人舌之一，知名專家黃恕伯馭先生《初中物理教學(xué)中敖如何重過(guò)程重情峻感》道出了新課國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。程的禹核心理念，也就是現(xiàn)在懲我們所推崇的三維目標(biāo)橇，物理教學(xué)只有重過(guò)邦程、重情感、重生活惡，才能解答初中物理線不難，為什么學(xué)生還學(xué)凸不好？的問(wèn)題，進(jìn)而之要求我們教師，應(yīng)認(rèn)真朗研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教酶學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)葉值，包括知識(shí)價(jià)值、能阜力方法價(jià)值、情感態(tài)度朔價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)積極騷自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，往從而獲得全面學(xué)習(xí)的素鴕質(zhì)，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的拼熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我惡們所追尋的高效課堂也卸才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能拴最終達(dá)成一切為梳了學(xué)生，為了學(xué)生一切頁(yè)的教育目標(biāo)。

二、高札效課堂的認(rèn)識(shí)教學(xué)畦論是在課程之下，關(guān)注逗怎么教？的問(wèn)題，虛現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效旋，而如何者一個(gè)高效的箋課堂，在專家和一線教殷師的講座和相互交流中罕，也得到了一定規(guī)律性瘡的結(jié)果。

根據(jù)陜西師范凝大學(xué)王較過(guò)教授的講座樣，教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)湃的首要，而目標(biāo)表述則洲應(yīng)該有a、b、c、d鑿四方面，a即學(xué)習(xí)者，面b是行為指向，c行為瘟條件，d表現(xiàn)程度，在堯我們教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該回竹答：

我要教什么？銑，我怎樣教？，我目要讓學(xué)生做到什么？屬的問(wèn)題。

通俗一點(diǎn)的峙說(shuō)法就是教什么，怎晃么教，為什么這樣教？夏平時(shí)我們的教學(xué)對(duì)如釘何教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容思考掩和做得多，國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。但對(duì)我們這楓樣做的原因和應(yīng)該達(dá)成哇的目標(biāo)思考得少，也就糙影響了我們高效課堂的鋅形成。

當(dāng)然，科學(xué)星的課堂教學(xué)需要有教育鑼教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)巳，以及系統(tǒng)理論、傳播袖理論等的支持，在這方親面，不同的專家也提出篡了自己的一些思考。

北洲京十一中學(xué)的丁光成老惹師，把物理教學(xué)當(dāng)成一椰門藝術(shù)；而無(wú)錫的張世閏成老師則提倡基于證據(jù)沼的暴露錯(cuò)誤，精確教葦學(xué)的模式；昆明的陳猖建農(nóng)老師則推薦思維蜘導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的琉應(yīng)用，通過(guò)建構(gòu)主義理刑論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

課巒堂能否高效，最終還是靡歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)償，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)耙習(xí)的動(dòng)力，而首先老師渝得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能愈培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)杜是達(dá)到熱愛(ài)的程度，能汰獨(dú)立思考，并且及時(shí)約舉束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的母學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中贛有自我表現(xiàn)的欲望，課羞堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)冶校把新知識(shí)建構(gòu)至自身涪的知識(shí)體系中，最終將程知識(shí)提升到與生活、科亂技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。

織昆一中孫老師的一個(gè)說(shuō)錦法名師不如嚴(yán)師，嚴(yán)竅師不如盯師，盯師不如乎泡師不接觸聯(lián)系自己醒的學(xué)生，師生之間缺少嘻情感的交流，是無(wú)法讓匣學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)伴中來(lái)的，這也是很多專咎家和教師的看法。

欣而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的氫主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老梅師。

國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。

多位專家和一線名右?guī)煻继岬揭粋€(gè)說(shuō)法，易三不講，也就是學(xué)潤(rùn)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己獻(xiàn)能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)錢生還不會(huì)的也不講。

僥現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，嫌諸如社會(huì)、各種媒體等兆，如果老師一再講他們紳會(huì)的就的炫耀之嫌了，娛而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)膜驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩裂擦生熱的許多現(xiàn)象，也株就沒(méi)有再次演示的必要攏了，以上兩方面過(guò)多的杖講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟搖，沒(méi)有趣味，也就沒(méi)有秧動(dòng)力了。

而后者，教師始刻意拔高，學(xué)生不能理褂會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)擱信心。

長(zhǎng)此以往，也就叔磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力翠。

因此，高效課堂也需預(yù)要教師了解分析自己的糊學(xué)生，真正做到因材范施教。

三、對(duì)物榔理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)唯得到了進(jìn)一步的提升行長(zhǎng)期在初中從事物理絲教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也就茍忘卻了物理教育教學(xué)的沙本源性問(wèn)題。

也就是什冬么是物理，為什么教物浮理？也即知識(shí)本位論和探價(jià)值論的問(wèn)題。

物從理是一門科學(xué)，是概念剩、規(guī)律、法則復(fù)合成的嗣體系；物理也是一種智屋慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)導(dǎo)學(xué)作為方法；物理也是窮求真、善、美的復(fù)榷合體，物理實(shí)驗(yàn)是理喲論的判國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。據(jù)，培養(yǎng)的就臟是崇尚裎的求真思想，演是一種文化。

在知匿識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是府力量，作為學(xué)科我們的效目標(biāo)是培養(yǎng)專家，但在賒我們教育的實(shí)際，我們與教物理的目標(biāo)，就是通責(zé)過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，技提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

漠所以，我們只有關(guān)腿心知識(shí)的來(lái)龍去脈，相拼互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁臆有在復(fù)雜情景下思維的滁靈活性；摒棄過(guò)多的機(jī)雄械訓(xùn)練，才能恢復(fù)學(xué)生扶的創(chuàng)造性思維，關(guān)心新需知識(shí)帶來(lái)的新情景；減太少對(duì)講授依賴，才能慢群慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更。

扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效蟻局面。

【國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)脂研修總結(jié)】四、平托淡的學(xué)習(xí)生活也磨煉了衍心智【國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研仕修總結(jié)】教師專業(yè)程發(fā)展的三條途徑：

個(gè)人剎反思、同伴互助、專家松引領(lǐng)。

研修培訓(xùn)是給我攫提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平屹臺(tái)，我也用心去面對(duì)這趾次難得的學(xué)國(guó)培計(jì)巖劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)：

國(guó)培筷計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)心得旭國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)帽心得通過(guò)對(duì)平臺(tái)學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)員操作手劍冊(cè)ppt課件的學(xué)習(xí)鷹，使我大致地了解了國(guó)獅培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)禿習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、操糞作步驟，以及平臺(tái)中的寨各個(gè)模塊，同時(shí)，讓我窗找到了一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的補(bǔ)加油站，資源分享、專鄧家答疑、國(guó)培論壇等等蓋都能從中汲取營(yíng)養(yǎng)，感懸受到氣勢(shì)澎湃的訊國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。息浪破潮。

這就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吏優(yōu)勢(shì)，我們需要這樣與油時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我句希望我們的老師都能去憎感受這樣的新型的學(xué)習(xí)褪方式，從中找到能為自搞己所用的資訊。

這是一穆個(gè)很好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐指腎導(dǎo)基地。

國(guó)培計(jì)劃芯網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)：

XX卞國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)娟5國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)繭總結(jié)XX年9月20日轍至今，我很高興能夠參蘆加了XX年國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)中的一凍員。

這一個(gè)月來(lái)在陜西刃師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)黔習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了八位專坊家教授精彩的講座、進(jìn)逢行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培匣訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培歉訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的黍教育理念得到了升華，律教育理論得到了提高，兌對(duì)國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施棠有了深刻的了解。

尤其執(zhí)是緊張而有序的遠(yuǎn)程培埠訓(xùn)學(xué)習(xí)。

聆聽(tīng)專家們精糟彩的講座，解決了平時(shí)闖在教師培訓(xùn)方面的一些體困惑。

每一位專家學(xué)者彥淵博的學(xué)識(shí)、高深的專妖業(yè)素養(yǎng)使我大開(kāi)眼界，撕受益匪淺。

新的培訓(xùn)理衍念、新的培訓(xùn)模式，給諧了我許多的啟迪。

自己堿曾接受過(guò)很多次培訓(xùn)，撬如今深切地感受到身為羊國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。培訓(xùn)者的老師和專家，炳真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的燃過(guò)程里全心付出智慧與適心血，深深地打動(dòng)和吸又引我們學(xué)員，讓我們心渙中萬(wàn)分威激，此次培訓(xùn)薊學(xué)習(xí)的收獲也較多。

努一、課程設(shè)置靈活表雄現(xiàn)人性化，自主選擇性持強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)專家尸們的精彩講座，那深入菩淺出、精彩獨(dú)到，使我菇受益匪淺，感觸良多。

擇雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)啡方式，可是我通過(guò)視頻黎聆聽(tīng)了教授專家授課的小風(fēng)范，給我?guī)?lái)了全新醞的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課趴、研討、交流，使我在駝理論上有了很大地提高望，對(duì)培訓(xùn)者工作有了更工新的認(rèn)識(shí)。

此次突顯專槳家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容受豐富多彩，參加培訓(xùn)者沒(méi)對(duì)課程比較有靈活性選辨擇，自主性選擇強(qiáng)。

我卉選擇了劉良華教授的《愈教師專業(yè)成長(zhǎng)》，張舉浪范教授《國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)撂方案解讀及教師遠(yuǎn)程培馭訓(xùn)的組織與管理》、張糜立昌教授《在參與中學(xué)搭習(xí)和行動(dòng)教師培訓(xùn)皂發(fā)展的新取向》、焦建哀利教授《技術(shù)支持的教嬰師專業(yè)發(fā)展》、白浩老賽師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能攫真正發(fā)生遠(yuǎn)程培訓(xùn)暇平臺(tái)使用解讀》、王淑刑蘭教授《教師心理健康蓋與維護(hù)》等六個(gè)必修課糧，還選擇了二個(gè)選修課稈分別是馬曉雄教授《現(xiàn)菇代師德修養(yǎng)》、劉新科蛆教授《怎樣做一名優(yōu)秀擇的班主任》。

二、專家舞授課理念新穎，專業(yè)知磷識(shí)性濃。

劉良華、示張舉范、王淑蘭、張立顛昌四位專家的講座國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。高屋引建筑，深入淺出，使自燥己多年來(lái)在教師培訓(xùn)方斯面的一些困惑得到了解劣開(kāi)，過(guò)去一些模糊的認(rèn)純識(shí)得到了明確，思想觀藕念也得提高，使我感受轍到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)教師培聞?dòng)?xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)笛識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大蘇有可為重要性。

特別是佃劉良華教授的《教師專迅業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一趾位好老師的修煉中不僅玄僅是專業(yè)知識(shí)，更重要坤的是對(duì)學(xué)生潛移默化的嘯熏陶，對(duì)其為人處事的傲影響。

好老師的三項(xiàng)修槍煉授業(yè)、解惑、傳讒道。

所謂授業(yè)，就是傳撫授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能豐；所謂解惑，就是讓學(xué)寵生先有困惑而后得到緩占解或解決所謂傳道，就勤是以自己的人格魅力感掄染學(xué)生，并把自己的思憲想、理念融入授業(yè)、解忘惑之中，而非單獨(dú)傳道繃，要用自己人格魅力征腔服學(xué)生。

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王淑蘭型教授《教師心理健康與頭維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)效代教師的內(nèi)心世界，長(zhǎng)茵期以來(lái)，教師工作的顯揭性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師委壓力過(guò)大，而教師又是研社會(huì)的人，不得不承擔(dān)寨相應(yīng)的社會(huì)角色付予的績(jī)責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這莉一切都使教師疲憊不堪魯，處于亞健康狀態(tài)，不寥少人因此焦慮、抑郁。

狠這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教庸師的工作和生活，王教廊授對(duì)其剖析，思想獨(dú)到亞、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰扛，實(shí)例豐富，并對(duì)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教師值提出了如何自我調(diào)節(jié)、御減壓。

讓我聽(tīng)得如癡如惦醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口膨句句成語(yǔ)，就是彰顯教蔡授的人格魅力，由衷佩牡服；焦建成和白浩教授徊的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)纏如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)甲和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促臼進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓擰網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工謂作的助手，并在教學(xué)充剃分地運(yùn)用。

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三、注重閉師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任守具有的品質(zhì)。

馬曉腰雄、劉新科二位專家對(duì)氈現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己鍺的看法，明確如何為人憤師表，怎樣才能成為一氫名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好喀教師應(yīng)該具有良好的師俯德修養(yǎng)。

如愛(ài)崗敬業(yè)、餾關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、蜘嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是知識(shí)妨的重要傳播者和創(chuàng)造者嗅。

在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出旭不窮的條件下，要成為穴合格教育者，就必須不語(yǔ)斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己史。

教師要崇尚科學(xué)精神競(jìng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、豁新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野源，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷酞提高教學(xué)質(zhì)量和教書育公人本領(lǐng)。

要養(yǎng)成求真務(wù)儀實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)育度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)燼揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時(shí)區(qū)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取膿。

教師從事的是創(chuàng)造性撿工作，要富有創(chuàng)新精神辰，才能培國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。養(yǎng)出創(chuàng)新人才皺。

只有投身教育創(chuàng)新實(shí)伶踐，積極探索教育教學(xué)舷規(guī)律，更新教育觀念，噸改革教學(xué)內(nèi)容、方法、閃手段，注重培育學(xué)生的災(zāi)主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的宣創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生漱在發(fā)掘興趣和潛能的基姜礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培粒養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化錘建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精悅神和實(shí)踐能力的一代新墊人。

師德是教師在從事督教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵葬守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行望為準(zhǔn)則，以及與之相適蠟應(yīng)的道德觀念，道德情杰操，道德意志和道德品寫質(zhì)，教師的思想覺(jué)悟和絡(luò)品格素養(yǎng)高了。

才能擔(dān)彼當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人督才的責(zé)任感，才能忠誠(chéng)謅教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，闖盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情罩操才會(huì)提高，才能自覺(jué)懂遵紀(jì)守法，廉潔從教；穆發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人要梯，教書育人，身正延為范，教師高尚的師禍品才具有榜樣的力量。

回當(dāng)然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生再，循循善誘，誨人不倦至，這要教師必須具備深麓厚的專業(yè)知識(shí)，廣博的紅相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)一代教育理論，教育技巧軒和教育技術(shù)，具備過(guò)硬銷的業(yè)務(wù)能力。

積極開(kāi)展議教育和科學(xué)研究，在耕瑤耘中拓展視野，在執(zhí)教兌中提煉師藝，升華師技歧。

教師具備了學(xué)而不厭叮，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研煽的優(yōu)良學(xué)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。風(fēng)；具備一絲瞎不茍，精益求精，文明得端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好箍的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言末傳與身教相結(jié)合，那么對(duì)學(xué)生就會(huì)在潛移默化中鴛，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)臟求知，做事，做人。

士在談到如何當(dāng)一名優(yōu)侮秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師摻得以身作則、無(wú)私忘我筋，用自己的人格魅力征跋服學(xué)生。

要不斷的完善挪班級(jí)管理，讓班級(jí)具有噬活潑開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)合作，疤追求上進(jìn)的班集體。

教感師還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，霉獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)，因吻為要讓學(xué)生成材，把他班們帶到理想的境地，就弟必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做久他們的知心人，要用淘動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、厭曉之以理、持之以恒予作為關(guān)心學(xué)生的座右銘篷，還要相信學(xué)生，尊重震學(xué)生，做好學(xué)生的思想伊教育和心理教育。

慷四、更新了培訓(xùn)管理理且念，解決了心中的疑難林問(wèn)題通過(guò)此次學(xué)習(xí)禿，自己過(guò)去習(xí)慣的舊的坪培訓(xùn)管理模式，注重思玉想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理岸思路，本次國(guó)培讓繩我改變了培訓(xùn)管理理念賠。

教授們的講座從深層男次分析了培訓(xùn)組織管理陰及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)隴前教師專業(yè)、發(fā)展、心殖里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)蒂應(yīng)用等做了專題講授，州引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管袖理工作的反思，新的理曠念讓我耳目一新，更明旭晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的煌改革方向，不能就為完斑成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更濕要注重培訓(xùn)的組織管理囑、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、逐服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。溝文和諧環(huán)境。

此次臼培訓(xùn)改變了以往拼盤式精講座培訓(xùn)方式，讓參與甘培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐員，邊學(xué)邊用。

在專家團(tuán)壘隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員肖以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行暫專題行動(dòng)研修、討論、痊提出問(wèn)題、平臺(tái)論壇、呂交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解腮答疑難問(wèn)題，真正做到簽有問(wèn)必答，師生遠(yuǎn)程平豆臺(tái)互動(dòng)交流，使學(xué)員明肩確了今后承擔(dān)各