初中音樂初中音樂《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》教學(xué)設(shè)計

《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路通過對比聆聽，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成對變奏曲式的分析。利用哼唱短小旋律做發(fā)聲練習(xí)，并熟悉主題旋律。用音樂帶出作家、作品；用哼唱主旋律代替發(fā)聲練習(xí)；用理解作品帶動更好的演唱歌曲。二、教材分析本節(jié)課是初中15冊第二單元教材內(nèi)容。本課是第一課時。作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。作曲家先創(chuàng)作的歌曲《鱒魚》，之后創(chuàng)作的《鋼琴五重奏》。教材中把樂曲放在了歌曲的前面，可以由欣賞引入歌唱，使學(xué)生更好地完成歌曲的演唱。三、學(xué)情分析初二的學(xué)生理解能力有所提高，所以在教學(xué)中可以加入更多獨立完成的分析任務(wù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對樂曲進行分析，這樣的學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生的印象。這就要求教師備課充分，把控課堂能力的要求較高，只有在學(xué)生興趣濃厚的情況下，才會主動探究并解決問題。在表揚能力強的學(xué)生時，也要關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生積極參與，達到全體學(xué)生共同參與完成課時要求的目的。四、教學(xué)目標1．知識目標：通過欣賞、演唱，學(xué)生能夠熟悉《鋼琴五重奏》的主題旋律。通過教師的講解，學(xué)生自學(xué)資料，以達到了解作曲家的生平及其作品。2．能力目標：通過討論、分析，學(xué)生能夠總結(jié)出變奏曲的特點，從而了解什么是變奏曲。3．情感目標：學(xué)生在了解《鋼琴五重奏》后，能夠很好的把握歌曲第一部分的演唱，喜愛并有興趣繼續(xù)下節(jié)課的歌唱學(xué)習(xí)。五、教法學(xué)法分析堅持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，加大學(xué)生的參與度，運用師生交談發(fā)、問答法、音像信號法、討論法等，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于表達、表現(xiàn)，從而更進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、重點難點分析1．重點：學(xué)生學(xué)會演唱《鱒魚》第一部分，通過播放、范唱主題音樂，突出重點。2．難點：知道什么是變奏曲，通過對比、分析樂曲、體驗音樂要素，突破難點。七、課前準備1．資料（1）舒伯特的生平、作品。（2）《鱒魚五重奏》的創(chuàng)作背景。2．制作課件。3．音頻：《鋼琴五重奏》分段節(jié)選。4．視頻：舒伯特介紹。八、教學(xué)流程圖對比欣賞對比欣賞發(fā)聲練習(xí)學(xué)習(xí)變奏曲知識了解作曲家及作品5’8’4’7’故事5’引出課題1’學(xué)唱《鱒魚》第一部分10’總結(jié)5’九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入對比欣賞兩段音樂：（主題、變奏一）問：你能用自己的話形容這兩個片段的相似與不同嗎？（二）發(fā)聲練習(xí)教師范唱P16頁兩行樂譜，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，做發(fā)聲練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)變奏曲知識1．播放音樂片段（變奏三）教師輔助哼唱主旋律。要求：認真聆聽，思考這個片段與剛才聽到的兩個片段的相似與不同。2．總結(jié)變奏曲的定義、特點。（四）引入課題講解：剛才我們哼唱、聆聽的樂曲就是今天我們主要欣賞的樂曲《鋼琴五重奏》。（五）了解作曲家及作品1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料。2．學(xué)生學(xué)習(xí)后講解。3．總結(jié)。根據(jù)老師給的資料，用自己的話說一說對作曲家舒伯特的了解及對作品的認識。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生記憶更深刻。（六）故事給學(xué)生講《鱒魚》的故事，背景音樂《鱒魚》合唱版。問：（1）故事中三個主人公的性格特點。（2）背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽清音樂的旋律，難度較大，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受。（七）學(xué)唱《鱒魚》第一部分1．教師范唱第一部分，明亮的小河里面……游得多