初中音樂(lè)《月光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《月光》分析曲子由幾部分組成，體驗(yàn)每部分音樂(lè)給人產(chǎn)生什么印象？理解什么是印象主義音樂(lè)？過(guò)程與方法：通過(guò)感受體驗(yàn)音樂(lè)并根據(jù)個(gè)人理解嘗試對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受體驗(yàn)音樂(lè)家借描寫月光所抒發(fā)的感情，并能喜歡以音樂(lè)的方式寫景，能夠用其他藝術(shù)表現(xiàn)聆聽后的感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)感受體驗(yàn)音樂(lè)家借描寫月光所抒發(fā)的感情教學(xué)難點(diǎn)欣賞《月光》能夠以其他藝術(shù)形式表現(xiàn)聆聽后的感受和體驗(yàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備音響設(shè)備教學(xué)方法講解法欣賞法視唱學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽講解視唱感受樂(lè)曲的思想內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1.欣賞一段舞蹈，回答舞蹈家在什么背景下表演2.欣賞凡·高的《星月夜》圖，回答作者的畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？（星、月、夜）3.請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约核姷脑鹿庥惺裁锤惺?？二、教學(xué)新課1.聆聽一小段音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度，說(shuō)出曲子由什么樂(lè)器演奏。2.作者及作品簡(jiǎn)介．作者簡(jiǎn)介：克洛德·德彪西(1862～1918)法國(guó)作曲家，印象派音樂(lè)的創(chuàng)始人。他7歲學(xué)習(xí)鋼琴，10歲入巴黎音樂(lè)院。1885年到羅馬進(jìn)修。1887年返回巴黎，以作曲、教私人學(xué)生、為出版商改編樂(lè)曲為業(yè)，生活貧困。1901年開始為報(bào)刊雜志撰寫音樂(lè)論文，表達(dá)自己的美學(xué)見解。此后不時(shí)在國(guó)外從事演奏、指揮的音樂(lè)評(píng)論活動(dòng)。德彪西早期的音樂(lè)作品主要有歌曲60余首代表作有管弦樂(lè)曲交響素描《大海》牧神午后》其中富于細(xì)致抒情性的《貝加摩組曲》可算是這一時(shí)期的佳作。這一組曲中的《月光》一曲尤為著名，此曲已具印象主義特征。3.簡(jiǎn)單了解什么是印象主義音樂(lè)。德彪西運(yùn)用印象主義的特征在音樂(lè)上進(jìn)行了創(chuàng)造性的探索，首創(chuàng)了印象主義的音樂(lè)風(fēng)格。其主要特征是：作品多以自然景物或詩(shī)歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象和感受；在音樂(lè)語(yǔ)言上突破大小調(diào)體系，大量采用五聲音階和全音音階，重視和聲、織體和配器的色彩；擅長(zhǎng)表現(xiàn)幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。這種音樂(lè)風(fēng)格對(duì)19世紀(jì)末以來(lái)的歐洲音樂(lè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。接受印象主義影響的作曲家很多，如拉威爾、法利亞、利亞多夫、席曼諾夫斯基、戴留斯等。4．音樂(lè)分析鋼琴曲《月光》，原是《貝加摩組曲》中的第三段。這部組曲寫于20世紀(jì)初，全曲由四首樂(lè)曲組成。據(jù)說(shuō)作曲家寫這個(gè)作品是受到敘事詩(shī)《月迷比埃羅》的影響。這首敘事詩(shī)是講：在意大利貝加摩地方有一個(gè)叫比埃羅的青年陶醉在象征理想的月光下，他因?yàn)槌辆捰谖镔|(zhì)生活為月光所殺。最后，由于他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，得到了月亮的寬恕，又回到了人間。德彪西寫月亮的作品有好幾首，《月光》是其中最成功的一首。它雖然屬于比較早期的作品，具有更多的浪漫主義色彩，但已經(jīng)顯露出某些印象主義特征。這里不但有精美絕倫的旋律，豐富多樣的節(jié)奏，更有細(xì)膩無(wú)比的和聲色彩變化，描繪出一幅月光照耀下，夜色迷茫，景物朦朧的絕妙畫面。樂(lè)曲由三部分組成。第一段，降D大調(diào)，9/8拍，速度徐緩而富于表情，描繪月夜幽靜景色給人產(chǎn)生的印象。中段從降D大調(diào)轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，后又回到降D大調(diào)。然后進(jìn)入音樂(lè)的高潮，右手的旋律由一些短小的樂(lè)句組成，左手配以分解和弦，好似描寫一陣陣清風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著樹枝，稀疏的樹葉發(fā)出沙沙響聲：這一段和第一、三段寧?kù)o的氣氛形成對(duì)比，給人以動(dòng)的感覺，因此比較活潑。第三段基本上是第一段的再現(xiàn)，但音型上有些變化。樂(lè)曲最后是一段尾聲。寧?kù)o的曲調(diào)和分解和弦，把月光下飄渺如夢(mèng)的意境，描繪得更加富于詩(shī)意。意大利音樂(lè)評(píng)論家加蒂聽了德彪西的鋼琴曲《月光》后評(píng)論說(shuō)：“上行的琶音多么輕盈!好似涌起一股噴泉。然后，在主音和屬音的交替中恢復(fù)平靜。主題就是在這樣的背景上伸展出來(lái)的。它寬廣、嘹亮而富于表情?！比?、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽《月光》了解什么是印象主義音樂(lè)？認(rèn)識(shí)了作曲家德彪西。四、布置作業(yè)：為