可愛的家賞析

可愛的家可愛的家（通用14篇）

可愛的家篇1

《可愛的家》一教學(xué)目的：1培育同學(xué)喜愛生活，可愛的家觀看生活的意識。2培育同學(xué)的家庭可愛的家意識。二教學(xué)重點(diǎn)：家具的表現(xiàn)。三教學(xué)難點(diǎn)：各種家具可愛的家的畫法。四教學(xué)用具：1老師：范畫、白紙、彩筆。2同學(xué)：白紙、彩筆。五教學(xué)設(shè)計：可愛的家教學(xué)結(jié)構(gòu)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)一引入新課1師生談話。我們每個同學(xué)都有自己的家，今日我們局要把這個每天看到，每天生活的家畫下來。用心聽講。引入新課2回憶自己的家什么樣。大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？同學(xué)開頭閉眼想。回憶自己的家什么樣。3介紹自己的家。請幾個同學(xué)說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？同學(xué)開頭說、并思索。練習(xí)語言表達(dá)力量。4出示范畫?？?！這是我畫的家，通過畫面你就能看到張老師的家什什么樣了。再看看這幾為小伴侶的家什什么樣。同學(xué)觀賞范畫。通過觀賞范畫開闊同學(xué)的思路。5分析家的畫法。1柜子以方居多，再放上面畫畫上門和抽屜。2演示沙發(fā)、床的畫法。談?wù)勀銓⒃鯓赢嫾揖?？同學(xué)說出自己的看法。通過分析家具來了解家具的結(jié)構(gòu)。三同學(xué)作業(yè)6作業(yè)內(nèi)容：畫一畫自己的家。1盡量按家里的原貌去畫，以便大家熟悉你家。2家具可以稍有些變動。3可畫些小動物和人物。同學(xué)開頭構(gòu)思畫面。仔細(xì)作畫。了解上色的步驟。和方法。四課堂小結(jié)將構(gòu)圖好的作業(yè)展現(xiàn)到前面來。五板書設(shè)計《可愛的家》范畫同學(xué)范畫六課后小結(jié)分析上色的方法。仔細(xì)觀看?！犊蓯鄣募摇罚ǘ┮唤虒W(xué)目的：1培育同學(xué)喜愛生活，觀看生活的意識。2培育同學(xué)的家庭意識。二教學(xué)重點(diǎn)：家具的表現(xiàn)。三教學(xué)難點(diǎn)：各種家具的畫法。四教學(xué)用具：1老師：范畫、白紙、彩筆。2同學(xué)：白紙、彩筆。五教學(xué)設(shè)計：教學(xué)結(jié)構(gòu)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)一引入新課1談話法引入課。上節(jié)課我們一起畫了我們的家，很多的同學(xué)畫的都很好，把家畫的特別美。今日我們要給它添些顏色。同學(xué)仔細(xì)的看自己的畫。提出本課的目的。二講授新課2分析上色的方法。1家具的顏色可以不按實際生活的染。2背景的顏色要與家具的顏色分開。圖色后勾黑邊。同學(xué)看范畫，聽老師的講解。通過分析進(jìn)一步熟識上色的方法。三同學(xué)作業(yè)3作業(yè)內(nèi)容：將自己的家上顏色。1幫一些同學(xué)選擇顏色。2提示大家勾勻。3最終用黑色涂。同學(xué)作業(yè)老師指導(dǎo)。通過本節(jié)課練習(xí)上色。四板書設(shè)計《可愛的家》范畫同學(xué)作業(yè)五課后小結(jié)

可愛的家篇2

一、教案設(shè)計：

幼兒分析：

這堂課來源于《我愛我家》主題背景下，對孩子來說家就是意味著全家?guī)卓谌碎_快樂心地居住在一幢房子里。因此我選擇了讓幼兒學(xué)畫房子，而單純平面的三角形屋頂、方形的墻壁對幼兒沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。因此在活動中，我運(yùn)用了現(xiàn)代中國畫家――吳冠中的《人之家》作品，利用“人”與“口”這兩個簡潔的漢字組合奇妙地表現(xiàn)出各種造型的房子，來詮釋了“家”的含義。

目標(biāo)設(shè)計：

1、嘗試?yán)煤啙嵉臐h字組合，涂畫出自己想象中不同的房屋。

2、關(guān)注我們四周居民小區(qū)，體會大家友好的居住在一起真歡樂。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入情景，觀看表現(xiàn)步驟

1、我知道，中2班的小伴侶本事可大了，可聰慧了。今日黃老師帶來了一幅特別好玩的畫。請你們認(rèn)真看哦。

2、出示ppt“人”

哎？這個像什么？那么它像哪個漢字呢？（人）對啊。出示字卡“人”，像個人字一撇一捺。（字卡展現(xiàn)在展板上）

3、出示ppt“口”

那么這個像哪個漢字？（口）你們知道“口”是什么嗎？（是我們的嘴巴）對呀，嘴巴有什么用？（可以唱歌）哦，可以唱好聽的歌曲。（可以吃飯）恩，可以吃很多好吃的食物讓我們有養(yǎng)分。（可以說話）哦，還可以說甜甜的話呢。剛才我們就用甜甜的，有禮貌的話和客人老師打招呼了對嗎？

4、哎？“人”字，“口”字會變成什么呢？你們可要看清晰哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點(diǎn)兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子）（演示ppt）對呀，變成了一幢美麗的房子。（老師要激情些，帶動幼兒的心情，讓他們也融入到心情中。）

小結(jié)：剛才的“人”字變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。

5、哎？小區(qū)里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會怎么樣？（覺得很孤獨(dú)）怎么辦呢？（要是有鄰居就好了）。

6、（演示ppt）就在這個時候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可快樂啦。他們探出腦袋迫不及待地向新居子里的人問好：新鄰居你們好！

7、（演示ppt）小區(qū)里有兩幢房子了，你能找到新居子的“人”字和“口”字嗎？（請幼兒上來指一指）對呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右邊，新居子的“人”字在哪邊？（左邊）哎，這個時候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的地方了嗎？（有樓梯）對呀，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。

二、示范操作

1、真好玩，用“人”、“口”字可以變出一幢美麗的房子，我們也來試試看。

2、老師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢美麗的房子就畫好了。

3、誰也想來試一試，變出一幢美麗的房子。請個別幼兒操作。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒變換不同的位置，衣服穿在左邊或穿在右邊。）

4、呀！小區(qū)里的房子多了，人也多了，空氣不新奇了，趕快種上樹讓空氣更新奇，這樣大家住在一起才會健康，才會歡樂。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢美麗的房子。我們也來動手畫一畫有人字和扣子的房子好嗎？好，現(xiàn)在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動手吧。（提示幼兒不要遺忘穿衣服）

2、幼兒創(chuàng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）鼓舞幼兒變換屋頂方向和漢字的組合變化。

（你住的房子“人”字在左邊還是右邊呢？你住的小區(qū)里還有誰呢？）

2）引導(dǎo)幼兒在空白處可添加綠化。

四、共享溝通

1、幼兒相互觀賞

2、幼兒介紹

1）哎，這個小區(qū)空氣真好，你發(fā)覺了嗎？種了那么多的樹。

2）哎？這是誰住的小區(qū)呀？這個小區(qū)叫什么名字呢？

3）看看哪幢房子最特殊？（觀看不一樣的房子，或者哪些房子沒有穿好衣服。）資源設(shè)計：

選取畫家吳冠中的畫《人之家》，在進(jìn)行課件演示時先消失“人”、“口”字地組合、再消失一幢房子、最終消失更多地房子，能循序漸進(jìn)地進(jìn)行展現(xiàn)、整堂課漸漸推動。同時在范畫的供應(yīng)上比《人之家》略微簡潔些，考慮到幼兒力量地差異性。

評價設(shè)計：

利用ppt逐步演示用“人”、“口”字造的房子，這樣的形式，幼兒很感愛好，但在課件的選擇上老師可以再做修改，由于從局部—全部的呈現(xiàn)，對幼兒有很大地難度，里面不僅僅包括立體的房子，還有房子與房子之間的空間布局問題，因此對課件稍作修改，只呈現(xiàn)2-3幢不同的房子結(jié)構(gòu)，讓幼兒便于觀看與學(xué)習(xí)仿照。

二、課堂實錄：

一、情景導(dǎo)入

1、老師：今日黃老師帶來了一幅特別好玩的畫。請你們認(rèn)真看哦。

2、出示ppt“人”

老師：哎？這個像什么？

幼兒：屋頂、動物的耳朵等。

老師：對呀，都是尖尖的，三角形的。那么它像哪個漢字呢？出示字卡“人”，像個人字一撇一捺。（字卡展現(xiàn)在展板上）

3、出示ppt“口”

老師：那么這個像哪個漢字？

幼兒：口。

老師：你們知道“口”是什么嗎？

幼兒：是我們的嘴巴。

老師：嘴巴有什么用？

幼兒：唱歌（唱好聽的歌曲）、吃飯、說話

老師：“人”字，“口”字會變成什么呢？你們可要看清晰哦（演示ppt）人伸出兩條長長的腿。（演示ppt）給他穿上一件衣服，（演示ppt點(diǎn)兩下）鋪上地板，哇，變成了什么？（變成了房子）（演示ppt）對呀，變成了一幢美麗的房子。老師小結(jié)：剛才的“人”字變成了房子的屋頂，“口”字變成了房子的窗戶，穿上衣服，原來漢字可以變成一幢房子。

老師：小區(qū)里只有一幢房子，住在里面的人打開窗戶看看，外面沒有人，聽聽聲音，也沒有。他們心里會怎么樣？

幼兒：覺得很孤獨(dú)

老師：那怎么辦呢？

幼兒：要是有鄰居就好了。

老師：（演示ppt）就在這個時候，旁邊搬來了一戶新鄰居。老房子里的人可快樂啦。他們探出腦袋迫不及待地向新居子里的人問好：新鄰居你們好！

老師：（演示ppt）小區(qū)里有兩幢房子了，你能找到新居子的“人”字和“口”字嗎？（請一名幼兒上來指一指）對呀，一瞥一捺。老房子的“人”字在右邊，新居子的“人”字在哪邊？這個時候又搬來一戶新鄰居，你找到這幢房子和剛才兩幢房子不一樣的地方了嗎？

幼兒：有樓梯

老師：對的，有了樓梯樓上樓下住的人就更多了。

二、示范操作

老師：真好玩，用“人”、“口”字可以變出一幢美麗的房子，我們也來試試看。

老師示范：畫上“人”字，“口”字，“人”伸出兩條長長的腿，穿上衣服（衣服可以穿在左邊，也可以穿在右邊），衣服就是房子的屋頂，然后砌上一面墻，鋪上地板，一幢美麗的房子就畫好了。

老師：誰也想來試一試，變出一幢美麗的房子。請個別幼兒操作。（

老師：小區(qū)里的房子多了，人也多了，空氣不新奇了，趕快種上樹讓空氣更新奇，這樣大家住在一起才會健康，才會歡樂。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

老師：原來漢字中的“人”、“口”字可以變變變，變出一幢美麗的房子。我們也來動手畫一畫有人字和扣子的房子好嗎？好，現(xiàn)在輕輕的搬起你的小椅子，一起來動手吧。

幼兒創(chuàng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

四、共享溝通

老師：看看哪幢房子最特殊？（觀看不一樣的房子，或者哪些房子沒有穿好衣服。）三：專家點(diǎn)評：

1、對目標(biāo)進(jìn)行了一些修改，使得活動活動環(huán)節(jié)與目標(biāo)的連接上進(jìn)行了更貼切。

2、活動的難點(diǎn)突顯不夠，難點(diǎn)抓出來，然后在活動的各個環(huán)節(jié)賜予重點(diǎn)突顯。如衣服是怎樣穿的？

3、活動的最終評價環(huán)節(jié)沒發(fā)揮好它的作用，需要有選擇重點(diǎn)地進(jìn)行評析。

四、自我反思：

通過高老師的指導(dǎo)，對活動的各個環(huán)節(jié)賜予了建議及修改：

1）初稿時，制定了這樣的一個目標(biāo)，目標(biāo)就是活動的方向，活動中的每一個環(huán)節(jié)都是為目標(biāo)在服務(wù)。但在活動中，我主要還是運(yùn)用了一些看看、說說的教學(xué)方法，讓幼兒在這個過程中知道通過利用“人”“口”字的組合可以勾畫出不同的房子。因此高老師在聽評活動后，基于的修改，使得目標(biāo)與環(huán)節(jié)更緊扣。

2）活動的難點(diǎn)突顯不夠。由于通過漢字組合勾畫立體的房子對中班剛上來的幼兒還是有肯定的難度，因此在活動中要把難點(diǎn)抓出來，然后在活動的各個環(huán)節(jié)賜予重點(diǎn)突顯。如衣服是怎樣穿的？通過老師說、幼兒說、反復(fù)說讓幼兒在頭腦中有一個堅固的印象。

3）作為青年老師，對活動中心情的帶動作用做的還不夠，缺少些激情，顯得活動的各個環(huán)節(jié)都平平，沒有高潮起伏地層次感，需要在這方面做些轉(zhuǎn)變。

4）美術(shù)活動中，免不了要老師的示范，因此老師范例的規(guī)范性很重要，這次活動我就犯了這個錯誤，在以后的活動中，知道了避開再有這樣的不規(guī)范。

5）講評環(huán)節(jié)是活動的最終環(huán)節(jié)，往往我們不夠引起重視而草草了事，也因此在講評環(huán)節(jié)不擅長抓住評析重點(diǎn)。在這個活動的講評環(huán)節(jié)，我只是關(guān)注了幼兒畫面中的結(jié)構(gòu)、布局。而高老師一針見血就把一名幼兒作品中存在的問題抓出來進(jìn)行一起爭論（這名幼兒只畫出了平面的房子）——沒有給房子穿好衣服。發(fā)覺問題、共同修改問題，又把活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)鞏固了一遍。

通過高老師的聽課、評課活動，我也有了更多的感悟，以前自己去聽別人課的時候，只知道把老師的每一句話、每一個提問給登記來，但關(guān)鍵的如何去評價一堂課的好壞沒有一個理論上的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在略有所知：1、看活動時，要先看活動目標(biāo)及在環(huán)節(jié)中的達(dá)成度。2、看孩子活動時的行為表現(xiàn)。3、看活動中的環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)有沒有突顯與解決。4、時間的安排比例也很重要，要把握好一堂課的時間范圍。

可愛的家篇3

其次單元可愛的家

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)同學(xué)聲斷氣連地唱歌，并精確?????唱好弱起拍。

引導(dǎo)同學(xué)熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。同學(xué)聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，同學(xué)思索或爭論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：熟悉全音符、把握全音符時值。

3）指導(dǎo)同學(xué)演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范對比法，或是老師以動作引導(dǎo)同學(xué)演唱精確?????。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）同學(xué)有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2）老師聲情并茂地范唱歌曲，同學(xué)輕聲跟唱。

3）同學(xué)輕聲演唱歌曲，老師準(zhǔn)時訂正錯誤的演唱。

4）同學(xué)演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行評價，并再次演唱。

3老師提問：你還會唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、同學(xué)參加程度、參加率和情感反應(yīng)。

2、能否精確?????而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)

觀賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對內(nèi)依巴河旁布滿愛的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過程

1、音樂嬉戲：我來唱“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

嬉戲規(guī)章：找到一條路線時，必需把這條路線經(jīng)過的音演唱精確?????，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最精確?????。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

嬉戲規(guī)章：老師彈奏鋼琴，同學(xué)聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報展現(xiàn)活動，師生共同進(jìn)行評價，為每組打分。

3、觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲心情。

提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么心情？

（2）觀賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、觀賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“小草屋猶如天堂”？

同學(xué)分小組進(jìn)行爭論，回答溝通老師的問題。

老師介紹詞曲及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3.）觀賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗誦歌詞。

同學(xué)輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）編配打擊樂伴奏。

同學(xué)分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、同學(xué)參加程度、參加率和情感反應(yīng)。

2、同學(xué)在嬉戲中的視唱和聽音力量是否有提高。

3、同學(xué)在老師引導(dǎo)下對唱曲的分析是否精確?????恰當(dāng)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的喜愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。精確?????地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過程

1.音樂嬉戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)章同上節(jié)課）？

（2）音樂嬉戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)觀賞《內(nèi)依巴河》。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今日老師給大家?guī)硪皇子枨犊蓯鄣募摇罚覀儊砺犚宦牎?/p>

4、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

老師范唱曲譜。

同學(xué)直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句同學(xué)小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)當(dāng)以怎樣的聲音來演唱？

2、同學(xué)朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為關(guān)心他？老師引導(dǎo)同學(xué)精確?????演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組相互傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評。

3、同學(xué)朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。

同學(xué)自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評價

1、同學(xué)參加程度、參加率和情感反應(yīng)。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的喜愛。

3、是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

觀賞《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

觀賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要關(guān)心的人。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個暖和的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。

2、觀賞歌曲《布娃娃》。

（1）觀賞歌曲感受歌曲的心情。

老師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展現(xiàn)與之相符的畫面：天上雪花花飄舞，一個孤獨(dú)的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

同學(xué)思索回答。

（2）觀賞歌曲，輕聲跟唱、熟識歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的心情，

（3）觀賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂心情的影響。

聽錄音范唱，同學(xué)心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？

同學(xué)分小組爭論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫嚴(yán)厲的聲音演唱，可不行以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對比，感受音樂要素對音樂心情的打算作用。

（4）觀賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、同學(xué)演唱歌曲。

（5）分小組進(jìn)行表演。

同學(xué)分小組進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行歌表演的展現(xiàn)（老師課前有意識的引導(dǎo)同學(xué)帶一些道具）。

3、課后發(fā)散思索：

觀賞日本歌曲《星仔走天際》，可放動畫片觀賞。

請同學(xué)（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再觀賞一遍，同學(xué)可以跟著演唱歌曲。

4、觀賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結(jié)。

提問：今日這節(jié)課的同學(xué)使你想到了什么？

教學(xué)評價：

1、同學(xué)參加程度、參加率和情感反應(yīng)。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂心情的影響。

3、能否辨別和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

其次單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都特別的喜愛，都是表達(dá)家庭暖和的，歌曲都是特別的美麗的，同學(xué)們都接受的很好。還可以準(zhǔn)時的對他們進(jìn)行德育教育。

可愛的家篇4

宋曦教材：沿海版第一冊，第八課

課題：《可愛的家》

班級：學(xué)校一班級

執(zhí)教：北大附中南山校宋曦

一、教學(xué)內(nèi)容：

（1）音樂學(xué)問：弱起小節(jié)，反復(fù)跳動記號

（2）欣賞：《可愛的家》的MTV

（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》

二、教學(xué)目的：

（1）通過觀賞，培育和激發(fā)出同學(xué)的內(nèi)心感受。

（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使同學(xué)能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培育和激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受。

四、課時：一課時

教學(xué)過程：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請同學(xué)們觀賞一部MTV.（背景有英國的風(fēng)光，一些好玩的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、導(dǎo)入新課：

1.老師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.同學(xué)發(fā)言后，老師作出小結(jié)，并引入今日的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展現(xiàn)給同學(xué)看。

2.放出《可愛的家》的音樂。

3.給同學(xué)敘述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的也許內(nèi)容講一下，歌曲采納英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及心情：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，老師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2.老師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

同學(xué)回答：是平穩(wěn)的。

老師問：我應(yīng)以什樣的心情來演唱呢？

啟發(fā)同學(xué)回答。

3.老師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美妙的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳動記號：

1.請同學(xué)們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.老師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳動記號：

弱起小結(jié)：歌曲開頭的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）

反復(fù)跳動記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱

七、熟識歌曲

1.請同學(xué)把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。

2.老師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求同學(xué)跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟識樂譜。

3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，老師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來觀賞。

4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的同學(xué)一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請同學(xué)們再觀賞一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，專心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1.請同學(xué)依據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、老師作課堂總結(jié)。

來源北大附中南山校

可愛的家篇5

可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用美麗的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參加高、低聲部的演唱；能樂觀參加“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

62、能正確識讀拍號，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合8

唱部分的旋律。

3、能寧靜地傾聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的心情。

4、能隨樂跟唱歌曲《家鄉(xiāng)的親人》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲的二部合唱。

課時支配：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂《劉陽河》。

2、溝通：這是我們家鄉(xiāng)的著名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。

3、揭題：可愛的家鄉(xiāng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)

1、聽一聽《還鄉(xiāng)》

（1）介紹：喜多郎。

（2）初聽全曲。

（3）復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

（1）分聲部學(xué)唱。

（2）兩部合唱。

三、課堂小結(jié)

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

1、音樂學(xué)問：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用擊掌表示拍子。

（3）同學(xué)用手勢感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

（1）感受旋律；

①模唱；

②突破難點(diǎn)

附點(diǎn)八分符：1.；切分音：655.；

（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分；

②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；

④小組之間合作練習(xí)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。

二、連續(xù)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌詞：

（1）朗讀歌詞；

（2）輕聲分聲部演唱；

（3）師生合作演唱；

（4）小組合作演唱；前倚音：

（5）全體演唱。

三、聽賞與跟唱《家鄉(xiāng)的親人》

四、課堂小結(jié)

可愛的家篇6

其次單元可愛的家第三、四課時

第三課時

課題：《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的喜愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：精確?????的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

課前預(yù)備：打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、音樂嬉戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

嬉戲規(guī)章：找到一條路時，必需把這條路線經(jīng)過的音唱精確?????，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最精確?????。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

嬉戲規(guī)章：老師彈奏鋼琴，同學(xué)聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽《可愛的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜，老師范唱曲譜。同學(xué)隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。

4/412│3.445│5—35│4.342│3—0

4/412│3.445│5—35│4.342│1—0

3、老師彈奏第三至第六樂句，同學(xué)模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、敘述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的暖和。

7、小組爭論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂伴奏。

碰鐘：×―×―│×―×―│

雙響筒：││

2、歌表演《可愛的家》。

第四課時

課題：《布娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要關(guān)心的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

教學(xué)過程：

一、音樂嬉戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

嬉戲規(guī)章：找到一條路時，必需把這條路線經(jīng)過的音唱精確?????，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最精確?????。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

嬉戲規(guī)章：老師彈奏鋼琴，同學(xué)聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個暖和幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……

三、觀賞歌曲《布娃娃》

1、觀賞歌曲，感受歌曲的心情。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟識歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂心情的影響。

5、再次觀賞并演唱歌曲《布娃娃》。

可愛的家篇7

第四課可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的閱歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小切分音的演唱要精確?????

2、能聽出兩首歌曲之間心情的不同。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，傾聽器樂曲《可愛的家》

2、演唱時表達(dá)出對這是一首敘述歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、節(jié)奏的把握和切分音演唱的精確?????性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授

。

發(fā)聲練習(xí)

(1)連音練習(xí)

1=d→g2/4

54∣3-∣32∣1-‖

lüya

lila

要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜蜜,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.

(2)頓音練習(xí)

1=#d→g3/4

302010∣302010‖

mimimimamama

要求:聲音光明,集中,短促而富有彈性.

2、傾聽歌曲《外婆的澎湖灣》

3、邊聽邊體會歌曲的特點(diǎn)。

4、再次傾聽《外婆的澎湖灣》，細(xì)細(xì)的品嘗。

5、教唱《外婆的澎湖灣》.

6、對演唱中消失的問題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。

7、師、生共同隨琴唱旋律。

8、同學(xué)隨琴唱歌曲旋律。（困）

9、傾聽《回家》

10、爭論這首歌的心情與《可愛的家》有什么不同。

11、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜愛，學(xué)習(xí)心情也很高，可以借著這點(diǎn)，多介紹歌曲中包含的樂理學(xué)問。

其次課時

教學(xué)目的：

1、傾聽歌曲《可愛的家》，傾聽器樂曲《讓愛住我家》

2、感受兩首傾聽曲的異同之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受兩首曲子心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授導(dǎo)入新課：

1.老師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.同學(xué)發(fā)言后，老師作出小結(jié)，并引入今日的課題《可愛的家》。

三、簡介《可愛的家》的曲創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展現(xiàn)給同學(xué)看。

2.放出《可愛的家》的音樂。

3.給同學(xué)敘述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的也許內(nèi)容講一下，歌曲采納英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

四、分析《可愛的家》的旋律線條及心情：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，老師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2.老師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

同學(xué)回答：是平穩(wěn)的。

老師問：我應(yīng)以什樣的心情來演唱呢？

啟發(fā)同學(xué)回答。

課后反思：通過觀賞，培育和激發(fā)出同學(xué)的內(nèi)心感受。學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使同學(xué)能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課時

教學(xué)目的：

1把握歌曲《牧場上的家》的基本旋律

2感受歌曲中，對自己在牧場上家的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、留意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

3、發(fā)聲練習(xí)。

二、新授

1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己暖和的家里生活是特別幸福的，我們每一個人都喜愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣暖和的家庭，今日我們就一起去這個美國小伴侶家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家究竟在哪里？②他們家有什么美景？

觀看課件（一）

2、師生觀后溝通。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是歡樂的天堂）

3、是呀！這位美國小伴侶的家真是歡樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

傾聽范唱。老師范唱，讓同學(xué)感受歌曲。

〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀看曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)留意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前熟悉的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開頭的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；其次遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培育同學(xué)仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)其次部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、精確?????唱全曲。

課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律美麗、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過對唱詞的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)說出應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情演唱這首歌。

可愛的家篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

（1）音樂學(xué)問：弱起小節(jié)，反復(fù)跳動記號

（2）欣賞：《可愛的家》的mtv

（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》

二、教學(xué)目的：

（1）通過觀賞，培育和激發(fā)出同學(xué)的內(nèi)心感受。

（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使同學(xué)能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培育和激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受。

四、課時：一課時

教學(xué)過程：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請同學(xué)們觀賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些好玩的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、導(dǎo)入新課：

1.老師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.同學(xué)發(fā)言后，老師作出小結(jié)，并引入今日的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展現(xiàn)給同學(xué)看。

2.放出《可愛的家》的音樂。

3.給同學(xué)敘述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的也許內(nèi)容講一下，歌曲采納英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及心情：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，老師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2.老師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

同學(xué)回答：是平穩(wěn)的。

老師問：我應(yīng)以什樣的心情來演唱呢？

啟發(fā)同學(xué)回答。

3.老師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美妙的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。

六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳動記號：

1.請同學(xué)們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。

2.老師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳動記號：

弱起小結(jié)：歌曲開頭的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）

反復(fù)跳動記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍，第三遍則越過：接唱

七、熟識歌曲

1.請同學(xué)把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。

2.老師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求同學(xué)跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟識樂譜。

3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，老師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來觀賞。

4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的同學(xué)一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請同學(xué)們再觀賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，專心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。

八、表演

1.請同學(xué)依據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。

九、老師作課堂總結(jié)。

省略

可愛的家篇9

其次單元可愛的家第一、二課時

第一課時

課題：《小船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)聲斷氣連的唱歌。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課前預(yù)備：《小小的船》歌曲錄音。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。

2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從心情、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；其次拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整傾聽《小船》的范唱錄音，讓同學(xué)再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟識4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、同學(xué)有感情的朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

5、老師聲情并茂地范唱歌曲，同學(xué)輕聲跟唱。

6、同學(xué)隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)同學(xué)演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓同學(xué)了解全音符的外形和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小仆人公感到了家庭的暖和，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？

其次課時

課題：《內(nèi)依巴河》

教學(xué)目標(biāo)：觀賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受對內(nèi)依巴河旁布滿愛的、暖和的小草房的眷戀之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

課前預(yù)備：幻燈片、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

二、復(fù)習(xí)樂理學(xué)問

1、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、全音符的外形和時值。

3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以動身了”，引導(dǎo)同學(xué)通過延長或縮短音符的時值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍精確?????，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

三、觀賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和心情。

2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。

3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

4、分組爭論：為什么說“小草屋猶如天堂”？

四、音樂制造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

可愛的家篇10

教學(xué)內(nèi)容:可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo):

[德育目標(biāo)]：通過介紹、溝通家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

[智育目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)，喜愛自己的家鄉(xiāng)。

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

[教學(xué)預(yù)備]多媒體、投影儀。

[同學(xué)活動]

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集我省一些風(fēng)景名勝和物產(chǎn)資料。

2.讓同學(xué)搜集自己家鄉(xiāng)的景色照片或圖片，以及一些物產(chǎn)實物。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

（讓大家觀賞圖片“河北”。）

1.同學(xué)們，大家知道圖片上展現(xiàn)的是什么嗎？

2.這幅圖片展現(xiàn)的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉(xiāng)?？赡懔私馑龁?？

3.我們這節(jié)課就來讓大家簡潔熟悉一下我們的家鄉(xiāng)，先來看家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

二、講授新課

一、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

（一）我省的風(fēng)景名勝

1.大家打開課本第三十頁，仔細(xì)看一看，這些地方的風(fēng)景美嗎？它們都在哪里？然后給同學(xué)們說一說。

2.這里主要展現(xiàn)了五幅圖片，它們都是我省的名勝風(fēng)景區(qū)：秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀。

（讓同學(xué)觀賞視頻“河北風(fēng)光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅游”，加深對這些名勝的了解。）

3.大家都去過這些地方嗎？有什么感受呢？給同學(xué)們講一講。

4.大家還知道哪些我省的名勝景區(qū)呢？

（讓大家觀賞圖片“白云古洞”、“保定直隸總督署”、“滄州鐵獅子”、“定州清真寺”、“定州文廟”、“山海關(guān)”、“西柏坡”、“清東陵”等。）

5.這些是我省（大家鄉(xiāng)）的一些風(fēng)景名勝，下面大家一起來夸一下，自己的村、鎮(zhèn)、縣（小家鄉(xiāng)）等的風(fēng)景名勝，好嗎？

（二）夸夸自己家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光

1.我們打開課本第三十一頁，大家看一看圖中的小伴侶是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

2.我們的家鄉(xiāng)可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜愛的，受當(dāng)?shù)厝藢檺鄣木吧涂梢越o大家共享一下。

（讓大家展現(xiàn)自己收集的自己家鄉(xiāng)的照片或圖片，并做簡潔的介紹。）

老師：大家這回知道了我們家鄉(xiāng)的一些名勝，下面我們來了解一下我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源。

二、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.大家打開課本第三十二頁，看一看圖上畫的都是什么？

2.這些都是我省聞名的特產(chǎn)，有滄州的金絲小棗；遷西板栗；趙縣雪梨；還有張家口口蘑，大家都吃過這些嗎？

3.下面大家把自己知道的其它的我省的聞名特產(chǎn)，介紹給大家聽。

（讓大家觀賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

4.下面大家把自己搜集的自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)拿出來展現(xiàn)給大家看，并作簡要的介紹。

（同學(xué)們展現(xiàn)介紹自己的物產(chǎn)。）

5.我們的家鄉(xiāng)是多么的漂亮、富裕，我們是不是該喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？

（最終，帶領(lǐng)同學(xué)們一齊讀一讀，課本第三十二頁的兒歌。）

6.課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，介紹、溝通了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使大家知道了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

可愛的家篇11

《可愛的家》是一班級其次學(xué)期其次單元的內(nèi)容。其次單元是以“親情”為主線，讓同學(xué)在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從喧鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟識的幸福的小家，到處流露出熱忱、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)同學(xué)通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣歡樂，同學(xué)如何與大家共享喜悅，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷、關(guān)心他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

觀賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，暖和的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對家鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培育同學(xué)音樂聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動同學(xué)的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題綻開爭論。同學(xué)在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別同學(xué)通過照片介紹自己所熟識的小家，讓全體同學(xué)引起共鳴，體會到家的暖和。當(dāng)然班上也有一些特別家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運(yùn)用爭論、談話式的教學(xué)方法，拓展了同學(xué)對“家”的熟悉，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小珍寶成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照看關(guān)愛他人。在隨后的觀賞過程中，同學(xué)就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂制造是培育、進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新精神和制造力量的一條有效途徑，它能激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作音樂的情趣和樂觀參與音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富同學(xué)的想象力。我在設(shè)計觀賞歌曲《可愛的家》時，通過各種觀賞活動，使同學(xué)產(chǎn)生出樂觀的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互溝通切入本課主題，引起每一位同學(xué)心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種優(yōu)美、舒適的氛圍。接著是將同學(xué)通過語言溝通所體會到的對“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是同學(xué)自身感受與音樂情感的交融。然后，我在溝通“家”和傾聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和同學(xué)共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運(yùn)動式聽賞。第一步無意聽賞是引起同學(xué)觀賞的動機(jī)和愛好，其次步靜聽是激發(fā)起同學(xué)對音樂劇烈的情感反應(yīng)，第三步是組織同學(xué)參加體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華，最終就是將從前同學(xué)體驗到的音樂心情，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在同學(xué)對唱曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認(rèn)為既要營造好他們“參加音樂活動”的氛圍，深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo)，也要敬重同學(xué)自己的制造，放手讓他們依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試。

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“愛好是最好的老師?！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這節(jié)課中我將上學(xué)期同學(xué)特別寵愛演唱的歌曲《音樂是好伴侶》作為進(jìn)教室的音樂，讓他們寵愛do、re、mi，喜愛音樂，踏著這首熟識的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的愛好。隨后我再讓同學(xué)用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們立刻覺得很新奇，平常都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物伴侶問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的愛好一下子提升了許多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活閱歷以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交伴侶。設(shè)計貼近同學(xué)生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，簡單產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)他們美妙感情的抒發(fā)。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要依據(jù)同學(xué)的狀況，把音樂學(xué)問與技能融于活動之中，并隱性成線，讓同學(xué)在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽視音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培育出來的同學(xué)將永久只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓同學(xué)真正得到美的享受和熏陶。

可愛的家篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

（1）音樂學(xué)問：弱起小節(jié)，反復(fù)跳動記號

（2）觀賞：《可愛的家》的MTV

（3）學(xué)唱歌曲《可愛的家》

二、教學(xué)目的：

（1）通過觀賞，培育和激發(fā)出同學(xué)的內(nèi)心感受。

（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使同學(xué)能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

培育和激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受。

四、課時：

一課時

五、教學(xué)過程：

一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請同學(xué)們觀賞一部MTV.（背景有英國的風(fēng)光，一些好玩的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）

三、導(dǎo)入新課：

1.老師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2.同學(xué)發(fā)言后，老師作出小結(jié)，并引入今日的課題《可愛的家》。

四、簡介《可愛的家》的曲創(chuàng)作經(jīng)過：

1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展現(xiàn)給同學(xué)看。

2.放出《可愛的家》的音樂。

3.給同學(xué)敘述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的也許內(nèi)容講一下，歌曲采納英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

五、分析《可愛的家》的旋律線條及心情：

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，老師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2.老師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

可愛的家篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用美麗的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參加高、低聲部的演唱；能樂觀參加“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識讀拍號，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能寧靜地傾聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的心情。

4、能隨樂跟唱歌曲《家鄉(xiāng)的親人》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲的二部合唱。

課時支配：

3課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音