快樂的動物園

快樂的動物園歡樂的動物園（精選13篇）

歡樂的動物園篇1

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、大膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎？想和誰做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預備怎么做呢？（幼兒先爭論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，相互講一講我制作的動物。

（2）、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

歡樂的動物園篇2

教材分析：

動物是人類的伴侶。在生活中,樹枝上喳喳鳴叫的小鳥，田野里閑適的牛馬，池塘里玩耍的小鴨……無不給人們帶來生活的氣息和真實的感受。動物園里,那些可愛、珍稀的動物更引起孩子們極大的愛好，動物園也成為他們最喜愛去的地方之一。因此，本課設置了一節(jié)室外美術課——《歡樂的動物園》。

本課教材由“觀賞動物”和“繪制動物園并仿照動物表演”兩個學習內(nèi)容組成，它是結合了觀賞、表現(xiàn)、嬉戲三方面內(nèi)容的綜合探究課。這種綜合性較強的系列學習活動，能給同學帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種力量得到進展。

教材的圖片分為三部分:1.動物形象。所選的圖片顏色艷麗，形象生動可愛，利于同學觀看和激發(fā)起他們的學習愛好。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于老師和同學一起拓展和補充。2.同學作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對同學的創(chuàng)作進行了提示。3.同學活動情景圖片。提示老師活動以集體嬉戲的方式進行，使同學在特定的情境中體驗到造型活動的樂趣，同時培育他們團結合作的意識。

在進行觀賞評述的教學時，老師要引導同學抓住動物的形狀、毛色以及動作特征去觀看，并結合其習性以及和人類的關系，去激發(fā)同學喜愛動物的美妙情感。鼓舞同學把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡短的語言表達出來，從而培育同學對觀賞活動的愛好，共享觀賞活動帶來的歡樂。

在進行動物園的描繪時，老師要充分調(diào)動同學自身體驗，大膽想象表現(xiàn),在活動中還要引導同學關注動物的生存狀況，增加社會責任感。

教學目標：

1、同學能觀看和觀賞動物的形色特征，能感受不同動物的自然美，并能用簡短的話語大膽表達內(nèi)心的感受。

2、激發(fā)同學喜愛動物，關注動物生活環(huán)境的情感。

3、以集體合作的形式表現(xiàn)動物園，體會造型的樂趣，培育團結合作的意識。

教學過程：

一、猜謎語導入新課：

遠遠看去好像貓，走近看清趕忙跑。(虎)

頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)

一把刀，順水漂，有眼睛，沒眉毛。(魚)

二、學習新課：

1、播放課件：

師：大家仿照的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀?(動物園)動物園里的動物可多啦，聽一一誰來了?（播放課件：小鳥）

師：小鳥有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好方法，讓小鳥飛起來嗎?(師生共同討論用紙制作)

2、回憶自己寵愛的小動物：

師：誰能給大家說說，你喜愛哪些小動物，說說它們的特征。

同學回答。

師：動物園里除了可愛的小動物以外漂亮的景物呢?

3、引導創(chuàng)作

師：動物是我們的好伴侶，瞧，它們多可愛，想不想把它們請到我們中間，和我們一起嬉戲，一起玩耍呢?(想)今日我們就來做自己喜愛的小動物，讓它們站立起來，然后再做個美麗的動物園，和它們一起嬉戲，好嗎？

三、同學實踐：

1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜愛的動物形象；添加動物生活的場景，創(chuàng)設一個歡樂的動物園景象。

2、老師輔導。

四、展現(xiàn)作品：

1、用自己喜愛的唱歌、表演展現(xiàn)自己的作品

2、老師總結性評價。

五、小結

師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈活的小手繪制了一個這么美麗的動物園，心里興奮嗎?要想使動物們過得幸福歡樂，我們?nèi)祟惥鸵獝圩o好它們，更要維護好它們生活的環(huán)境。盼望同學們從小就要愛護我們生存的環(huán)境，愛護好我們?nèi)祟惖暮冒閭H一一動物。

歡樂的動物園篇3

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、大膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎？想和誰做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預備怎么做呢？（幼兒先爭論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，相互講一講我制作的動物。

（2）、聽音樂編一編、唱一唱"歡樂的動物園'。

歡樂的動物園篇4

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶關心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

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歡樂的動物園篇5

一、活動宗旨：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶關心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了，雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

6、思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒

開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的'梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

歡樂的動物園篇6

活動目標：

1、初步學會歌曲，并能邊唱邊打拍子，唱準歌中的休止符。

2、遷移學問閱歷，將熟識的動物與原歌詞進行替換并唱出來。

活動預備：

1、幼兒已經(jīng)學會兒歌《歡樂的動物園》。

2、對常見動物的特征，習性有肯定的了解。

3、小動物圖片若干、磁帶、錄音機。

重點難點：初步學唱歌曲，能跟著音樂打拍子，并唱準休止符。

活動過程：

一：情境導入，參觀幼兒園。(以歌曲伴奏，作為背景音樂。幼兒園一邊參觀動物園，老師一邊引導幼兒參觀動物。)

師：今日老師帶你們?nèi)⒂^動物園好不好？

提問：參觀動物園時，你看到了什么？它是生活在什么地方的？

師：剛剛參觀動物園聽到的音樂好聽嗎？現(xiàn)在老師要和這段好聽的音樂做嬉戲了，請你們認真看好啦，我做了什么嬉戲？

二、感受音樂旋律。

1、老師邊聽音樂邊與音樂做嬉戲，幼兒觀看。

提問：剛剛老師是怎么做的呀？這個動作有什么特殊的地方呢？

老師小結：小伴侶們真聰慧，都發(fā)覺了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂的規(guī)律是強弱弱，你們想和音樂做嬉戲嗎？

2、幼兒跟著老師聽音樂打節(jié)奏。（出示圖譜）

師：小伴侶們真棒，都會和音樂玩嬉戲了，下面老師要和音樂玩?zhèn)€更好玩的嬉戲，看好咯。

3、老師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）

師：這一個嬉戲與剛剛的嬉戲有什么不同？

4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說歌詞打節(jié)奏。

三、學唱歌曲。

1、幼兒跟著老師集體演唱歌曲。

師：你們唱的真棒，這首歌曲有個好聽的名字《歡樂的動物園》，但是我們唱的時候聲音有點輕，休止的地方?jīng)]有唱好，這次我們一起來試一試，大聲一點的唱哦。

2、幼兒再次演唱（集體唱）。

師：這編唱得特別棒，現(xiàn)在我請小弟弟打拍子，小妹妹來唱。

3、弟弟打節(jié)奏，妹妹演唱歌曲。

4、妹妹打節(jié)奏，弟弟演唱歌曲。

四、仿編歌詞。

師：動物園里還有很多動物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰來說說看。

編好后老師與幼兒集體演唱。

師：還有很多的小動物還沒編進去，下次我們有時間再一起編好嗎？

歡樂的動物園篇7

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的.殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶關心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

歡樂的動物園篇8

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以"可愛的小動物'為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動"可愛的小動物'就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、爭論孩子們心目中"可愛的小動物'。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶關心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關心思思裝上了"豬鼻子'，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼"安裝'在希希頭上，一頭梅花鹿消失了

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個"孫悟空'，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越"山洞'，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲"開頭'，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲"加油！'、"加油！'。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

五、反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿'，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空'，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

『pssp學習問題共性化解決方案是上海復旦科技園啟導教育討論中心集合專家資源，結合國內(nèi)外先進的教育成果，依托pssp和生涯品牌，為關心中學校生提高學習成果所供應的一種教育服務，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特殊推出"老師教研和親友創(chuàng)富方案'，為老師供應了一個科研和創(chuàng)富的平臺，在網(wǎng)站上增設了老師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學論文、教育案例、教學案例、試題、學科總結等教學資源。讓我們攜手，共同開創(chuàng)中國的學習顧問業(yè)?！?/p>

歡樂的動物園篇9

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn),充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、喜愛參加嬉戲，體驗。

活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的看法。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的`方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

歡樂的動物園篇10

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、大膽制作表達。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎？想和誰做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預備怎么做呢？（幼兒先爭論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，相互講一講我制作的動物。

（2）、聽音樂編一編、唱一唱“歡樂的動物園”。

活動反思：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭"小鹿"，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空"，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，關心幼兒，引導幼兒在原有學問的基礎上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

歡樂的動物園篇11

活動目標

1、激發(fā)幼兒愛動物的情感，熟悉各種動物的名稱，特點及生活習性。

2、通過活動提高幼兒觀看動物的力量，喜愛與同伴溝通。

3、學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音精確?????。

4、使幼兒把握一些動物的基本常識。

5、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗去動物園的歡樂。

教學重點、難點

教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學難點：了解動物生活習性

活動預備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3動物卡片（有動物居住環(huán)境及喜愛吃的食物）各6份

4制作食物圖片或食物模型（各6份）

5DVD機

活動過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

（二）綻開環(huán)節(jié)

1、老師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2、老師（出示一張動物卡片，如熊貓）：“動物園里有熊貓，熊貓喜愛吃竹子。鼓舞幼兒仿照用漢語說出來。

3、嬉戲：老師仿照動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜愛吃···”。鼓舞幼兒上來表演該嬉戲。

（三）結束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜愛吃的食物圖片，讓每位幼兒仿照“4”中的內(nèi)容。

（四）延長環(huán)節(jié)

1、連續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

2、將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒溝通使用。

教學反思

1、幼兒在本次活動中，樂觀仿照各種動物的動作，愿意了解各種動物的特征并用漢語與同伴溝通。

2、個別幼兒對句式的表達不夠精確?????。

3、假如我重新來上這一課，我將會預備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達力量，完整的與幼兒溝通。

小百科：動物分類學家依據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

歡樂的動物園篇12

活動目標：

1、用已學盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動物。

2、依據(jù)自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的歌。

3、能充分想象、大膽制作表達。

活動預備：

1、課前對動物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機、磁帶、小熊頭飾十個。

活動過程：

1、老師與幼兒聽音樂玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽音樂分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂，來找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動物做嬉戲嗎？想和誰做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛的動物伴侶做出來，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預備怎么做呢？（幼兒先爭論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導。

4、評價活動：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個大動物園，相互講一講我制作的動物。

（2）、聽音樂編一編、唱一唱"歡樂的動物園'。

歡樂的動物園篇13

一、設計意圖：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以可愛的小動物為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動可愛的小動物就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝