蘇教版數(shù)學四年級上冊第七單元整數(shù)四則混合運算 單元作業(yè)設計

蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元——《整數(shù)四則混合運算》單元作業(yè)設計單元信息 1單元分析 1單元學習目標 3單元作業(yè)目標 3單元作業(yè)整體設計思路 3第一課時：不含括號的混合運算 5第二課時：含有小括號的混合運算 7第三課時：不含括號和含有小括號的四則混合運算練習 9第四課時：含有中括號的混合運算 第五課時：含有中括號的練習 單元質(zhì)量測評：整數(shù)的四則混合運算 又是落實“雙減”政策重要的一環(huán)。教師如何設作業(yè)，不僅是義務教育課程標準頒布后的難點所在關(guān)鍵所在。因此，在作業(yè)設計時，需要教師繁為簡，推陳出新，設計出一些具有針對性、性的個性化作業(yè)，助力于“雙減”政策的有效生身心健康的全面發(fā)展。以下是我們對蘇教版四信息年級學期數(shù)學四年級第一學期式?自然單元口重組單元信息1不含括號的混合運算教科書第70-71頁2教科書第71-72頁3不含括號和含有小括號的混合運算練習教科書第73頁4教科書第74-75頁5含有中括號的練習教科書第75-76頁(一)課標要求認識中括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主，不超過三步)。數(shù)學學習活動；在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過(二)教材分析2.內(nèi)容分析★采取恰當?shù)拇胧┮龑W生解決三步計算的實助學生感受分析問題的思路，以題組形式引導學生類推，(三)學情分析減法應先算乘法，算式里有除法和加、減法應先算除法，序遷移到三步混合運算中來，并在解決實際問題的過程中產(chǎn)探究還有中括號的混合運算的運算順序。本單元是學生在小經(jīng)歷認識和理解整數(shù)四則混合運算順序的過程，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲不已：做事不認真、不細致、粗枝大葉。那么,這里的錯因絕不僅僅是學生的粗心、面、集面成體”,彌補學生知識系統(tǒng)“點面失衡”的短板。數(shù)學理解是基于學科本質(zhì)，對知識體系的理解。境理解運算的意義，引導學生在解決問題的過程中自主單元作業(yè)強調(diào)注重學生對學習過程的全程參與和異，他們在面對單元作業(yè)時的心理各不相同，完成重要。因此，在設計作業(yè)時要根據(jù)學生理解能力和思維發(fā)展性作業(yè)作業(yè)設計體系基礎性作業(yè)引領學生用數(shù)學的思維解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。這樣的作業(yè)設計盡量第4頁共20頁六、分課時作業(yè)設計【第一課時】不含括號的混合運算作業(yè)功能?課前預習□課中練習?課后復習作業(yè)類型?課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)確地進行三步混合運算的計算。2.通過練習，能用所學知識解決相關(guān)的實際問題3.激發(fā)學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。作業(yè)時長15--20分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎性作業(yè)】(必做題)1.說說運算順序2.比較這兩種不同的寫法，說說你的感受?！驹O計意圖】過程中理解同級運算可際問題進一步體會運算順序的合理性。運算能力應用意識【能力維度】理解分析運用計算【難度系數(shù)】☆☆3.列綜合算式解決問題。1個排球比1個足球貴多少元?共要做200燈籠。共要做200燈籠?！就卣剐宰鳂I(yè)】(二選一)1.想一想，填一填。被減數(shù)、減數(shù)、差的和是560,被減數(shù)是()◆甲數(shù)除以乙數(shù)的商是8,甲、乙兩數(shù)的和是720,甲數(shù)是(),乙數(shù)是()?！驹O計意圖】借助運算意義加深對四則混合運算順序的【學科素養(yǎng)】數(shù)感運算能力推理意識【能力維度】理解分析【難度系數(shù)】☆☆☆☆64-8+32.寫成兩個初步感受括號的意義?！驹u價方式】【評價內(nèi)容】教師星級評價答題正確書寫工整學生描述性評價我的疑惑我的努力家長星級評價書寫工整作業(yè)用時本次設計內(nèi)容主要以理解三步運算的計算順序以及解決相關(guān)的實際問題題型設計。形式新穎多樣，根據(jù)學生的個性差異進行分層設計，用學生喜愛的各種套餐作業(yè)功能?課前預習□課中練習?課后復習作業(yè)類型?課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)地進行計算；2.通過解決相關(guān)的實際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的成功體驗；3.激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維作業(yè)時長15--20分鐘作業(yè)內(nèi)容1.想一想，填一填。(380+15×38)÷19時，應先算,再2.判斷對錯，并把錯誤的改正過來?！驹O計意圖】算的運算順序理解，并能正確的進行計算。在列綜合算式解答有關(guān)實際問小括號的作用，感悟運算的應用意識。運算能力應用意識【能力維度】理解運用【難度系數(shù)】☆☆六月份降雨多少毫米?3.任意選擇一組算一算。六月份降雨多少毫米?4.你會列綜合算式解答嗎?滁州市2021年四月份降雨量41毫米，五月份的降雨量比四月份多17毫米，六月份的降雨量是四、五月份總降雨量的2倍?！就卣剐宰鳂I(yè)】(二選一)1.你能根據(jù)下面的算式補上問題或條件嗎?,玉米有多少噸?(850+850×3)-20=3380(噸)答：玉米有3380噸?！驹O計意圖】通過由結(jié)果向問題或條件溯源的反向練習不僅能培養(yǎng)學生運用所更加能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造★一輛卡車的載重量是6噸，車上已經(jīng)裝了生學習興趣，發(fā)展學生數(shù)創(chuàng)新意識摧理意識應用意識【能力維度】理解運用建?！倦y度系數(shù)】☆☆☆☆☆6噸=6000千克?(6000-75×40)÷25=120(袋)◆除了小括號，你還了解其他的括號嗎?括號是誰學生初步了解中括號及括號的發(fā)展史，增強他們【評價方式】【評價內(nèi)容】教師星級評價答題正確書寫工整學生描述性評價我的疑惑我的努力家長星級評價書寫工整作業(yè)用時本次作業(yè)設計的內(nèi)容是含有小括號的混合運算。題型設計形式多樣、新穎，能全面考查學生對知識的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，又適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。根據(jù)學生個體差異，設計分層作業(yè)，可以有效激發(fā)學生的探究熱情，讓每個學生的個性都能得到作業(yè)功能?課前預習?課中練習?課后復習作業(yè)類型?課時作業(yè)口單元作業(yè)口學期作業(yè)1.通過練習，能正確、熟練地進行三步混合運算，提2.通過練習，能運用綜合算式解決相關(guān)的實際問題，進一步積累數(shù)學3.體會解決數(shù)學問題的思想和方法，養(yǎng)成科學探索作業(yè)時長18--22分鐘(不含課中練習時間)作業(yè)內(nèi)容1.想一想，填一填。先算減法，再算乘法，最后算除法，則必須★在計算200-(30+25×4)時，先算 等于，再算等于,最后算等于.?！菊n后復習】【設計意圖】習，進一步加深學生對沒有括號和含有小括號的四則混合運算順序的理解，并能熟練的進行計把分步算式合并成綜合算式的方法，并在合并的過程中深刻體悟整數(shù)四則混合運算的順序，構(gòu)建基本運算模型。通過第4題的練習讓學生在解決實際問題的過程中，能夠先根據(jù)題意列出正確的綜合算式再根據(jù)運算順序進行計養(yǎng)學生的應用意識，和積極的愛國情感。運算能力應用意識【能力維度】熟練計算綜合運用【難度系數(shù)】☆☆☆培【課中練習】【課后復習】3.你能把三道算式合并成一道綜合算式嗎?◎100-19=8181×20=16201620+380=2000算，越多的人喜愛上了冬季運動。周末，東東和滑雪下山每分鐘行80米用了16分鐘?；┍瘸死|車多◆同學們?nèi)ブ矘洌哪昙壷擦?8棵，三年級植的棵【設計意圖】通過練習，使學生了解并掌握在數(shù)字之間加上運算符號或小括號，這些符號的位置和順序不同，計算結(jié)果也有所不同，進一步培養(yǎng)學生的運算能力，推理意識和創(chuàng)新推理意識創(chuàng)新意識【能力維度】運用【難度系數(shù)】☆☆☆☆☆【前置性作業(yè)】(選做題)以你對“()”的認識和上節(jié)課后對“[]”的【設計意圖】通過前置性作業(yè)，初步了解學生對中括號的理解，便于及時調(diào)整教學【評價方式】【評價內(nèi)容】教師星級評價答題正確書寫工整學生描述性評價我的疑惑我的努力家長星級評價書寫工整作業(yè)用時本次作業(yè)設計的內(nèi)容是含有小括號的混合運算。題型設計形式多樣、新穎，能全面考查學生對知識的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，又適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。根據(jù)學生差異，設計分層作業(yè)，可以有效激發(fā)學生的探究熱情，讓每個學生的個性都能得到作業(yè)功能?課前預習□課中練習?課后復習作業(yè)類型?課時作業(yè)□單元作業(yè)口學期作業(yè)1.通過練習，掌握含中括號的三步混合運算的順序，能正2.通過練習，提高含有中括號混合運算能力，培養(yǎng)比較和3.培養(yǎng)按規(guī)則運算的意識，養(yǎng)成良好的計算習慣，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系。作業(yè)時長15--20分鐘作業(yè)內(nèi)容1.說一說，填一填。在計算36÷[(19-13)×2]時，先算,2.辨一辨，寫一寫。③若不添加任何運算符號，可以同時計算法和【設計意圖】通過說一說和辨一辨的練習，鞏固學生對含有中括號的混合運算的運算順序理解，并能正確的進行計算。進一步體會中括號的作用，感悟運算順序的合理性，培養(yǎng)學生運算能力推理意識【能力維度】理解分析【難度系數(shù)】☆☆☆1.任選一組，比一比，算一算、2.想一想，寫一寫。②給算式800×4+8÷4添上括號，使計算的的練習，在幫助學生進一步鞏固含有中括號的混不含括號、含有小括號和含有中括號的不同題目的運算順序的異同，培養(yǎng)學生的分析能力和運算能力；通過想一想，寫一寫的練習，在鞏固運算順序的同時，著重培養(yǎng)學生綜合運用和分析問題的分析能力運算能力【能力維度】理解分析【難度系數(shù)】☆☆☆☆你會列綜合算式解答嗎?【拓展性作業(yè)】你會列綜合算式解答嗎?學校開展“書香校園”活動，小東看一本科普書，原計劃每天看20頁，實際每天多看5頁，看了6天，再看學生20頁就正好看了這本書的一半。這本科普書一共有多少問頁?【設計意圖】合運算順序的同時，培養(yǎng)的分析問題和解決運算能力【能力維度】理解分析【評價方式】【評價內(nèi)容】教師星級評價答題正確書寫工整勇于挑戰(zhàn)學生描述性評價我的疑惑我的努力家長星級評價書寫工整作業(yè)用時本次作業(yè)設計的內(nèi)容是通過說一說、想一想、辨一辨、寫一寫等形式將含有中括號的混合運算題展現(xiàn)出來。題型設計形式多樣、新穎，能全面考查學生對知識的掌握程度。作業(yè)內(nèi)容在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，又適當考查了學習過程，課外知識的延伸，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。根據(jù)學生個體差異，設計分層作業(yè)，可以有效激發(fā)學生的探究熱情，讓每個學生的個性都能得到充作業(yè)功能□課前預習?課中練習?課后復習作業(yè)類型?課時作業(yè)□單元作業(yè)口學期作業(yè)1.通過24點游戲，使學生能熟練地進行整數(shù)的四則混合運算，增強2.通過練習，提高學生解決問題能力和運3.增強學生學習數(shù)學的興趣，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識、合作意識作業(yè)時長15--20分鐘(不包含課中練習時間)作業(yè)內(nèi)容【拓展性作業(yè)】(必做題)★收牌游戲★①三人分別準備9張A-9的數(shù)字牌，每人抽出一張角度牌，用加、減、乘、除或括號，算出24,計算時3張牌養(yǎng)必須都要用上且只能用一次，說出自己的思路并記錄下收入囊中，然后重新開始；【設計意圖】激發(fā)學生的興趣，孩子始終處于活躍狀態(tài)學習數(shù)學，對孩子的計能力和多思考問題的方法培運算能力應用意識創(chuàng)新意識分析運用【實踐性作業(yè)】(必做題)通過今天的收牌游戲，想必你也體會到了數(shù)學的無窮魅力了吧!趕快拿起身邊的筆，以數(shù)學小日記的方式將今式，記錄反思自己的學習及時查漏補缺，不斷取得進步；同時激發(fā)學習興模式。也對提升語文寫作【能力維度】創(chuàng)新【難度級別】☆☆☆☆【評價方式】【評價內(nèi)容】【評價結(jié)果】教師星級評價團隊合作成功體驗學生描述性評價我的疑惑我的努力家長星級評價書寫工整作業(yè)用時整數(shù)四則混合運算的內(nèi)容相對單調(diào)、計算枯燥。運用游戲能不斷激發(fā)孩子的興趣，對孩子的計算能力和多角度思考問題的方法培養(yǎng)具有很戲的形式讓孩子在玩中學數(shù)學的同時，還能培養(yǎng)學生敏銳的觀察和反應能力，以及多角度思考問題的能力。把枯燥的數(shù)學以知識性、趣味性、實踐性為形式展現(xiàn)在孩作業(yè)功能□課前預習□課中練三?單元測評作業(yè)類型□課時作業(yè)?單元作業(yè)口學期作業(yè)1.通過單元測評，考查學生四則混合運算順序的掌握，以及是否能正2.在解決實際問題的過程中，考查學生知識之間能否有效聯(lián)結(jié)，學生3.通過單元測評，使學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探作業(yè)時長35--40分鐘復習內(nèi)容【基礎性練習】(必做題)一、想一想，填一填。2.在計算640÷[(3+5)×10]時，先算法，3.請你給下面的算式填上合適的小括號或中括號使它先算減法，再算加法，最后算除法。綜合算式：5.小馬虎在計算30+×6時，先算了加法，后算乘法，得到的結(jié)果是300,這道題的正確得數(shù)是。情況，以及在一定的問題情境中通過整理條件和可題，找出數(shù)量關(guān)系列綜決問題的能力。運算能力應用意識推理意識【能力維度】理解分析運用計算【難度級別】☆☆【基礎性練習】(必做題)二、辨一辨，選一選。6.計算25×4÷25×4的結(jié)果是()。7.下面最后一步算除法的算式是()8.36的25倍減去15,再乘8,積是多少?正確的算式是()【設計意圖】進一步考查學生的運算能力應用意識【能力維度】理解分析運用計算【難度級別】☆☆☆9.仔細觀察，28×36÷6-2與下面()算式的計算結(jié)果相同。10.水果商店上午運進水果160千克，下午運進的比上午的2倍少40千克，這一天一共運進多少千克水果?下面算式錯誤的是()?！净A性練習】(必做題)三、比一比，算一算?！驹O計意圖】考查學生整數(shù)四則混合運算的計算能力。運算能力【能力維度】運用計算【難度級別】☆☆☆【拓展性練習】(必做題)用綜合算式解決下面的實際