基于雙減政策的小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)分析 論文

基于雙減政策的小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)分析為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)落實(shí)雙減政策提供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)英語(yǔ)；個(gè)性化作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)果，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和水平。一、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性1.順應(yīng)現(xiàn)代教育理念理念在教育工作中的應(yīng)用越來(lái)越注重以人為本全面發(fā)展且個(gè)性化理念的融合[1]。理念，能夠更加符合現(xiàn)代教育理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣起到重要的影響和作用。而個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，利用個(gè)性化作業(yè)的布置，3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)為主的學(xué)科，英語(yǔ)課程的教學(xué)中需要運(yùn)用許多固定的語(yǔ)果，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析的需求，總的來(lái)講，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合能力的提升與發(fā)展非常不利。三、雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略1.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生的興趣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的注意力和集中固對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生的印象，進(jìn)一步起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。例如在LastWeekend課程的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以布置學(xué)生跟著錄音讀單詞，并且仿照Let’slearn部分做出一個(gè)時(shí)間活動(dòng)表，通過(guò)作業(yè)的布置一方面鞏固子增強(qiáng)學(xué)生的成就感。2.設(shè)計(jì)交流性作業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活和實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果[2]。例如在Growingup作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式編寫(xiě)故事，并用的交流能力。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的作業(yè)設(shè)計(jì)的主題，讓學(xué)生通過(guò)課后日常生活與學(xué)習(xí)中多運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與表達(dá)水平。在Shoppingday作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生以小組的形式模仿購(gòu)物，用英語(yǔ)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。結(jié)語(yǔ)完成中，逐步提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。生厭煩心理，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]盧帆.探析小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊),2022(06):150-153.[2]吳姍.個(gè)性作業(yè)延伸學(xué)習(xí)——談小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)生(中旬刊),2022(06):115-117.