2023年高一化學教學工作總結范文匯編8篇

2023年高一化學教學工作總結范文匯編8篇高一化學教學工作總結篇1

本學期我接手并擔當高一年級（4）（5）（6）三個班的化學教學任務，從上學期期末考試的成果來看，我接手的這三個班的化學成果都落在另外幾個班的后面。（1）（2）（3）班的化學平均分分別是75、77、79分，而（4）（5）（6）的化學平均分分別為64、65、66分，相差10多分?；A明顯薄弱，學生學習化學的學習方法不好，學習習慣不好，學習效率不高。本學期通過一期來的踏踏實實認仔細真的教化教學，留意激發(fā)學生的學習化學的愛好和學習主動性，注意夯實學生基礎，提高了學生的學習成果，收到了很好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。

一、注意提高學生學習化學的愛好，調動學生的學習主動性。

俗話說，“愛好是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成果不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習主動性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多多做好打算課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的主動性就被調動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成果也就提高了。

二、注意“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培育學生的化學素養(yǎng)。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。通過本學期的化學課教學，使學生能駕馭本學期化學2（選修）課本的三章的學問內(nèi)容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的實力。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養(yǎng)?；瘜W學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。

通過化學課的學習，學生所駕馭的化學學問越來越多，在學問的熏陶和影響下，在不斷進行的教化和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

三、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平。

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和實力。

四、幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為基礎的自然科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反饋，剛好講評，以增加作業(yè)效果。同時，對學生多激勵、少指責；多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學生。

總之，我始終認為，專心工作，就能做到優(yōu)秀。

高一化學教學工作總結篇2

忙勞碌碌中半年又過去了，去年是高一，今年又是高一，可以說比較熟識，熟識的教材，熟識的大綱，熟識的題型，那么不夠熟識的是學生和我們高一化學新的組合。

那么從9月1日起，我們起先了高一化學的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識到熟識學生，從統(tǒng)一安排，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來的總結和體會。

一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢。

1、開學伊始，我們6個人依據(jù)教材內(nèi)容，通過充分探討，仔細擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課老師一份，綻開學習活動。

2、每個周三，集體教研時，統(tǒng)一下一周的學問點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習題，探討重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。

3、通過多種渠道找題，編題，給同學增加學問面，見識各種類型題，李英彤負責網(wǎng)上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習冊上找題，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫出各項各題，我們一共手寫了

10套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

二、以老代新，相互學習。

1、相互聽課。

學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。組內(nèi)我們也相互聽課，主要是我的課，然后聽李英彤和王曉飛的，聽后探討學問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

為了迎接新老師的競賽課，我們進行了集體教研，探討出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評，最終三位老師參與競賽課。

2、相互評題。

平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起探討每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并探討出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試講評。

3、充分利用網(wǎng)絡資源。

在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒試驗及重難點的學問，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的主動性。

三、調動學生，提高成果。

1、組織好教學，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和學生的實際，做到學問點講到講透，留意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎的學生都有所收獲。

2、輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

3、在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。

4、每次留作業(yè)后，我們幾個都仔細進行檢查，對不做作業(yè)探討處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間相互抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

5、每個章末都由學生自己總結學問點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

6、為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，對這次競賽，我們高一化學與北寧相差不多，比新民強。

7、仔細組織學生的分組試驗，為了防止學生打壞儀器及保證明驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習，我們做了大量的打算工作，提前一個月進行了期末復習，先是學問點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結。

高一化學教學工作總結篇3

20xx-20xx年第一學期，我在高一年級擔當四個班的化學教學工作。在新的學年，我接著依據(jù)教化局實施的“學講安排”的有關精神，進一步加強學習有關的文件、理論和實施建議，同時仔細聽取原高一老師貫徹“學講方式”的課堂實踐，然后逐步在自己的課堂教學中推動“學講方式”的各項步驟和要求，現(xiàn)將這個學期中的一些感受總結如下：

首先，我認為“學講安排”的前提就是要先轉變老師的觀念，讓學生真正成為課堂的主子，真正讓學生自己去學習、展示、質疑、探討、反思和總結。雖然剛起先的時候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學任務，但后來強迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分學生還是有很有實力的，我設計的教學環(huán)節(jié)基本都可以比較志向的完成。特殊是激發(fā)了一些學生學習的熱忱和成就感，學習成果也有了顯著的提高，這一點也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導學案都要通過老師的細心設計，才能保證“學講安排”的每個教學環(huán)節(jié)有效地實施，在這一點上比以前傳統(tǒng)教學付出了更多的精力和時間。因為我們不僅須要充分了解學生已有學問的儲備，還要結合教材內(nèi)容的特點和學生具備的自學實力和展示實力，然后才能設計出適合我們學生運用的導學案。

在導學案設計的過程中，還感受到一下幾點：

要始終留意激發(fā)學生的學習愛好，因為“三分教七分學”，要讓學生體會勝利的喜悅，才能讓學生喜愛化學，情愿學習化學。全部不要對所教的學問隨意拓展、綜合，增加學生的理解難度，打擊學生的主動性。

教案和導學案詳細的環(huán)節(jié)設計可以參照“學講安排”所要求的“自主學習、小組探討、溝通展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思”進行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)學生的狀況和教材內(nèi)容敏捷運用；

導學案中自主學習的題目和當堂拓展、檢測的題目肯定要細心選擇、按部就班，由易到難，老師必需提前多做幾遍，要從學生的角度去體會學習的內(nèi)容，確定運用依次的合理性，才能編制出合理的導學案；

第三、我還體會到若想真正貫徹“學講安排”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務實，體現(xiàn)學講的真正意義。比如要給學生獨立閱讀和思索的足夠時間，不能拋出一個問題就馬上探討溝通，這樣的小組合作就失去了個人思索的基礎；還有過于重視展示，急于進行匯報，對于學生之間的合作、探討與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動溝通的場面少，包括展示后的質疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠，缺少學生與學生、學生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個好的課堂是須要現(xiàn)場生成的，不能只是滿意把課堂設計的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我始終追求的目標。最終還有課堂展示的形式過于單一，基本都是學生活動后分小組匯報，匯報的形式不是口頭就是板書。對于化學課而言，我們還可以敏捷的加入試驗方案設計的匯報、試驗操作的匯報等，全方位調動學生的主動性。

還有就是自從實施“學講安排”以來，因為老師須要盡可能多的深化到學生中去，與學生溝通和溝通，去了解學生的學習狀況。我們感覺比以前和學生更加親近，我們學會了更多地與學生同等溝通，耐性去傾聽學生的想法和質疑，同時孩子們也比以前情愿與我們主動的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關系。

最終，我在這個過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：因為學生的學習習慣和實力參差不齊，如何才能有效地組織學生的課前的自主學習，如何讓學生真正的“學進去”，我們有時候會感覺不能完成預期的目標，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實施；還有我們的課堂應當是盡可能讓每一個學生都能參加，都能體驗到自主學習的歡樂。但在實際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)實力強的學生在主導，而有些學生卻很少或不參加探討展示，甚至也不會傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導學生自學？假如完全教給學生去自主完成，課時就很難保證。還有試驗課如何當堂檢測？

在此期間，學校邀請了有關教研員老師指導和幫助我們，使我們明白了試驗課可以是利用一些簡潔的試驗操作來檢驗學生的學習收獲，可以是單獨演示，大家來諦視評分；也可以是幾個學生一同演示，進行競爭，大家評價打分。抽象的概念不要強求學生必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運用就可以。

以上是我在這個過程中的體會，在今后的教學中，我還要接著探究一些更實際、更有效的方法，豐富我們實施學講課堂的方式和方法，真正調動起孩子們學習的主動性，更好的發(fā)揮學生教學生的作用，使絕大部分學生都能切實體會到主動學習的樂趣；而且在詳細實施的過程中，教學模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學生，都簡單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學效果。最終在對學生整個學習過程的的評價方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

高一化學教學工作總結篇4

本學年第一學期中，我擔當了高一（1）、（2）、班的.化學科任。一學期來，我根據(jù)教學安排，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后剛好對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習愛好，但對學生的試驗實力水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或學生試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達實力，提高學生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，閱歷不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度限制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業(yè)，剛好進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并剛好對教學方法進行改進，做到有的放矢。

高一化學教學工作總結篇5

本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就

會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、取得了肯定的成果。但存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

高一化學教學工作總結篇6

本學期的教學工作已經(jīng)結束，想想本學期的化學教化教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教化教學工作，我就本學期的教學工作作如下總結：

這學期，我擔當了高一年級三個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級學生的好評和敬重。

老師不僅要讓學生駕馭學問，更重要的是要學生會學習的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結束時給學生留一些探究問題，在其次堂課我會剛好追問，還會讓一些同學自主來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學實力。

2、注意課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為新時代的老師也應與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師只是一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我始終都很注意學生在課堂中的角色，老師應當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結論。為了達到很好的教學效果，我也做了許多的工作：

（1）讓學生主動的發(fā)言。仔細、耐性的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最終賜予激勵、確定。

（2）課堂盡量給同學們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題、講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學試驗。通過試驗來啟發(fā)學

生的思維，引導學生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結果學生很主動，教學效果很好，我覺的這種方法應當接著運用下去。

（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的思索。

（5）通過幾年來的教學，我發(fā)覺好多學生已經(jīng)具備了一種很好玩的實力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都主動的思索，而不是常常的濫竽充數(shù)。

（6）我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學問要大膽的質疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依靠別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了肯定的獨立獲得學問的實力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生作說明，讓學生重新練習一遍，以達到更好的駕馭學問的目的。

我也常常提示學生課后肯定要剛好的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。

通過以上的一些措施，完成了本學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高一化學教學工作總結篇7

本學期，我擔當高一5至8班共4個教學班的化學教學，而且是第一次參與新課程的教學工作。為了積累閱歷，提升自身素養(yǎng)，以勝任以后新課程改革路上的教學任務，下面就本人的工作作一個總結：

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生駕馭化學學問、發(fā)展化學素養(yǎng)、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。新課程中看重的是學生在該類學問結構的形成過程，特殊是高一這個基礎年段，廣度甚于深度。不能為了高考一味的加深學問的難度，終歸高一學生不會全部去念化學專業(yè)。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的探討，發(fā)覺學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對以上因素，有如下措施：

1、抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學學問的駕馭實力不同，應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能

平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行。在上課過程中，很多同學從初中升上來時，試驗基礎很差，有的同學盡然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示試驗，根本沒有動手的機會。因此，我們高一備課組在整個學期中，全員到位，保質保量的完成教材中涉及的全部試驗。

3、要重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。在教學中要注意實力的培育，講題不要四平八穩(wěn)，而要注意思路的分析。

4、多聯(lián)系生活的實際閱歷，激發(fā)學生的愛好。

在每個課題的導入設計上，費盡心思，盡量尋求題情景或者生活新聞信息來達到對新學問的過渡，以求激發(fā)學生的愛好，最大化提升課堂效率。同時，開設其次課堂《化學探究性試驗》，其中試驗來源于生活：如真假加碘鹽的識別，櫻桃番茄中Vc含量的測定等，開發(fā)學生的探討實力，增高校生的化學愛好。

我信任經(jīng)過一年的歷練，我成長了不少，我也信任，我真誠地關懷每一個學生，也必會贏得學生的敬重和同樣真誠的回報。

高一化學教學工作總結篇8

本學期我擔當高一的化學教學工作。過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作