溫州市人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史期末考試試卷及答案

溫州市人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史期末考試試卷及答案一、選擇題1．象棋是中國(guó)人發(fā)明的，聰明的古人從戰(zhàn)爭(zhēng)中受到啟發(fā)，在方寸之間劃分楚河漢界，利用小小的棋子展現(xiàn)了中國(guó)人的大智慧。請(qǐng)問(wèn)，象棋中的“楚河漢界”是受了哪次戰(zhàn)爭(zhēng)的啟發(fā)？A．牧野之戰(zhàn)B．長(zhǎng)平之戰(zhàn)C．楚漢之爭(zhēng)D．巨鹿之戰(zhàn)2．錢穆《國(guó)史大綱》中說(shuō)道:“孝文（帝）明知鮮卑游牧故習(xí)，萬(wàn)不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏陶，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族一氣呵熟，使其整體的漢化?！备鶕?jù)以上材料，我們可以把孝文帝實(shí)行漢化目的理解為（）A．鞏固統(tǒng)治 B．發(fā)展生產(chǎn) C．欣賞漢文化 D．促進(jìn)民族融合3．漢朝以后，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)發(fā)，江南水鄉(xiāng)日漸繁榮富庶。那么三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的主要表現(xiàn)不包括A．大片荒地被開(kāi)墾為良田 B．小麥的種植推廣到江南地區(qū)C．經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)南移 D．長(zhǎng)江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速4．西晉時(shí)，北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷，最突出的歷史作用是A．促進(jìn)了民族大交融 B．使我國(guó)古代人口分布更趨合理C．帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) D．促進(jìn)了中原人大量南遷5．某班同學(xué)在學(xué)習(xí)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)時(shí)展開(kāi)討論，分析得出這兩次戰(zhàn)役的一些共同點(diǎn)，其中不正確的觀點(diǎn)是①都是三國(guó)鼎立局面形成過(guò)程中的著名戰(zhàn)役②都是歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役③都是曹操率軍參加④都導(dǎo)致了三國(guó)鼎立局面的形成⑤都是正義的一方獲勝A．③④ B．①④ C．④⑤ D．③⑤6．魏晉時(shí)期，儒學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，佛教道教迅速傳播，主要原因是A．儒家從此走向沒(méi)落 B．社會(huì)動(dòng)蕩不安C．統(tǒng)治者提倡三教合一 D．佛教道教學(xué)說(shuō)的擴(kuò)張性7．他被譽(yù)為偉大的外交家、探險(xiǎn)家，是“絲綢之路的開(kāi)拓者”。他將中原文明傳播至西域，又從西域諸國(guó)引進(jìn)了汗血馬、葡萄、石榴、胡麻等物種到中原……這里的“他”是（）A．班超 B．董仲舒 C．衛(wèi)青 D．張騫8．東漢光武帝劉秀出生于公元前5年，其逝世于公元57年，他的壽命為（）A．61歲 B．62歲 C．63歲 D．64歲9．了解歷史發(fā)展的時(shí)序是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。與下圖中序號(hào)相對(duì)應(yīng)的朝代依次是（

）A．東漢、吳、蜀、南朝 B．東漢、蜀、吳、東晉C．西漢、吳、蜀、南朝 D．西漢、蜀、吳、東晉10．《漢書》卷二十四上《食貨志上》記載：“漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半。”面對(duì)材料中的情況，漢初統(tǒng)治者采取的措施是A．加強(qiáng)中央集權(quán) B．興建水利工程C．實(shí)行休養(yǎng)生息 D．發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)11．把北京人使用砍砸器、刮削器、尖狀器的時(shí)代稱為A．舊石器時(shí)代 B．新石器時(shí)代 C．青銅器時(shí)代 D．鐵器時(shí)代12．下面思維導(dǎo)圖中的"?"處應(yīng)填寫A．秦滅六國(guó) B．秦確立中央集權(quán)制度 C．秦的暴政 D．秦鞏固統(tǒng)一的措施13．春秋時(shí)期，隨著新的生產(chǎn)工具和牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。該時(shí)期“新的生產(chǎn)工具”是（）A．打制石器 B．磨制石器 C．青銅工具 D．鐵制農(nóng)具14．正確區(qū)分歷史史實(shí)與歷史觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。下列屬于歷史史實(shí)的是A．炎帝是中華原始農(nóng)業(yè)的創(chuàng)始人 B．孔子主張“以德治國(guó)”C．度量衡的統(tǒng)一，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D．科舉制度是扼殺人性的罪惡制度15．清人吳文錫描述中國(guó)古代一項(xiàng)水利工程：“龍是何年伏，江流滾滾來(lái)。神功名永著，山勢(shì)斧分開(kāi)。作堰敢辭瘁，慰農(nóng)愧少才。眷言秦太守，一步一低回?！贝嗽?shī)的名字應(yīng)是（）A．永濟(jì)渠 B．靈渠 C．都江堰 D．大運(yùn)河16．成語(yǔ)“鐘鳴鼎食”的原意是，吃飯的時(shí)候，擊打“鐘”來(lái)奏樂(lè)，餐桌上排列很多“鼎”。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容貴族之家的豪奢生活。該成語(yǔ)中的“鼎”是（）A．音樂(lè)器材 B．飲食器具 C．盛水器皿 D．裝飾用品17．甲、乙兩段文字是關(guān)于“武王伐紂”的描述。下列說(shuō)法中，正確的是（）A．甲段文字是研究歷史的重要史料 B．乙段文字完全符合歷史事實(shí)C．甲段文字錯(cuò)誤地呈現(xiàn)了歷史信息 D．兩段文字均為作者胡編亂造18．黃帝和炎帝兩個(gè)部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展形成了華夏族海內(nèi)外華人也以“炎黃子孫”自稱，那么下圖示中“？”處應(yīng)該填寫的戰(zhàn)役名稱是（）A．涿鹿之戰(zhàn) B．阪泉之戰(zhàn) C．牧野之戰(zhàn) D．巨鹿之戰(zhàn)19．如下圖為生活在北極地區(qū)的愛(ài)斯基摩人，他們因地制宜，在建筑冰屋時(shí)采用半穴居式的設(shè)計(jì)來(lái)保持室溫，度過(guò)寒冬。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國(guó)境內(nèi)同樣采用這一建筑形式的原始村落是A．北京人遺址B．半坡氏族村落C．河姆渡氏族村落D．炎黃部落聯(lián)盟20．在西漢長(zhǎng)安城的太學(xué)里，老師正在給學(xué)生們上課，那時(shí)學(xué)生使用的教材是①《詩(shī)經(jīng)》②《尚書》③《禮記》④《莊子》⑤《楚辭》A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．②③⑤二、材料分析題21．閱讀材料，完成下列要求。材料一衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。——司馬遷《史記》材料二鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)墾荒地，努力種田和織布的人可免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的人，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)打仗有功的人；建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理?！跻！渡叹兎ㄑ芯俊凡牧先ㄐ路ǎ靶形迥?，秦人富強(qiáng)”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！薄渡叹袀鳌氛?qǐng)回答：（1）材料一中“衛(wèi)鞅”和“孝公”分別指誰(shuí)？（2）根據(jù)材料二，概括“衛(wèi)鞅”變法有哪些改革措施？（不得搬抄原文）（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，分析上述變法有何影響。（4）綜合上述材料，談?wù)勥@場(chǎng)變法對(duì)我們今天的改革有何啟示？22．中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,歷代統(tǒng)治者都重視加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一。閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題。材料一(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：周朝實(shí)施哪一措施加強(qiáng)對(duì)地方的控制?這一措施的基礎(chǔ)是什么？材料二：秦朝的政治建制示意圖(2)材料二反映了秦朝為鞏固統(tǒng)治所建立的什么制度?御史大夫的職責(zé)是什么？材料三：西漢初,諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大,各自獨(dú)霸一方,生活驕奢淫逸,政治上甚至反抗朝廷派來(lái)的官吏,有的還企圖謀反。地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來(lái),兼并土地,聚斂財(cái)富,橫行鄉(xiāng)里,與朝廷分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。(3)根據(jù)材料三,概括西漢初年社會(huì)秩序混亂的原因。為此漢武帝采取了什么措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)?材料四：秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書,他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書,他的手段是利祿引誘。結(jié)果,秦始皇失敗了,漢武帝成功了。(4)漢武帝利祿引誘“人民只讀一種書”的具體措施有哪些?23．家國(guó)情懷有助于激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，對(duì)國(guó)家、民族的歷史認(rèn)同感和責(zé)任感。家國(guó)情懷包含對(duì)國(guó)家疆域的情感認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、政治認(rèn)同等。材料一：（1）材料一中圖一當(dāng)時(shí)用哪一種文字作為通用文字頒行全國(guó)？圖二是指哪一政治制度？材料二：（2）材料二中“中華文明”是通過(guò)哪條道路把歐亞大陸連成一條“文明地帶”？中國(guó)古代四大發(fā)明中哪一發(fā)明當(dāng)時(shí)通過(guò)該道路傳向世界？材料三：武帝時(shí)，西域內(nèi)屬，有三十六國(guó)。漢為置使者、校尉領(lǐng)護(hù)之。宣帝改曰都護(hù)……——《后漢書·西域傳》（3）材料三中“宣帝改曰都護(hù)”是指朝廷在該地區(qū)設(shè)置的哪一最高長(zhǎng)官（或機(jī)構(gòu)）？材料四：南朝官員陳慶之出使北魏，目睹洛陽(yáng)經(jīng)濟(jì)．文化興盛的景象后，感慨地說(shuō)“以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的異族風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)……興盛，難以言傳?！保?）材料四中“中原地區(qū)”的興盛與哪一改革有關(guān)？此次改革對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展有何作用？24．三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，我國(guó)國(guó)家分裂，政權(quán)林立，閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一三國(guó)鼎立示意圖（1）請(qǐng)寫出三個(gè)政權(quán)的名稱①②③（2）寫出奠定三國(guó)鼎立局面的戰(zhàn)役；其中魏的建立者是；都城在。材料二東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除搖役的權(quán)利，江南經(jīng)濟(jì)文化此迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良美疇拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”一派田美土肥之象。（3）根據(jù)材料二并結(jié)合圖片，說(shuō)明江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。哪個(gè)城市成為當(dāng)時(shí)最活躍的大都市？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、選擇題1．C解析：C【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝滅亡后，項(xiàng)羽自稱西楚霸王，封劉邦為漢王．他們?yōu)闋?zhēng)奪天下，展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)四年之久的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”；因此象棋中的“楚河漢界”與楚漢之爭(zhēng)相關(guān)。選項(xiàng)C符合題意；牧野之戰(zhàn)與武王伐紂相關(guān)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)與趙國(guó)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)；巨鹿之戰(zhàn)是項(xiàng)羽與秦軍之戰(zhàn)；選項(xiàng)ABD與題干內(nèi)容內(nèi)容不符，故選C。2．A解析：A【詳解】依據(jù)“孝文（帝）明知鮮卑游牧故習(xí)，萬(wàn)不足統(tǒng)治中華”可知孝文帝認(rèn)識(shí)到鮮卑族落后的制度和習(xí)俗不足以統(tǒng)治北方中原地區(qū)，因此實(shí)行漢化的目的是鞏固統(tǒng)治，A正確；題干沒(méi)有涉及孝文帝的目的是發(fā)展生產(chǎn)，B排除；孝文帝欣賞漢文化是實(shí)行漢化的條件之一，但并非主要目的，C排除；促進(jìn)民族融合是孝文帝實(shí)行漢化的作用，但并非目的，D排除。故選A。3．C解析：C【詳解】本題要求選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。東漢末年以來(lái)，北民南遷。西晉后期以來(lái)，更多北方人遷到江南。給南方地區(qū)帶去了勞動(dòng)力、生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式，促進(jìn)了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。大片荒地被開(kāi)墾為良田，長(zhǎng)江中下一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，小麥的種植推廣到江南，江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)為經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。其中我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)重心南移完成是在南宋。故排除ABD，C符合題意。故選C。4．A解析：A【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，魏晉以來(lái)，我國(guó)北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。內(nèi)遷的民族主要是氐族、羌族、匈奴族、羯族及鮮卑族等，西晉時(shí)、山西、陜西內(nèi)遷的各族人口，已經(jīng)占當(dāng)?shù)乜側(cè)丝诘囊话?。?nèi)遷的各族與當(dāng)?shù)氐臐h人錯(cuò)居雜處，開(kāi)始過(guò)定居生活，他們不斷向漢族人民學(xué)習(xí)，民族隔閡不斷消解，民族關(guān)系趨于和緩，促進(jìn)了民族大交融，所以A項(xiàng)符合題意；B項(xiàng)不是人口內(nèi)遷的最突出的歷史作用，排除；CD項(xiàng)與北方人大量南遷有關(guān)，排除。故選A。5．C解析：C【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東漢末年軍閥混戰(zhàn)不休，目的都是相互爭(zhēng)奪、鞏固并擴(kuò)大自己的勢(shì)力，是非正義的割據(jù)混戰(zhàn)，所以⑤不正確。而官渡之戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)，因此④敘述有誤。故選C。6．B解析：B【詳解】根據(jù)所學(xué)，魏晉時(shí)期是分裂時(shí)期，也是社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期，人們對(duì)于儒學(xué)的核心價(jià)值觀產(chǎn)生了質(zhì)疑，故B項(xiàng)正確；儒學(xué)并沒(méi)有走向沒(méi)落，排除A；當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者并沒(méi)有提倡三教合一，C正確；D項(xiàng)不是主要原因，排除D。7．D解析：D【詳解】依據(jù)題干關(guān)鍵信息“絲綢之路的開(kāi)拓者”可知，這里的“他”是張騫。公元前138年和公元前119年，張騫在漢武帝支持下兩次出使西域，歷盡艱險(xiǎn)開(kāi)辟了通往西域的道路。張騫通西域促進(jìn)了漢朝與西域各國(guó)之間的相互了解和往來(lái)，東西方經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，為絲綢之路的形成奠定基礎(chǔ)。之后，他將中原文明傳播至西域，又從西域諸國(guó)引進(jìn)了汗血馬、葡萄、石榴、胡麻等物種到中原，所以D項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)是東漢時(shí)期經(jīng)營(yíng)西域，排除；B項(xiàng)提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，排除；C項(xiàng)與北擊匈奴有關(guān)，排除。故選D。8．A解析：A【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元是世界通用的紀(jì)年方法，以傳說(shuō)中的耶穌生年為公元元年，以元年為界向前推算，稱為公元前××年，向后推算稱為公元××年，每十年為一個(gè)年代，每100年為一個(gè)世紀(jì)。如計(jì)算光武帝劉秀活了多少周歲，就要把他出生的公元前5年和逝世的公元57年中的兩個(gè)數(shù)字相加再減1，即5+57-1=61，A項(xiàng)正確；劉秀的壽命是61歲，而非62歲，排除B項(xiàng)；劉秀的壽命是61歲，而非63歲，排除C項(xiàng)；劉秀的壽命是61歲，而非64歲，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．B解析：B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東漢末年，外戚和宦官專權(quán)，導(dǎo)致了東漢的衰落和最后滅亡，形成了魏蜀吳三國(guó)鼎立的局面，后來(lái)西晉滅了吳國(guó)，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一了全國(guó)，316年，西晉滅亡，317年，司馬睿建立東晉和十六國(guó)政權(quán)形成了并立的局面。所以答案選B。10．C解析：C【詳解】根據(jù)材料“漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過(guò)半”，結(jié)合所學(xué)可知，漢初社會(huì)經(jīng)濟(jì)殘破，百?gòu)U待興，而黃老之學(xué)則提倡“無(wú)為而無(wú)不為”，適應(yīng)當(dāng)時(shí)進(jìn)行休養(yǎng)生息的需要，故C符合題意；漢武帝時(shí)，隨著社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)已經(jīng)成為形勢(shì)發(fā)展的要求，而黃老之學(xué)已不能滿足這種需要，同時(shí)，儒家學(xué)說(shuō)也經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我調(diào)整，形成一套為中央集權(quán)服務(wù)的新的理論體系，故A不符合題意；興建水利工程屬于具體的措施之一，說(shuō)法片面，故B不符合題意；發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，與史實(shí)不符，故D不符合題意；故選C。11．A解析：A【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，北京人還保留了猿的某些特征，使用打制的使用砍砸器、刮削器、尖狀器，在考古學(xué)上稱為舊石器時(shí)代。故A正確；磨制石器被稱為新石器時(shí)代。故B錯(cuò)誤；青銅器時(shí)代，考古學(xué)分期法的一個(gè)時(shí)期，指主要以青銅為材料制造工具、用具、武器的人類物質(zhì)文化發(fā)展階段，處于新石器時(shí)代和鐵器時(shí)代之間。故C錯(cuò)誤；鐵器時(shí)代是能夠冶鐵和制造鐵器為標(biāo)志，故D錯(cuò)誤；故選A。12．D解析：D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元前221年秦始皇創(chuàng)立秦朝，創(chuàng)立了中央集權(quán)制度，實(shí)行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，包括統(tǒng)一文字、統(tǒng)一車軌、開(kāi)發(fā)南疆、修建長(zhǎng)城等。D正確；統(tǒng)一文字等是在秦滅六國(guó)之后。A錯(cuò)誤；建立中央集權(quán)制度表現(xiàn)為設(shè)立郡縣制，與題不顧。B錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)出秦末暴政。C錯(cuò)誤。綜上故選D。13．D解析：D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，春秋時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具使用范圍大。春秋末年已經(jīng)使用牛耕么戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕進(jìn)一步推廣，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生的深耕細(xì)作，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高。鐵器和牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，D正確；打制石器是舊石器時(shí)代的生產(chǎn)工具，排除A；磨制石器是新石器時(shí)代的生產(chǎn)工具，排除B；青銅工具開(kāi)始出現(xiàn)于2000年左右的二里頭文明，排除C。故選D。14．B解析：B【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，歷史史實(shí)，是指歷史事實(shí)，也就是指已經(jīng)發(fā)生過(guò)的客觀進(jìn)程，它包括了歷史上各種人物和各種事件，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)在?？鬃又鲝垺耙缘轮螄?guó)”，屬于歷史史實(shí)。選項(xiàng)B符合題意；歷史觀點(diǎn)是指人們對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，選項(xiàng)ACD屬于歷史觀點(diǎn)，不符合題意。故選B。15．C解析：C【詳解】依據(jù)題干“作堰”“秦太守”，結(jié)合課本可知，戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)在改革政治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，注重興修水利。公元前256年，蜀郡太守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。李冰等經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，選擇高山與平原的交接處，利用地勢(shì)和河道，建造了這座大型的水利工程。2200多年來(lái)，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無(wú)僅有，充分反映出我國(guó)人民的智慧。C正確；605年隋煬帝主持修建的大運(yùn)河，包括了永濟(jì)渠等，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，AD排除；秦始皇派兵修建了靈渠，B排除；故選C。16．B解析：B【詳解】根據(jù)材料“餐桌上排列很多“鼎”，”，可見(jiàn)，鼎是用來(lái)盛放食物的，屬于飲食器具，故B符合題意；根據(jù)材料“擊打“鐘”來(lái)奏樂(lè)，”，可見(jiàn)鐘屬于樂(lè)器而非鼎，故A不符合題意；盛水器皿 和裝飾用品，在材料中未涉及，故CD不符合題意；故選B。17．A解析：A【詳解】依據(jù)課本所學(xué)，商朝后期政治混亂，最后一個(gè)王“紂”，也是個(gè)暴君。他修筑豪華宮殿，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。公元前1046年，周武王伐紂，牧野大戰(zhàn)中商軍在陣前紛紛倒戈，引導(dǎo)周軍攻入商都。商紂逃到鹿臺(tái)自焚而死，商朝滅亡。公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，歷史上叫做西周。圖甲刻在青銅器上的銘文，是關(guān)于當(dāng)時(shí)歷史事件的記載，是第一手資料，是研究歷史的重要史料。A項(xiàng)符合題意；CD兩項(xiàng)不合題意；圖乙文字選自歷史小說(shuō)《封神演義》，有很強(qiáng)的文學(xué)色彩，有不切實(shí)性。B項(xiàng)不合題意。BCD三項(xiàng)不合題意，故選擇A。18．A解析：A【詳解】依據(jù)題干圖示結(jié)合所學(xué)可知，距今約4000多年前，黃河流域和長(zhǎng)江流域已經(jīng)出現(xiàn)部落聯(lián)盟。為了擴(kuò)張勢(shì)力，爭(zhēng)奪已開(kāi)發(fā)的地區(qū)，不同的部落聯(lián)盟之間，經(jīng)常爆發(fā)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，黃帝和炎帝曾經(jīng)涿鹿之戰(zhàn)中聯(lián)合打敗蚩尤，故A符合題意；阪泉之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)與題干無(wú)關(guān)，故BCD不合題意。故此題選A。19．B解析：B【詳解】依據(jù)圖片信息結(jié)合所學(xué)可知，與半地穴式圓形房屋形式一樣，是半坡人的房屋，距今（2019年）約6000年，是我國(guó)黃河流域原始農(nóng)耕的典型代表，他們居住在半地穴式圓形房屋里，屋內(nèi)有灶坑，多用木頭作柱子，故B符合題意；北京人遺址、河姆渡氏族村落、炎黃部落聯(lián)盟與題干無(wú)關(guān)，故ACD不合題意。故此題選B。20．A解析：A【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)后，太學(xué)教授的是儒家經(jīng)典是《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》和《春秋》，不包括《莊子》、《楚辭》，因此①②③符合題意，A項(xiàng)正確；結(jié)合上述分析可知BCD項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。二、材料分析題21．（1）商鞅、秦孝公（2）獎(jiǎng)勵(lì)耕織；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；建立縣制。（3）商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一越成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（4）改革是一個(gè)國(guó)家向前發(fā)展解析：（1）商鞅、秦孝公（2）獎(jiǎng)勵(lì)耕織；獎(jiǎng)勵(lì)軍功；建立縣制。（3）商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一越成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（4）改革是一個(gè)國(guó)家向前發(fā)展的推動(dòng)力；改革是強(qiáng)國(guó)之路，我們要堅(jiān)持走改革開(kāi)放的道路。【詳解】（1）根據(jù)材料“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一中“衛(wèi)鞅”和“孝公”分別指商鞅和秦孝公。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦孝公為了增強(qiáng)秦國(guó)的實(shí)力，在爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位，公元前356年，秦國(guó)商鞅在秦孝公的支持下進(jìn)行變法。（2）根據(jù)材料二“鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)墾荒地，努力種田和織布的人可免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的人，連同家屬罰作奴婢”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“衛(wèi)鞅”變法的改革措施有獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)“廢除貴族的世襲特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)打仗有功的人”獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)；根據(jù)“建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理?！笨蓺w納出建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（4）綜合上述材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這場(chǎng)變法對(duì)我們今天的改革的啟示是改革是一個(gè)國(guó)家向前發(fā)展的推動(dòng)力；改革是強(qiáng)國(guó)之路，我們要堅(jiān)持走改革開(kāi)放的道路。22．(1)分封制，依據(jù)血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和功勞的大小(2)君主專制中央集權(quán)制度(專制主義中央集權(quán)/中央集權(quán)制)。監(jiān)察(3)諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大以及地方豪強(qiáng)地主的發(fā)展；實(shí)行推恩令(4)在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；以儒家的解析：(1)分封制，依據(jù)血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和功勞的大小(2)君主專制中央集權(quán)制度(專制主義中央集權(quán)/中央集權(quán)制)。監(jiān)察(3)諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大以及地方豪強(qiáng)地主的發(fā)展；實(shí)行推恩令(4)在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；以儒家的五經(jīng)為教材,培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才；儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)（任意兩點(diǎn)即可）【詳解】（1）依據(jù)材料一“周初形勢(shì)圖”中鎬京的周邊分布著大量的封國(guó)，可知這是西周的分封制。為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周天子依據(jù)血緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和功勞的大小，把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。分封制開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。（2）依據(jù)材料二《秦朝的政治建制示意圖》可以看出反映了秦朝君主專制中央集權(quán)制度；國(guó)家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)?；实壑拢O(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控，因此御史大夫的職責(zé)是監(jiān)察。在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制?？たh的長(zhǎng)官都由朝廷直接任免。由此可知材料二反映了秦朝的君主專制中央集權(quán)制度，御史大夫的職責(zé)是監(jiān)察。（3）依據(jù)材料三“西漢初,諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大,各自獨(dú)霸一方,生活驕奢淫逸,政治上甚至反抗朝廷派來(lái)的官吏,有的還企圖謀反。地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來(lái),兼并土地,聚斂財(cái)富,橫行鄉(xiāng)里,與朝廷分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂”分析可知，西漢初年社會(huì)秩序混亂的原因是諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大以及地方豪強(qiáng)地主的發(fā)展；為此漢武帝采取了實(shí)行推恩令來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)。為消除諸侯國(guó)對(duì)中央的威脅，鞏固國(guó)家的統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)，接受了主父偃的建議，頒布了“推恩令”，下令允許諸侯王將自己的封地分給子弟，建立較小的諸侯國(guó)。從此諸侯國(guó)越分越小，勢(shì)力越弱，諸侯國(guó)對(duì)中央的威脅逐漸消除，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)治，中央對(duì)地方的控制大大加強(qiáng)，使西漢實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。（4）依據(jù)所學(xué)可知，漢武帝利祿引誘“人民只讀一種書”的具體措施有在長(zhǎng)安興辦太學(xué)；以儒家的五經(jīng)為教材,培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才；儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。23．（1）小篆；中央集權(quán)制（2）絲綢之路；造紙術(shù)（3）西域都護(hù)（4）孝文帝改革；促進(jìn)民族交融?！驹斀狻浚?）依據(jù)材料一圖一七種文字統(tǒng)一為一種文字。結(jié)合課本所學(xué)，為了適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的需要，秦始皇大解析：（1）小篆；中央集權(quán)制（2）絲綢之路；造紙術(shù)（3）西域都護(hù)（4）孝文帝改革；促進(jìn)民族交融?！驹斀狻浚?）依據(jù)材料一圖一七種文字統(tǒng)一為一種文字。結(jié)合課本所學(xué)，為了適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的需要，秦始皇大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)的文字書寫個(gè)億。秦始皇為消除文字上的差異，命丞相李斯等人統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為通用文字頒行全國(guó)；依據(jù)圖二皇帝、丞相、太尉和御史大夫等，可知秦朝的中央集權(quán)制。為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。國(guó)家最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威；皇帝之下設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)統(tǒng)領(lǐng)。（2）依據(jù)材料二路線從長(zhǎng)安到西亞、歐洲，“把亞歐大陸連成一條‘文明地帶’”可知是絲綢之路。結(jié)合課本所學(xué)，絲綢之路從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過(guò)河西走廊，經(jīng)西域運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到更遠(yuǎn)的歐