無錫市語文六年級小升初期末復(fù)習(xí)試卷(含答案)

無錫市語文六年級小升初期末復(fù)習(xí)試卷（含答案）1．書寫展示（要求：正確美觀、行款整齊）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印穇_______________________2．下列各組詞語的字形及注音，全對的一項是（

）A．干涸（hé）

汲?。▁í）

恪守（kè）

消聲匿跡（nì）B．驀然（mò）

拮據(jù)（jié）

亙古（gèn）

鍥而不舍（qiè）C．凜洌（lǐn）

氛圍（fēn）

贏弱（léi）

惟妙惟肖（xiāo）D．側(cè)隱（cè）

勻稱（chèng）

旁鶩（wù）

冥思遐想（míng）3．下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是（

）A．巧舌如簧

艱苦卓絕

發(fā)憤圖強

舍生取義B．巧奪天工

妙筆生花

別具一格

世外桃園C．舉一反三

堅持不懈

各抒己見

獨出心栽D．哄堂大笑

驚心動魄

魚慣而入

奮發(fā)圖強4．讀下面四句話，有一句話使用的修辭與另外三句不同，請把序號寫在括號里（

）（1分）A．江上的秋風(fēng)送來了陣陣愁緒，在外漂泊的游子不禁掩面嘆息。B．鍋里的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。C．小學(xué)六年生活正如一段美妙的旅行。D．公園的桃花含羞待放，如同一個個害羞的小姑娘，迎接一波又一波的賞花者。5．下面四個句子中沒有語病的一句是（

）A．她畫的這幅畫夸張而傳神，連老師看了都忍俊不禁地笑了。B．如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。C．學(xué)好數(shù)學(xué)，是否認真聽講是關(guān)鍵。D．他明知難以抵賴，卻強裝鎮(zhèn)定地抽著煙，看著審訊人員。6．下列句子中，標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（

）A．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。B．我不知道今天到底會不會下雨？C．他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”D．“我會把事情處理好的，放心吧！”他拍著胸脯說。7．下列文學(xué)常識表述不完全正確的是（

)A．《關(guān)睢》是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的作品，《天凈沙﹒秋思》是元朝馬致遠所作的散曲。B．《棗核》和《背影》是敘事散文，《白楊禮贊》和《春》是抒情散文。C．按寫作年代的先后排列下面的文章正確的順序是《出師表》《捕蛇者說》《醉翁亭記》《陋室銘》。D．魯迅的《孔乙己》、契訶夫的《變色龍》和馬克。吐溫的《競選州長》都是小說。8．排列下列句子的順序，使語言連貫（）①其實，這個難題并不難解決，這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。②怎樣在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知識？③知識的海洋是無限的，而人的生命卻是有限的。④這是擺在我們每個人面前的難題。A．③②④① B．②①③④ C．②③④① D．④②③①9．按要求寫句子。（1）詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。（改為“被”字句）________________________（2）我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）________________________（3）學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。（改為雙重否定句）_____________________________（4）媽媽對我說，今天她上班，讓我們先吃飯，不用等她。（改為直述句）____________________________（5）氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。（修改病句）___________________________（6）經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。（修改病句）__________________________（7）仿寫句子。大自然給我們許多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛；蜜蜂_____________，那是要教我們____________；_____________，那是要教我們____________。10．根據(jù)語境，用名人名言或詩詞名句填空。（1）“良藥苦口利于病，_______________”，理智的人善于接受不中聽的意見，改進自己的言行舉止。（2）北魏的李謐曾拜孔瑤為師，刻苦學(xué)習(xí)。后來，李謐的學(xué)問超過了老師。這真是“青，___________”?。。?）只要對人民有好處，就應(yīng)該大膽改革，推陳出新，“_____________，不必法古；茍周于事，_________”。（4）鄭燮把堅貞不屈賦予給了竹石，就有了“___________，任爾東西南北風(fēng)”。同樣，于謙把人的品格和志向賦予給了___________，寫下了“__________，_________”這樣的詩句。11．日積月累。（1）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請寫出四個描寫景色優(yōu)美的成語：__________________（2）這時我發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗被風(fēng)倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙解釋道：_____________________________（3）老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務(wù)：設(shè)計一條愛護花草樹木的廣告語：_____________________________________（4）來到閱覽室，低年級的同學(xué)讓我為他們介紹兩句與讀書有關(guān)的格言。___________________________________________（5）六年的小學(xué)生涯讓我與城東小學(xué)結(jié)下了深厚的感情，在即將離開母校的時候，我不禁想對母校說……(寫幾句話，表達自己對母校的深厚感情，70字左右)___________________________________________文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良遥敢丫呤?。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。（選自《百喻經(jīng)》）12、解釋下列句子中加點的詞。

①昔有愚人________

②食之，甚美________13、用“/”給文中加橫線的句子斷句。（限斷兩處）

天下之事皆然過則非惟無益反害之。14、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

愚人食鹽不已，味敗，反為其患。__________________15、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡要概括。

__________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。根據(jù)以下一組材料回答問題。材料一①吃飯八分飽還有兩分用來吃藥——黑澤基典（65歲）②下輩子也要在一起哦我對狗說——延沢好子（56歲）③老同學(xué)聚會互相鞠躬敬個禮都差點摔創(chuàng)——花田薰子（78歲）材料二不知道何時鬢角已染霜，不知道何時顏容已滄桑。忽然懷念從前那些逞強，和懵懂無知的年少輕狂。一瞬間發(fā)現(xiàn)人生太短暫，一瞬間發(fā)現(xiàn)路不再漫長。還沒騰出雙乎擁抱自己，時光竟已走得這么匆忙！怎么剛剛學(xué)會懂事就老了？怎么剛剛學(xué)會包容就老了？怎么剛剛懂得路該往哪走，怎么還沒走到就老了？怎么剛剛開始成熟就老了？怎么剛剛開始明白就老了？怎么剛剛懂得時間不經(jīng)用，怎么轉(zhuǎn)眼之間就老？一歌曲《一晃就老了》材料三16、材料一中的三則被日本人稱之為“銀發(fā)川柳”的小詩，分別反映了老年生活面臨的______、_________、______等三個方面的無奈。17、材料1中的第二則和第三則分別運用了______描寫和______描寫，生動地刻畫了老年生活的百態(tài)。18、以下對材料一和材料二的理解不正確的是（

）A．材料二的歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲：有對歲月流逝的嘆息，有對青春不再的遺憾，也有對美好往事的懷念．B．材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)：材料二則直指中心，抒發(fā)情感。C．雖然人已經(jīng)老了，但是兩則材料中都抒發(fā)了作者樂觀向上、壯心不已的豪情？D．材料二的結(jié)束部分用一連串的追問，反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復(fù)雜的情感。19、從材料三可以得出的結(jié)論是：___________針對這一趨勢，我國于1989年把農(nóng)歷九月九日定為“敬老節(jié)”，這一天本來就是我國傳統(tǒng)節(jié)日——________，民間原有______的習(xí)俗，現(xiàn)在又增添了感恩敬老的主題。閱讀下面文章，完成問題。雕塑一般的姿勢“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這是司馬遷的名言。自然，人在彌留之際留給這個世界的最后一個姿勢，越細品，越意味深長。最讓人感慨萬千的，我認為是化學(xué)家卜拉克的姿勢。卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的，死時手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是，那杯子端得極其平穩(wěn)，里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來——他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?，從從容容，一如雕塑。之所以如此，是因為這位化學(xué)家有個超越凡人的“絕對一絲不茍”的“好習(xí)慣”——做化學(xué)實驗時，總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是，他的死有了一個堪稱天下第一的姿勢。最讓人驚心動魄的，則是母愛的姿勢。那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場，當(dāng)人們撲滅大火后，突然驚呆了，因為他們發(fā)現(xiàn)：一位母親雖然已被大火活活燒死，但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個極穩(wěn)妥的姿勢——緊緊地蜷曲著上肢！果然，她被燒死了，懷抱中的孩子依然活著。顯然，正是因為她義無反顧地堅持著這個姿勢，才硬是在熊熊烈火中護住了她的孩子！面對著這個最能象征母愛的雕塑般的姿勢，消防隊員潸然淚下。再試想，人在彌留之際的姿勢尚且如此引人關(guān)注，何況日常生活中活生生的人!是的，人總是有姿勢的。正所謂“站有站相，坐有坐相”，所有的姿勢都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。那么你呢？你的姿勢是挺拔如松，還是頹然如泥？這，你想過嗎？20、先給下列帶點的字注音，再解釋詞語的意思。（1）猝發(fā)()______（2）頹然()______（3）彌留()______21、在文中找出下列詞語的反義詞。挺拔如松()

重于泰山()

站有站相()22、“最讓人驚心動魄的，則是母愛的姿勢”，為什么不用“母親的姿勢”？________23、短文說：“所有的姿勢都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。談?wù)勀銓@句話的理解。________24、按照上面的理解，我們說化學(xué)家雕塑般的姿勢昭示著化學(xué)家對化學(xué)實驗的____，母親的“姿勢”則是______。25、下面對詞語運用的分析，不正確的一項是（

）A．“驚心動魄”是形容母愛的姿勢使人感受至深，震動大。B．“義無反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身而退縮的精神。C．“潸然淚下”反映了消防官兵因母愛的姿勢而悲痛的心情。25．習(xí)作。同學(xué)們，六年的小學(xué)生活有很多事情令我們難忘。我們把這一件件事都放進了心中的音樂盒。高興時會奏起活躍歡快的旋律；悲傷時會響起惆悵低沉的樂曲……音樂盒承載了成千上萬的歌曲，我們小心翼翼地把它收進了心扉里，珍惜它，收藏它。你的音樂盒里有以下感受嗎？又是什么事情或什么人讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢？請從下面的詞語中選擇一個你印象最深的感受，寫一篇習(xí)作，讓真情在筆尖流露?；谥硪?/p>

思念

悶悶不樂

垂頭喪氣

期待

自豪

痛苦

激動

怒氣沖沖要求：1．題目自擬。（2）、書寫工整，不寫錯別字，正確運用標(biāo)點符號。（3）、不少于450字。（4）、文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名?！緟⒖即鸢浮?．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰驹斀狻勘绢}考查書寫。要求卷面整潔，字跡清楚漂亮。抄寫時，標(biāo)點符號也要抄下來。2．B解析：B【詳解】考查學(xué)生字音，字形的掌握情況。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。字形要結(jié)合平時的積累和掌握情況仔細辨認。A.汲?。▁í）—汲?。╦í）消聲匿跡（nì）—銷聲匿跡C.贏弱（léi）—羸弱

惟妙惟肖（xiāo）—惟妙惟肖（xiào）D.側(cè)隱（cè）—惻隱

勻稱（chèng）—勻稱（chèn）3．A解析：A【詳解】本題考查字形的辨析。B項中“世外桃園”應(yīng)改為：世外桃源。C項中“獨出心栽”應(yīng)改為：獨出心裁。D項中“魚慣而入”應(yīng)改為：魚貫而入。4．C解析：C【詳解】A選項中的“送來”可以看到這句話是擬人句；B選項中的“嘆息”與D選項中的“含羞”都賦予事物人的動作情態(tài)，都是擬人句。只有C選項是比喻句。5．D解析：D【分析】這道題考查學(xué)生病句修改。【詳解】A答案語義重復(fù)，“忍俊不禁”意思是忍不住要發(fā)笑。B答案關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該改成“哪怕……也”。C答案前后矛盾，屬于“一對多”錯誤，應(yīng)去掉“是否”。6．B解析：B【詳解】本題考查了學(xué)生對于標(biāo)點符號的辨析與應(yīng)用，認真分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞等方面的特點，根據(jù)對標(biāo)點知識的學(xué)習(xí)進行選擇。學(xué)生在平時的閱讀與寫作中要注意標(biāo)點的應(yīng)用。解答本題時，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜臺運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點運用是否正確。A本題句子“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！敝校痪湓挍]說完用逗號；表示句子并列關(guān)系的分句，用分號隔開。故本題標(biāo)點符號使用正確。B本題句子“我不知道今天到底會不會下雨”中雖然有疑問詞“會不會”，但整個句子不是疑問句，而是陳述句，應(yīng)將句末的問號改為句號。故本題標(biāo)點符號使用錯誤。C本題句子說話人在前，說的話要用雙引號引起來。說的話里面有舉例引用時，則要用單引號。句子是疑問句，句末要用問號。故本題標(biāo)點符號使用正確。D本題句子說話人在后，則前面表示說的話，要用雙引號引起來。故本題標(biāo)點符號引用正確。綜上，標(biāo)點符號使用錯誤的一項是：B。7．C解析：C【詳解】C選項中《出師表》是三國時期諸葛亮所作，《捕蛇者說》是唐朝柳宗元所作，《醉翁亭記》是宋代歐陽修所作，《陋室銘》是唐朝劉禹錫所作。按寫作年代的先后排列正確的順序是《出師表》《捕蛇者說》《陋室銘》《醉翁亭記》。8．A解析：A【詳解】此題考查排列句序，根據(jù)句子之間的聯(lián)系進行排序即可。第②句是一個問句，第④句說這是一個難題，其中的“這”指的是②句中的問題，故④緊跟②句后；第①句說了解決難題的答案，故①緊跟④后，因此這三句順序為②④①；再看第③句，說的是“知識”和“生命”，而第②句提到了關(guān)于”生命”和“知識”的問題，故②緊跟③后，因此順序是③②④①。9．

詹天佑克服了一個又一個困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。

崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。

學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。

媽媽對我說：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我?！?/p>

氣象小組的同學(xué)收聽并記錄了天氣預(yù)報。

經(jīng)過這次活動，我受到了深刻的教育。

勤勤懇懇的采蜜

勤勞

水滴能把石頭穿破

持之以恒【詳解】本題主要考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達到效果。（1）本題主要考查了改為“被”字句。首先，找出“事物1”被“事物2”“怎么樣”；“修筑京張鐵路的任務(wù)”被完成了，即：詹天佑克服了一個又一個困難，修筑京張鐵路的任務(wù)被提前完成了。（2）本題主要考查了縮句?？s句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“我們祖國的、豐富的”。如：崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。（3）本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。先在句中適當(dāng)?shù)奈恢眉由想p重否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會不”等，注意意思跟原句一樣。本句選擇雙重否定詞“不得不”，替換或刪去原句“都”等詞語。把“真”改為“不能不”，如：學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這不能不叫人為難。（4）本題主要考查把轉(zhuǎn)述句改為直述句。把逗號改為冒號，說的話加引號，兩個“她”改為“我”，“我們”改為“你們”。如：媽媽對我說：“今天我上班，你們先吃飯，不用等我?！保?）本題主要考查修改病句。語序不當(dāng)，把“收聽”和“記錄”交換位置，如：氣象小組的同學(xué)收聽并記錄了天氣預(yù)報。（6）本題主要考查修改病句。成分缺失，缺主語，去掉“使”，如：經(jīng)過這次活動，我受到了深刻的教育。（7）本題主要考查仿寫句子。例句“大自然給我們許多啟示：成熟的稻谷害羞地低著頭，那是要教我們謙虛。”運用擬人的手法，什么怎么樣，那是要教我們怎么樣，仿寫時，需要注意。如：勤勞的蜜蜂在花叢中穿梭，那是要教我們?nèi)蝿谌卧?。一群螞蟻抬走骨頭，那是要教我們要齊心協(xié)力。10．

忠言逆耳利于行

取之于藍而青于藍

茍利于民

不必循舊

千磨萬擊還堅勁

石灰

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間【詳解】本題考查學(xué)生對古詩詞的理解與識記。（1）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：出自《史記·留侯世家》，意思是：形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。這句賢文是在教育人們要勇于接受批評，常用來說明應(yīng)該正確地對待別人的意見和批評。（2）青，取之于藍而青于藍：出自儒客先師荀子《勸學(xué)》，是一個俗語，比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。（3）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊：出自漢朝劉安《淮南子·汜論訓(xùn)》。意思是：只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。（4）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)：出自清代鄭燮的《竹石》，這兩句的意思是：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間：出自明代于謙的《石灰吟》，這兩句的意思是：粉身碎骨都全然不害怕,只要把高尚氣節(jié)留在人間。全詩為：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。11．

萬紫千紅、鳥語花香、姹紫嫣紅、春色滿園

老師，這棵小樹苗不是我弄倒的，我看到它被風(fēng)吹倒所以把它扶正。

手下留情，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責(zé)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

美麗的母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的好作風(fēng)；在這里，我們獲得了知識，懂得了道理，我們在這里茁壯成長。感謝您，我的母校，感謝您，我的老師?！驹斀狻浚?）考查成語的積累和運用，看清題目的要求，把描寫景色優(yōu)美的詞語寫出來即可。（2）考查學(xué)生口語交際的能力。結(jié)合題目，我們發(fā)現(xiàn)這里老師誤會了“我”，因此需要進行一番解釋，向老師說明真實情況，注意說的時候要注意禮貌用語。（3）這是上一個題目的延伸，考查綜合實踐的能力，設(shè)計廣告語要注意不要太生硬，能讓人接受的溫馨提示最好。（4）此題考查格言的積累和運用，根據(jù)題目要求，結(jié)合平時的積累答題即可。（5）考查學(xué)生的口語交際能力。在離開母校之際，說的話要表達出對母校和老師的感恩和留戀。12、

從前

十分，非常13、天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。14、愚人不停吃鹽，味覺遭到破壞，（美味的鹽）反而變成他的禍害。15、做任何事情都要有一個限度，恰到好處時美妙無比，一旦過頭就會走向反面，真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。【分析】從前，有一個愚笨的人，到朋友家去做客。主人就請他吃飯?？墒撬麌L了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡。主人聽了之后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對自己說：“之所以菜的味道好，是因為有了鹽?！笨拷硖炜旌跁r，他才回到家，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得很奇怪，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中?！庇奕顺喳}不停，吃得以后口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事都是這樣，做的太過了就一點好處也沒有了，反而只剩下禍害。12、考查字詞解釋。識記文言文中重點字詞的解釋，有些詞義含義較深，不能單從字面理解，必須深入思考，引申理解。13、考查文言文斷句。文言文的斷句技巧包括看關(guān)鍵詞、利用修辭斷句、總分關(guān)系斷句法、借助固定結(jié)構(gòu)。14、考查文言文翻譯。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。15、考查文言文的主旨。最后一句揭示了文章的主旨。任何事情都有個“度”，過與不及都不合度，食鹽的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。C解析：16、

多病

孤獨

體弱17、

語言

動作18、C19、

我國65歲及以上人口漸漸增加，我國人口開始出現(xiàn)“老齡化”。

重陽節(jié)

登山【解析】16、本題主要對所給材料詩歌分析、鑒賞能力進行考查。首先需要進行閱讀理解，其次，再結(jié)合題目具體分析，聯(lián)系上下文理解句子的大致內(nèi)容，思考句子再利用關(guān)鍵信息進行分析。體會句子所表達的情感，填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一的第一首小詩“吃飯八分飽，還有兩分用來吃藥”。為什么吃藥呢？肯定是生病了才要吃藥，所以我們可以推斷出來，老年人多病。材料一的第二首小詩“下輩子也要在一起哦，我對狗說”。因為身邊缺乏親人的陪伴，只有狗陪著老人，所以他才會說，下輩子他們也要在一起。如果是親人陪伴他的話，他肯定會說下輩子還要與他成為家人。材料一的第三首小詩“老同學(xué)聚會，相互鞠躬敬隔離，都差點摔創(chuàng)”。因為老年人那個時候已經(jīng)體弱多病嘛，身體不是很好，身體協(xié)調(diào)與靈活度也不好，稍微有個磕磕碰碰都是很大的事情。17、本題主要考查對描寫方法的識記與理解能力，以及對詩歌內(nèi)容的理解、分析能力，首先需要記憶描寫方法的種類與使用方法。再根據(jù)詩歌內(nèi)容抓住關(guān)鍵句的要點，體會句子想表達的內(nèi)容，再加以分析。語言描寫，包括人物的獨白和對話。“下輩子也要在一起哦我對狗說”這里就是典型的語言描寫，提示語在后。動作描寫是指通過描寫人物富有特征性的動作行為,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等等。材料一的③“鞠躬”、“敬個禮”都是動作。18、本題主要考查學(xué)生對材料進行閱讀理解與分析的能力。首先要進行閱讀理解，其次要進行具體的分析，抓住關(guān)鍵信息，體會句子所表達的情感。材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)，表達了老年人體弱、多病、孤獨的特點。材料二則直指中心，抒發(fā)情感。歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲，有對歲月流逝的嘆息，有對青春不在的遺憾，也有對美好往事的懷念。結(jié)尾部分還用了一連串的追問，更加反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復(fù)雜的情感。兩則材料都沒有抒發(fā)作者壯心不已的豪情，有的只是對歲月逝去、健康不再與親情淡漠的遺憾。19、本題主要考查學(xué)生對材料的閱讀理解、概括以及常識能力。學(xué)生要會看柱狀圖，知道橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)分別代表什么，要注意看圖例。農(nóng)歷九月九日是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》作者：王維(唐)，全文：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。譯文：一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。學(xué)生平時可以多加積累一些這方面的詩詞?！军c睛】20、

cù

突然發(fā)生

tuí

沒有精神的樣子

mí

人快要死的時候21、

頹然如泥

輕于鴻毛

坐有坐相22、“母解析：20、

cù

突然發(fā)生

tuí

沒有精神的樣子

mí

人快要死的時候21、

頹然如泥

輕于鴻毛

坐有坐相22、“母愛的姿勢”，含著愛的力量，這種愛來自母親。而“母親的姿勢”一詞表情達意較平淡，對偉大無私的母愛表達的不夠充分。23、每個人的姿勢都昭示著他自身的行為和品格。24、

一絲不茍

對母愛的象征25、C【解析】20、本題考查的是字音和詞語解釋。注意平時對字音的積累和識記，解釋字義的時候要結(jié)合語境和詞語在文章中的含義進行分析即可。（1）猝發(fā)是漢語詞語，在視線范圍以外所接收到的信號的突然增加。所以“猝”的意思是“突然發(fā)生”。（2）頹然，漢語詞語，意思是寂靜；寂然。（3）彌留，本指久病不愈，后多指病重將死。病危將死的時候。出自《尚書·顧命》21、本題考查的是寫出詞語的反義詞。挺拔如松：指的是高大挺拔就像勁松,形容堅強不屈的樣子，常用來比喻堅定不可動搖。反義詞可以是“頹然如泥”頹然如泥：形容敗興的樣子?！爸赜谔┥?輕于鴻毛”的意思是：人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重,有的比鴻雁的毛還輕。站有站相，坐有坐相，諺語。意思是人坐、立都要有正確的姿勢。也指人要檢點自己的儀態(tài)。22、本題考查的知