中班數(shù)學(xué)花兒找朋友

中班數(shù)學(xué)花兒找朋友本題旨在考查學(xué)生書(shū)寫是否工整、規(guī)范，卷面是否整潔?？鄯贮c(diǎn)：字跡潦草；涂改較多。

本題旨在考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用能力?？鄯贮c(diǎn)：錯(cuò)別字、錯(cuò)音；形近字和近義詞辨析不當(dāng)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；表述不完整或不連貫。

本題旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力?？鄯贮c(diǎn)：概念理解不當(dāng)；內(nèi)容要點(diǎn)把握不準(zhǔn)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞義不恰當(dāng)；語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。

本題旨在考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力?？鄯贮c(diǎn)：文題不相關(guān)；中心不明確；內(nèi)容不具體；選材不當(dāng)；語(yǔ)言不通順，條理不清楚；字?jǐn)?shù)不足。

以上是八年級(jí)語(yǔ)文試卷模板的大致內(nèi)容，希望能幫助大家更好地準(zhǔn)備考試。當(dāng)然，由于不同地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，具體的題型和分值可能會(huì)有所不同。因此，在備考時(shí)，大家需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

電腦課件，《數(shù)字找朋友》操作板，水彩筆，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

觀察比較數(shù)字與物品數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)將數(shù)字與物品特征對(duì)應(yīng)匹配。

引導(dǎo)幼兒觀察比較數(shù)字與相應(yīng)物品數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)將數(shù)字與物品特征對(duì)應(yīng)匹配。

幼兒從操作板的格子里取出數(shù)字和實(shí)物卡片（每組卡片中都有數(shù)字和實(shí)物），然后把它們一一對(duì)應(yīng)排好。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友拿著自己排好的操作板，到前面來(lái)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么給數(shù)字找到朋友的。

請(qǐng)小朋友拿自己的機(jī)（或手機(jī)）和好朋友玩一玩“打”的游戲，比比誰(shuí)的號(hào)碼找的又對(duì)又快！

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-5，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（教師出示小兔）小兔要告訴你們一個(gè)好消息，它今天要去找數(shù)字寶寶做朋友。你們能幫助小兔找朋友嗎？

（1）師：小兔的朋友就藏在這五位數(shù)字寶寶里面，請(qǐng)小朋友們幫小兔找朋友，看看它是幾號(hào)數(shù)字寶寶。找到后請(qǐng)告訴老師和小朋友。

（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字寶寶的朋友是誰(shuí)？并把數(shù)字寶寶送回家。

幼兒操作：找朋友師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了五位數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們自己動(dòng)手幫助小兔找朋友，找到后請(qǐng)把它們送回家，好嗎？

師：誰(shuí)愿意告訴老師和小朋友們，你是怎么幫小兔找朋友的？你是怎么知道這個(gè)數(shù)字寶寶的朋友是誰(shuí)的？

師：小兔的朋友都找對(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這五位數(shù)字寶寶排的隊(duì)是怎樣的？（從1到5）讓我們一起來(lái)念念。

游戲《數(shù)字寶寶找朋友》師：請(qǐng)小朋友看看胸前，大家有什么？這是數(shù)字幾？現(xiàn)在我們來(lái)做游戲《數(shù)字寶寶找朋友》。請(qǐng)一位小朋友念到幾就請(qǐng)幾號(hào)小朋友站起來(lái)做朋友，然后互相交換位置。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

教師提問(wèn)：你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝粔K兒玩什么？

教師進(jìn)一步圍繞“我喜歡我的朋友“談話，幫助幼兒理解“朋友“的含義。

打，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和良好的通話習(xí)慣。

教師做打的示范，提醒幼兒注意聽(tīng)和說(shuō)的禮儀。

活動(dòng)結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。

能積極參與尋找數(shù)字的活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)字與生活的關(guān)系。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：小朋友們，你們看這是什么地方？你們能看出這是誰(shuí)的家嗎？怎么知道的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？數(shù)字寶寶5都藏在哪里了？怎么找的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：小朋友們，你們看看，這幅圖上有什么呀？數(shù)字寶寶都藏在哪里了？誰(shuí)能找出來(lái)？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？它們想干什么呢？誰(shuí)能猜一猜？數(shù)字寶寶會(huì)幫忙嗎？怎么幫的？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：小豬們進(jìn)場(chǎng)時(shí)是怎么排隊(duì)的？頭上有什么？數(shù)字寶寶也排隊(duì)進(jìn)來(lái)了，它們又是怎么排隊(duì)的？排在第幾？頭上有什么？

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：誰(shuí)跑在最前面？它的號(hào)碼是多少？數(shù)字寶寶幾跑在最后面？它的號(hào)碼是多少？為什么數(shù)字寶寶3跑在最后面？有幾只小豬參加比賽？它們分別排在幾號(hào)跑道上？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？比賽結(jié)果怎樣？看誰(shuí)贏了。為什么贏了？（快跑用幾來(lái)表示，慢跑用幾來(lái)表示）教師總結(jié)：快跑用1表示，慢跑用2表示。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們?cè)谧鍪裁?？（救人）?shù)字寶寶為什么要救人？怎么救的？救出來(lái)了嗎？還剩幾個(gè)小朋友沒(méi)有救出來(lái)？怎么辦？誰(shuí)去救的？它是幾號(hào)數(shù)字寶寶去救的？教師總結(jié)：數(shù)字寶寶可真勇敢，它們按從小到大的順序排隊(duì)去救人的，救了幾個(gè)小朋友就用幾來(lái)表示。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看發(fā)生了什么事情？數(shù)字寶寶們?cè)谧鍪裁?？（抬?dān)架）數(shù)字寶寶為什么要抬擔(dān)架？怎么抬的？抬出來(lái)了沒(méi)有？還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有抬出來(lái)？怎么辦？誰(shuí)又去幫忙的？它是幾號(hào)數(shù)字寶寶去幫忙的`教師總結(jié)：數(shù)字寶寶可真團(tuán)結(jié)，它們按從小到大的順序排隊(duì)去幫忙的。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄟ\(yùn)送氧氣）需要幾個(gè)氧氣瓶？可以用幾來(lái)表示？還有幾個(gè)氧氣瓶沒(méi)有運(yùn)送回家，可以用幾來(lái)表示？這些氧氣瓶可以分給幾只小豬用，可以用幾來(lái)表示？（每只小豬需要幾個(gè)氧氣瓶，可以用幾來(lái)表示）教師總結(jié)：這些氧氣瓶是按從小到大的順序擺放的。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看發(fā)生了什么事情？（小豬回家）有幾只小豬回家了？它們分別住在幾號(hào)房間里的幾層樓上的房間里？（教師幫助幼兒理解住在幾層樓上的房間）教師總結(jié)：小豬們按從小到大的順序排隊(duì)回家，住在幾層樓上的房間里。

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，提問(wèn)：看看發(fā)生了什么事情？（小豬看書(shū)）有幾只小豬在看書(shū)？它們分別坐在幾號(hào)位置上看書(shū)？（教師幫助幼兒理解坐在幾號(hào)位置上看書(shū)）教師總結(jié)：小豬們按從小到大的順序排隊(duì)看書(shū)，坐在幾號(hào)位置上。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。

熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)找朋友》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)它在找朋友的時(shí)候，都找到了哪些朋友？(春風(fēng)、樹(shù)枝、綠葉、竹籬、花朵、螢火蟲(chóng)和小弟弟)

(春風(fēng)輕柔、樹(shù)枝柔軟、綠葉茂密、竹籬笆高、花朵美麗、螢火蟲(chóng)閃亮、小弟弟活潑)

這些朋友除了我們剛才說(shuō)的這些特點(diǎn)，你們覺(jué)得他們還有什么相同的地方呢？(都閃閃亮)

為什么這些朋友都是閃閃亮的？(都有發(fā)光的地方)

還有哪些東西也是閃閃亮的？(太陽(yáng)、月亮、星星)

請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編。誰(shuí)來(lái)編一段短的讓大家聽(tīng)聽(tīng)？

還有誰(shuí)來(lái)編一編？你們編的真好，老師把你們編的詩(shī)配上音樂(lè)就成了一首優(yōu)美的歌曲了。我們一起把這首歌曲唱一唱，好不好？(幼兒跟音樂(lè)一起演唱)

完整朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))。

教案必須由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫，主要內(nèi)容包括課程名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和時(shí)間分配等。

教案要按照規(guī)定的格式進(jìn)行書(shū)寫，字體要工整、清晰，易于閱讀和理解。

教案中的各個(gè)環(huán)節(jié)要層次分明，邏輯清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

教案中使用的術(shù)語(yǔ)和表述要規(guī)范、準(zhǔn)確，符合學(xué)科要求。

教案中應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，以便于教學(xué)中靈活運(yùn)用。

教案應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，避免千篇一律。

教案應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

教案應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)和演示方式，以便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

教案應(yīng)有教學(xué)反思環(huán)節(jié)，以便于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

以下是一個(gè)基本的教案統(tǒng)一格式，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：

課程名稱：（科目）——（年級(jí)）——（學(xué)期）——（周次）——（節(jié)次）

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握哪些基本概念、原理或規(guī)律等。

能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備哪些技能和能力，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)形成哪些正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，如科學(xué)精神、人文素養(yǎng)等。

教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課學(xué)生可能難以理解或掌握的內(nèi)容。

講授法：教師對(duì)某些概念、原理等進(jìn)行講解，學(xué)生聽(tīng)講并記筆記。

討論法：教師提出問(wèn)題或給出案例，學(xué)生分組討論并總結(jié)發(fā)言。

實(shí)驗(yàn)法：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或?qū)W生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。

其他教學(xué)方法：根據(jù)需要選擇其他合適的教學(xué)方法。

導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或引入實(shí)際生活中的例子等方式導(dǎo)入新課。

講解新課（30分鐘）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，包括概念、原理、實(shí)例等。

課堂互動(dòng)（10分鐘）：進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、討論、案例分析等。

課堂練習(xí)（15分鐘）：給出一些練習(xí)題或思考題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或思考。

小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)或其他學(xué)習(xí)任務(wù)。

在幼兒中班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，找不同是一種非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅能幫助孩子們發(fā)展他們的觀察和注意力，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中接觸到數(shù)學(xué)的概念。

找不同的活動(dòng)通常涉及到兩種類型的不同：形狀和數(shù)量。在形狀找不同中，孩子們需要找出兩個(gè)或多個(gè)圖案中形狀或大小不同的物品。而在數(shù)量找不同中，孩子們需要找出兩個(gè)或多個(gè)物品組中數(shù)量不同的物品。

這種活動(dòng)可以以多種方式進(jìn)行。一種常見(jiàn)的方法是，將孩子們分成幾組，每組有一張包含不同圖案的卡片。每組的孩子需要找出自己卡片上的不同之處，然后向全班匯報(bào)。孩子們可以輪流擔(dān)任觀察員和匯報(bào)員，這樣可以保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)練習(xí)觀察和注意力。

在數(shù)量找不同的活動(dòng)中，教師可以利用各種道具，如塑料珠子、木棒或餅干等，來(lái)幫助孩子們理解數(shù)量的概念。在兩個(gè)或多個(gè)物品組中，孩子們需要找出數(shù)量不同的物品，然后數(shù)一數(shù)來(lái)確認(rèn)他們的發(fā)現(xiàn)。

無(wú)論是形狀找不同還是數(shù)量找不同，這種活動(dòng)都能幫助孩子們提高他們的觀察力和注意力。同時(shí)，通過(guò)比較和計(jì)數(shù)的過(guò)程，他們也能開(kāi)始理解數(shù)學(xué)的基本概念。

這種活動(dòng)還可以通過(guò)增加難度來(lái)挑戰(zhàn)孩子們。例如，教師可以增加圖案或物品的數(shù)量，或者增加找不同的難度，如同時(shí)尋找形狀和數(shù)量的不同。

找不同是一種非常適合幼兒中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。它既有趣又富有挑戰(zhàn)性，能夠有效地幫助孩子們發(fā)展他們的觀察力和注意力，同時(shí)也能讓他們?cè)诳鞓?lè)中接觸到數(shù)學(xué)的基本概念。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的排序規(guī)律進(jìn)行排列。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

老師接，并告訴幼兒：“聽(tīng)說(shuō)大班的哥哥姐姐在為開(kāi)聯(lián)歡會(huì)做準(zhǔn)備，他們遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的排序規(guī)律進(jìn)行排列。

觀察比較，按物體的排序規(guī)律進(jìn)行排列。學(xué)習(xí)自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序。

教師示范排列一張規(guī)律卡片，請(qǐng)幼兒觀察并按此規(guī)律接著排列。

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)意排序規(guī)律，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的排序規(guī)律。

觀察圖示，發(fā)現(xiàn)物品排列的規(guī)律，并依次接著排列。

引導(dǎo)幼兒觀察圖示上的物品排列規(guī)律，并請(qǐng)幼兒思考如何接著排列。

觀察比較，按同伴的排序規(guī)律進(jìn)行排列。并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的排序規(guī)律。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

設(shè)疑：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一群小伙伴，看，他們來(lái)了。（課件）哪個(gè)小朋友第一個(gè)出來(lái)了呢？第二個(gè)、第三個(gè)……他們都是按著什么樣的順序排隊(duì)的呢？

課件驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看這些小伙伴是按照什么順序排隊(duì)的。數(shù)一數(shù)，一共排了幾個(gè)人？這些人數(shù)是按照什么順序排列的？

教師小結(jié)：這些小伙伴是按照從小到大的順序排隊(duì)的。

設(shè)疑：我們中班的小朋友真棒，一下子就猜對(duì)了?？?，還有幾隊(duì)小伙伴也來(lái)了，（課件）他們也想來(lái)排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫他們排隊(duì)？每隊(duì)有幾個(gè)？怎樣排隊(duì)？

課件演示驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看這些小伙伴是按照什么順序排隊(duì)的。數(shù)一數(shù)，一共排了幾個(gè)人？這些人數(shù)是按照什么順序排列的？為什么這么排？

教師小結(jié)：這些小伙伴是按照從大到小的順序排隊(duì)的。

設(shè)疑：春天到了，大自然有什么變化？（出示PPT）在這美麗的春天里藏著許多春天的小秘密，找一找，看誰(shuí)先找到？

教師小結(jié)：桃花是粉紅色的，柳樹(shù)是綠色的，迎春花是黃色的……春天里有許多美麗的顏色。

認(rèn)識(shí)春天的特征。（出示PPT）春天里還有什么秘密？小動(dòng)物們也來(lái)了，它們也帶來(lái)了許多春天的特征，我們一起來(lái)看看它們帶來(lái)了哪些春天的特征？小兔帶來(lái)了什么？小兔是幾個(gè)？小兔手里拿的是什么？小兔是幾個(gè)？小熊帶來(lái)了什么？小熊是幾個(gè)？小熊手里拿的是什么？小熊是幾個(gè)？小象帶來(lái)了什么？小象是幾個(gè)？小象手里拿的是什么？小象是幾個(gè)？春天里還有什么？（蝴蝶、蜜蜂）它們?cè)诟墒裁矗浚ú苫郏┧鼈儾苫鄹墒裁?？（喂寶寶）寶寶在哪里？（在窩里）小結(jié)：春天里小動(dòng)物們真有趣！

春天還有什么？（春雨）春雨是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、密密的）春雨可以干什么？（澆灌田野）澆灌田野里的什么？（麥苗）麥苗長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？（長(zhǎng)出麥穗）麥穗可以干什么？（磨面粉）面粉可以做什么？（饅頭、包子、餃子等）小結(jié)：春雨可以澆灌田野，使麥苗長(zhǎng)大成熟，這樣我們就可以吃到又香又白的饅頭、包子、餃子了。春天里還有許多許多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

設(shè)疑：春天里這么美麗，小動(dòng)物們給小朋友們送來(lái)了禮物。（出示PPT）你收到了什么禮物？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？是什么形狀的？有什么顏色？幾個(gè)紅色的？幾個(gè)黃色的？幾個(gè)藍(lán)色的？小結(jié)：春天里小動(dòng)物們送給我們的禮物有紅色的、黃色的、藍(lán)色的圓形禮物。數(shù)數(shù)看每種顏色的禮物有幾個(gè)。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道夏天天氣炎熱，怎樣使自己涼快。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒初步的觀察、比較、分析、綜合的能力。

投影儀、電視機(jī)、幼兒每人一把椅子、各種避暑用品(如：太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)傘、涼水杯、扇子、風(fēng)油精等)。

老師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天來(lái)了，你們覺(jué)得天氣變得怎樣了？（很熱）

老師：夏天天氣很熱，我們可以用什么辦法使自己涼快呢？

老師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們看一段有趣的圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友們看看上面有哪些動(dòng)物？

播放投影儀，顯示“夏天的景色”，讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天特征。（夏天天氣炎熱）

分別出示太陽(yáng)，大樹(shù)，小動(dòng)物等圖片，讓幼兒感受夏天的炎熱。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：夏天很熱，快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法吧！讓他們?cè)谙奶炖锊灰敲礋帷?/p>

教師和幼兒一起討論出正確的避暑方法。（游泳、吃冷飲、開(kāi)空調(diào)等）

教師出示“清涼物品”圖片，引導(dǎo)幼兒了解各種物品的名稱和用途。