中班語言母雞和蘋果樹教案反思

中班語言母雞和蘋果樹教案反思1、中班語言母雞和蘋果樹教案反思

活動目標：

1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀看畫面，依據(jù)圖片供給的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀看和覺察的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒認真觀看畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒答復)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由答復)

那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風吹來，蘋果樹上消逝了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很驚異，說：“真驚異!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風吹來，蘋果樹上又消逝了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風吹來，蘋果樹上消逝了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么答復的?

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由答復)

小朋友想出了很多好方法，雞媽媽也想出了一個好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來幫助母雞媽媽應(yīng)付大灰狼?(幼兒自由爭論)

小朋友想出了很多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整表達故事。

師：你們寵愛這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著教師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你寵愛故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

教學反思：

整堂課下來覺察本班有局部幼兒還是不錯的，可是還有局部幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重上了其次次，在其次次的實施中針對上一次的缺乏，進展了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的根底上又在其次課提升了語言。為了看其次次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家表達，家長記錄，其次天拿到記錄，效果還是比較滿足，到底孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是連續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的進展及把握狀況，對自己的教案準時的提出修正。

2、中班語言小蘋果樹請醫(yī)生教案反思

設(shè)計意圖：

1.培育幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

3.讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特別本領(lǐng)。

活動目標：

1.寵愛安靜傾聽文學作品。

2.在理解故事的根底上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時要想方法幫助別人。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

2.幼兒收集的各種鳥的圖片

活動過程：

一、開頭局部

1.律動：《摘蘋果》，引出活動內(nèi)容。

2.提問：幼紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀看并說出兩棵蘋果樹的不同。

猜測一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、根本局部：

1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地賞識。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)當怎么辦。

3、教師復述故事，幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥類的特別本領(lǐng)。

利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出生疏的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并相互溝通疼惜鳥類的方法。

三、完畢局部：

律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去玩耍。

活動延長：

在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設(shè)計秀麗的衣服。

活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能主動樂觀地動腦筋想方法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想方法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本領(lǐng)。

缺乏：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很感動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)連續(xù)進展引導訓練。

附：

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身抖動，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋果樹很驚異，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難過。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨览?”

小蘋果樹聽了很難過，決心給老蘋果樹請一位超群的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)啊!”小蘋果樹無望地低下頭，不說話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹無望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說：“別擔憂，我看出來它有病，是來給它治病的!”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上用勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了!”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術(shù)啊!”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，由于還有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

其次天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也歡快極了，它們都特別感謝啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著答復說：“感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪!只要你們安康，我就歡快啦!

3、中班語言活動母雞和蘋果樹教案反思

活動目標：

1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀看畫面，依據(jù)圖片供給的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀看和覺察的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒認真觀看畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒答復)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由答復)

那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風吹來，蘋果樹上消逝了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很驚異，說：“真驚異!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風吹來，蘋果樹上又消逝了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風吹來，蘋果樹上消逝了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么答復的?

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由答復)

小朋友想出了很多好方法，雞媽媽也想出了一個好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來幫助母雞媽媽應(yīng)付大灰狼?(幼兒自由爭論)

小朋友想出了很多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整表達故事。

師：你們寵愛這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著教師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你寵愛故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

教學反思：

整堂課下來覺察本班有局部幼兒還是不錯的，可是還有局部幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重上了其次次，在其次次的實施中針對上一次的缺乏，進展了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的根底上又在其次課提升了語言。為了看其次次的課程實施的成功與否，當天晚上就布置幼兒回家表達，家長記錄，其次天拿到記錄，效果還是比較滿足，到底孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是連續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的進展及把握狀況，對自己的教案準時的提出修正。

4、中班語言蘋果樹笑了教案反思

動名稱：蘋果樹笑了

活動目的：

1、傾聽故事，能表達故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)須g快，自己就會歡快。

3、識字：甜香果實

4、通過觀看圖片，引導幼兒表達圖片內(nèi)容。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：一、賞識故事

教師生動的表達故事，幼兒賞識。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?