人教版七年級下冊《狼》教案設(shè)計教案及反思

教案系列人教版七年級下冊《狼》教案設(shè)計教案及反思人教版七班級下冊《狼》教案設(shè)計

《狼》這篇課文敘述了狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智英勇的斗爭精神。下面我為大家整理了人教版七班級下冊《狼》教案設(shè)計，希望能幫到大家!

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問、技能

1.揣摩語言，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的精妙，把握狼與屠戶的形象。

2.理清文章生動曲折的故事情節(jié)。

3.把握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智英勇的斗爭精神及課文闡明的道理。

過程、方法

1.朗讀2.品讀3.爭論點(diǎn)拔

情感、態(tài)度、價值觀

1.熟悉狼貪欲、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必需識破它的假象，堅決斗爭，去爭取成功。

2.同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。

2.熟悉狼貪欲、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必需識破它的假象，堅決斗爭，去爭取成功。

教學(xué)難點(diǎn)

提高同學(xué)的熟悉力量和思維力量。

教學(xué)預(yù)備

導(dǎo)入

1.多媒體播放一組狼的圖片。

2.請你說出與“狼”字關(guān)于的成語或諺語。

3.說說你心目中狼的形象。

4.介紹作家作品。

同學(xué)例舉與“狼”關(guān)于的成語。

同學(xué)們說出心目中狼的形象。

同學(xué)介紹蒲松齡及《聊齋志異》

激發(fā)愛好，

引入課題。

探究新知

一、說描敘文，整體感知：

1.聽讀課文。

2.同學(xué)借助說明試疏通課文，有不明白的提出來，由老師或已把握的同學(xué)關(guān)懷解決。

3.分組合作，按開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

(l)開端：遇狼。

(2)進(jìn)展：俱狼、御狼。

(3)高潮和結(jié)局：殺狼。

二、說評析文，把握形象：

(一)解讀筆下的“狼”。

1.狼是的主角，你覺得文中哪個字最能反映狼的本性?

2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性?

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

(應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分熟悉狼的狡猾本性。)

(估量同學(xué)在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時，會消逝一些偏差，如“綴行甚遠(yuǎn)”“兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向”等。老師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過度。)

3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)?請從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。

a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從──→貪

b.前狼止而后狼又至──→貪

c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪

d.眈眈相向──→兇

1.多媒體小結(jié)狼之本性：

黠、貪、兇

(二)解讀筆下的屠夫。

1.面對既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過怎樣的心理?你覺得可用文中的哪幾個字來形容表達(dá)?

開頭的可怕，繼而困惑，最終決心一搏。

懼─→窘─→持

2.換位思索。請同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說說屠夫最終選擇一搏曾有的心理活動。

3.屠夫是如何與兩狼綻開搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?

A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

B.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

C.屠自后斷其股，亦斃之。

D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

E.乃悟前狼

ABC表現(xiàn)了屠夫的`勇;

DE表現(xiàn)了屠夫的智。

三、論說結(jié)局，感悟主旨

1.貪欲而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對這樣的結(jié)局我想同學(xué)們肯定會有什么話要對屠夫說。請同學(xué)們用“_____的屠夫，我想對你說，……”的句式，對屠夫說一句話。

2.請同學(xué)們朗讀并翻譯課文最終一段話，思索課文給我們的啟發(fā)。并以“讀了此文后，我熟悉到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

同學(xué)發(fā)言，老師和其他同學(xué)點(diǎn)評。

課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。

如：對待像狼一樣的惡勢力，未能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，擅長斗爭，這樣才能取得成功。

又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭，擅長斗爭。

又如：狼雖然貪欲兇狠，狡詐陰險，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。

一、整體感知：

1.同學(xué)自己試疏通課文，有不明白的提問。

2.分組合作，按開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事。

二、把握形象

1.評說狼的“黠”之本性。

2.研讀反映狼“黠”的文言語句。

3.同學(xué)小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至c.兩狼之并驅(qū)如故d.眈眈相向

1.同學(xué)溝通爭論屠夫的心理活動，并從文中找出能體現(xiàn)其心理變化的三個詞。

2.同學(xué)小組活動并推舉一位同學(xué)薦講。

3.從課文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并爭論屠夫的品質(zhì)。

屠夫真是一個智勇雙全的人。

三、感悟主旨

1.說話訓(xùn)練，體會屠夫的智和勇。

2.同學(xué)以“讀了此文后，我熟悉到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓同學(xué)在合作中把握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的力量;又可以使同學(xué)整體感知課文生動曲折的故事情節(jié)。

如此說評析文，可通過品析課文語言，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。

此活動既能使同學(xué)更好的熟悉屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練同學(xué)的口語表達(dá)力量。

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓同學(xué)把握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智英勇的斗爭精神及課文闡明的道理。

課堂小結(jié)

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

狼雖然貪欲兇狠，狡詐陰險，但又非常愚