《盤古開天地》導(dǎo)學(xué)案

《盤古開天地》導(dǎo)學(xué)案

01一、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、教學(xué)過程二、課前準(zhǔn)備第一課時目錄03020405一、激情導(dǎo)入?yún)⒖純?nèi)容二、合作探究目錄0706一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“僻、魄”等12個生字，會寫“宇宙、黑暗”等13個生字，正確讀寫“盤古開天地”等13個詞語。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個故事。3、理解課文內(nèi)容，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，陶冶性情。二、課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、學(xué)生搜集有關(guān)盤古開天地的傳說。三、教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入1、簡介中國的神話傳說。1、簡介中國的神話傳說。2、偉大的文學(xué)家魯迅小時候不相信神話，但一次課上，老師講到盤古開天地時，魯迅聽得入了迷，情不自禁地鼓起掌來，老師嚇了一跳，非常驚訝，這一下引起了魯迅的興趣，后來，他只要讀書涉及神話傳說時，就會發(fā)揮豐富的想象力，編寫有趣的故事。發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編神話故事。3、板書課題，齊讀課題。4、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)盤古開天地的資料。4、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)盤古開天地的資料。5、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。同桌互讀生字，生字連詞再讀。指名讀生字，開火車復(fù)習(xí)生字。6、學(xué)生根據(jù)簡介復(fù)述課文。7、學(xué)生互相評價或提出建議。二、合作探究1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。a.混沌一片——黑乎乎、大雞蛋；形象地描述宇宙的樣子。b數(shù)年后——盤古成熟了；擬人的手法寫出宇宙再變化。c.盤古每用神斧猛劈——狂飄大風(fēng)雨；想象豐富，感受盤古的偉大形象。d.盤古頂著天——變化著；感受盤古的獻(xiàn)身精神……任意想象盤古力大1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。無窮大及神奇形象？練習(xí)有感情地朗讀課文。把自己認(rèn)為神奇的地方讀出來。小組內(nèi)讀書，其他同學(xué)幫助正音、評議。匯報讀？其他小組評議。（課件出示兩個句子進(jìn)行對比？體會“變化著”說明了什么？）全班齊讀課文前四自然段。練習(xí)復(fù)述課文。1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。（學(xué)生互說、指名說）學(xué)生評議。（鼓勵學(xué)生大膽地說）學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀）1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。2、學(xué)生質(zhì)疑并解決。（若學(xué)生沒提出有關(guān)課文重點的問題可預(yù)設(shè)如：a.課文中描寫盤古頂天立地著怎樣的一幅情形呢？b.想象當(dāng)時的情形，用自己的話說一說。c.你覺得古這個故事神奇嗎？你愿意把這個故事講給別人聽嗎？你還有什么不明白的嗎？）1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。小組內(nèi)討論解決簡單的問題并匯報不能解決的問題。教師作引導(dǎo)畫圖理解重點語句。（a.藍(lán)格子、水桶里的魚、閃著邊緣不整齊的彩光、射出奪目的亮光、轟隆隆的雷霆萬鈞之勢的大雞蛋。（藍(lán)格子的意思是藍(lán)色的天空和藍(lán)色的地面配合在一起？1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。水桶里的魚是魚和魚相互依存共同依附？閃著邊緣不整齊的彩光是指當(dāng)時的天空地面色彩斑斕，射出奪目的亮光是指光芒四射?當(dāng)時沒有云？雷霆萬鈞之勢是指具有震天動地的力量）b.頭頂著藍(lán)天腳踏著大地就像一根巨大的頂梁柱。（畫圖理解）1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。練習(xí)復(fù)述課文前四自然段及作畫意圖。學(xué)生評議。（鼓勵學(xué)生大膽地說）學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀）復(fù)述課文。（指名說）學(xué)生評議。（鼓勵學(xué)生大膽地說）學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀）學(xué)生質(zhì)疑并解決簡單的問題。1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。教師作引導(dǎo)理解重點語句。（a.天和地分開后盤古有會怎樣的心情？怎樣的動作？體會盤古為人類犧牲自己甘愿做墊腳石的高貴品質(zhì)。）練習(xí)復(fù)述課文前四自然段及作畫意圖（用簡筆畫作圖）。學(xué)生評議。（鼓勵學(xué)生大膽地說）學(xué)生有感情地朗讀課文。（自由讀、指名讀）1、教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)作引導(dǎo)。復(fù)述課文。（指名說）學(xué)生評議。（鼓勵學(xué)生大膽地說）學(xué)生有感情地朗讀課文。參考內(nèi)容1、學(xué)會本課的生字生詞。1、學(xué)會本課的生字生詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。3、能讀懂課文，了解阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程，體會其中蘊(yùn)含的深刻道理。感受阿炳的堅強(qiáng)不屈與他的民族氣節(jié)。1、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。1、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、理解阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程，體會其中蘊(yùn)含的深刻道理。感受阿炳的堅強(qiáng)不屈與他的民族氣節(jié)。1、查找有關(guān)阿炳及《二泉映月》的資料。2、準(zhǔn)備《二泉映月》的曲子及曲譜。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、播放《二泉映月》的曲子，讓學(xué)生聽完后談自己的感受。2、通過談話，引出課題——二泉映月。3、簡介阿炳及《二泉映月》的創(chuàng)作經(jīng)過。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生讀后進(jìn)行互查。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生讀后進(jìn)行互查。2、檢查自讀情況：（1）指名讀生字詞。（2）指名讀課文。集體評議。3、理清課文結(jié)構(gòu)：文章可以分為幾部分？各寫了什么內(nèi)容？4、再讀課文，畫出點明中心的句子。4、再讀課文，畫出點明中心的句子。5、