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文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)高職院校貧困生群體的思想工作對(duì)策研究摘要:高等教育的大眾化,高職院校學(xué)生來(lái)源多個(gè)省份,其中貧困生人數(shù)占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%左右,貧困生群體問(wèn)題日益凸顯,成為學(xué)校工作的一個(gè)難點(diǎn)。雖然國(guó)家對(duì)各高校都建立了貧困生資助體系,但貧困生群體既有貧困問(wèn)題又存在一定的心理障礙,對(duì)貧困生的幫扶不僅需要經(jīng)濟(jì)資助,更重要的是有針對(duì)性的思想工作。本文從工作實(shí)際出發(fā),對(duì)貧困生群體的思想工作提出了思考和建議。

關(guān)鍵詞:貧困生群體;思想工作;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2015)05(c)-0000-00

高等教育的大眾化,學(xué)生來(lái)源廣泛,其中貧困學(xué)生占到總數(shù)的20%左右。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)對(duì)貧困學(xué)生高度重視并采取了一系列有力措施,在高等教育階段基本建立起國(guó)家助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助等多種形式有機(jī)結(jié)合的貧困生資助政策體系。然而對(duì)于貧困生群體,既有經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題,同時(shí)也存在一定的思想問(wèn)題,在對(duì)貧困生的資助工作中,更重要的是開(kāi)展有針對(duì)性的思想工作,解決實(shí)際問(wèn)題與解決思想問(wèn)題相結(jié)合,幫助困難學(xué)生樹(shù)立信心,克服困難。通過(guò)針對(duì)貧困學(xué)生全方位的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo),將思想政治工作貫穿貧困學(xué)生資助的全過(guò)程,達(dá)到資助育人的目的。

1貧困生群體中存在的心理問(wèn)題

大多數(shù)貧困生對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)狀況都能很好的接受,他們把生活中的苦難作為人生的一筆財(cái)富,積極向上,使自己在各方面都到全面發(fā)展。其中也有部分貧困生精神和思想狀態(tài)欠佳,心理貧困現(xiàn)象比較明顯。

1、由壓力引起的焦慮心理

大部分的貧困生都來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū),對(duì)外界信息相對(duì)接收的比較少,精神和思想上的壓力,使他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康受到了嚴(yán)重的影響。

2、自卑與依賴(lài)心理

由于物質(zhì)條件限制、客觀環(huán)境的影響,使貧困生的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較弱。對(duì)一些問(wèn)題比較敏感,缺少與人主動(dòng)正常交往的勇氣和信心,久而久之產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。在困難面前缺乏勇氣和能力,產(chǎn)生了“等、靠、要”的依賴(lài)心理,把國(guó)家的資助當(dāng)成理所當(dāng)然的待遇,缺乏主動(dòng)克服困難、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

3、自我封閉心理

貧困生作為一個(gè)特殊群體,他們更需要親情友情,豐富多彩的大學(xué)生活以及渴望融洽的人際關(guān)系,但是物質(zhì)方面的貧困將他們與這些隔離開(kāi)來(lái),他們對(duì)美好生活充滿(mǎn)了憧憬,但同時(shí)又把自己的世界封閉,影響了正常的生活和學(xué)生。

總之,由于家庭環(huán)境以及生活條件的特殊性,貧困生在心理方向更容易出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等情況,給他們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有一定程度的影響。

2解決貧困生心理問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)于貧困生這個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,不僅要落實(shí)好各項(xiàng)資助政策,做好幫困助學(xué)工作,而且要了解他們的思想狀況和訴求,有針對(duì)性的開(kāi)展思想工作,積極采取各種有效的應(yīng)對(duì)措施,切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,幫助他們樹(shù)立信心,走出心理困境,實(shí)現(xiàn)“心理脫貧”,促進(jìn)他們真正地健康成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)思想教育工作:(1)輔導(dǎo)員和班主任要了解不同類(lèi)型、不同個(gè)體的貧困生心理障礙和心理問(wèn)題,通過(guò)個(gè)別談心,做耐心細(xì)致的工作,做貧困生的知心朋友。對(duì)真正貧困生的學(xué)生要鼓勵(lì)申報(bào),同時(shí)學(xué)會(huì)感恩。(2)在班級(jí)和年級(jí)樹(shù)立起學(xué)習(xí)好、思想正的榜樣,營(yíng)造出比學(xué)習(xí)、比思想的良好風(fēng)氣。(3)做貧困生的知心朋友,真心對(duì)待和關(guān)心他們,以心交心,以情動(dòng)人,拆除心理上的障礙,走出自我,融入集體。同時(shí)充分尊重他們的人格,不要讓他們感到你在刻意地憐憫、幫助他們,否則會(huì)使他們產(chǎn)生一種被瞧不起、被傷害的感覺(jué),進(jìn)而產(chǎn)生一種逆反心理。(4)對(duì)待貧困生,必須更加細(xì)心,更加耐心。貧困生內(nèi)心敏感,遇到困難也不愿意求助他人,作為輔導(dǎo)員、班主任,應(yīng)該深入了解貧困生生活及學(xué)習(xí)情況,仔細(xì)觀察貧困生情緒變化,敏感地察覺(jué)到他們所遇到的困難和心理困惑,及時(shí)提供必要的幫助和心理輔導(dǎo)。另一方面,必須付出十二分的耐心,不能有一勞永逸的思想,在工作暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)展時(shí)不能失去信心,而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。(5)轉(zhuǎn)變資助工作理念,加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的精神關(guān)愛(ài),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育、勵(lì)志教育、感恩教育及心理健康教育。在解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),要把思想政治工作融入資助工作之中,加強(qiáng)對(duì)貧困生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),注重貧困生自立自強(qiáng)精神、艱苦奮斗精神的培養(yǎng),注重貧困生心理沖突、心理矛盾的化解和疏導(dǎo),實(shí)現(xiàn)資助和育人的結(jié)合。開(kāi)展智力型、創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)活動(dòng),讓貧困生在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、提供智力支持中勞動(dòng),在誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)中勞動(dòng),在為他人服務(wù)、為貧困生服務(wù)中勞動(dòng),使他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上得到幫助、生活上得到關(guān)心的同時(shí),在思想上得到引導(dǎo)、精神上得到鼓舞、心理上得到撫慰、綜合素質(zhì)得到提高。

2、完善貧困生資助體系

(1)建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)。貧困生認(rèn)定工作比較困難,許多因素會(huì)導(dǎo)致偏差,結(jié)果真正貧困的學(xué)生如果得不到資助,心理就會(huì)失衡。學(xué)校要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信進(jìn)行日??疾椋岣邔W(xué)生誠(chéng)信度。

(2)轉(zhuǎn)變貧困生資助模式。由“資金式”、“無(wú)償式”資助向“能力式”、“回報(bào)式”資助模式轉(zhuǎn)變,多為弱勢(shì)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),積極融入到健康活潑、積極向上的校園文化氛圍中去。提倡隱形援助和無(wú)接觸資助,尊重弱勢(shì)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格,留給他們自立、自信、自強(qiáng)的空間。

3、設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制,進(jìn)行學(xué)業(yè)援助

貧困生在綜合能力、計(jì)算機(jī)操作、城市生活技能、人際交往能力等方面與其他學(xué)生相比都處于弱勢(shì),這種弱勢(shì)靠經(jīng)濟(jì)援助是解決不了的。所謂學(xué)業(yè)援助是指在綜合能力培養(yǎng)、學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)方面由學(xué)業(yè)導(dǎo)師對(duì)貧困生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

4、對(duì)就業(yè)困難學(xué)生增設(shè)就業(yè)援助

貧困生群體由于其知識(shí)面和和實(shí)踐能力的原因,不被部分用人單位認(rèn)可,再加上社會(huì)關(guān)系薄弱,部分貧困生畢業(yè)后只能待業(yè)。因此,要幫助貧困生完成學(xué)業(yè),增加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)方面的幫助,消除貧困生的求職劣勢(shì),提高貧困生的“造血”能力,幫助貧困生找到自立自強(qiáng)、擺脫貧困的途徑。

3結(jié)語(yǔ)

總之,對(duì)貧困生群體不僅要關(guān)注物質(zhì)貧困,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的健康發(fā)展,本著“以人為本”的宗旨,奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心,設(shè)身處地為貧困生考慮,發(fā)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)方方面面的力量,采取有針對(duì)性、有創(chuàng)造性的方式方法幫助他們擺脫心理貧困,戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)貧困,成為社會(huì)需要的、全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王紅旗.高校貧困生資助問(wèn)題

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