《泥板動物》課件

《泥板動物》課件能按自己的意愿和方法大膽嘗試，塑造泥板動物形象，體驗制作的樂趣。

學習運用基本技法制作動物泥塑，并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出獨特的泥塑作品。

培養(yǎng)學生的合作、探究能力，培養(yǎng)學生對雕塑的審美能力和對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點：學習運用基本技法制作動物泥塑，大膽創(chuàng)作出獨特的泥塑作品。

難點：能按自己的意愿和方法大膽嘗試，塑造泥板動物形象，體驗制作的樂趣。

教師準備多媒體課件、范作、示范工具等；學生準備橡皮泥、剪刀、膠水、牙簽等。

教師揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學習用泥板制作動物（課件出示課題）。

（1）學生觀察制作好的作品，了解作品的基本結(jié)構(gòu)。

（3）教師總結(jié)歸納：剛才同學們討論得非常熱烈，看來大家都有很多好的想法和建議，這些想法和方法都是制作動物泥塑的基本方法。下面請大家看大屏幕（課件出示制作方法）。

（1）教師示范制作方法（課件出示示范過程）。

①取一塊橡皮泥，捏成扁扁的橢圓形，作為身體；②取一小塊橡皮泥，搓成水滴形，粘在身體的一端，作為尾巴；③再取一小塊橡皮泥，分成兩半，搓成水滴形，壓扁扁的，粘在身體的另一端，作為耳朵；④用牙簽在兩個耳朵中間戳兩個小洞，作為眼睛；⑤用牙簽在嘴巴的位置戳兩個小洞，作為鼻子；⑥用牙簽在身體的兩側(cè)各戳一個小洞，作為腿；⑦最后用牙簽在尾巴的下面戳一個小洞，作為肛門。一只小豬就做好了。

（2）學生觀看教師示范后自己動手試著做一做。教師巡視指導。

（3）學生展示自己的作品。學生自評、互評后教師點評總結(jié)。

（1）課件出示各種形態(tài)的動物圖片及范作欣賞。

（3）教師總結(jié)：這些作品都很獨特，每個小作者都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出了有自己特色的動物泥塑作品。下面請同學們根據(jù)自己的喜好和特長選擇一種或幾種方法大膽地嘗試制作動物泥塑（課件出示要求）。

學生動手制作。教師巡視指導并參與學生的制作活動。

學生展示自己的作品并評價。學生自評、互評后教師點評總結(jié)。

（1）教師總結(jié)全課：這節(jié)課我們學習了用泥板制作動物的方法和步驟，同學們都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力制作出了有自己特色的動物泥塑作品。其實我們還可以用這種方法制作其他形態(tài)的動物或人物等作品。希望同學們在課后能多觀察、多思考、多創(chuàng)作出更多更好的雕塑作品。

（2）課后延伸：回家后和家長一起用這種方法制作其他形態(tài)的雕塑作品并帶到學校展示交流。

能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)，體驗從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同。

感知數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)數(shù)字的大小進行排序。

小動物們來做客（價值取向：感知數(shù)字的排列規(guī)律，體驗從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同）

出示課件，這是什么地方？有些誰住在里面？小動物們要出去玩了，它們要排著隊一個一個出去。

小兔是幾號？排在第幾個？小熊是幾號？排在第幾個？小猴是幾號？排在第幾個？它們是按照幾、幾、幾、幾……的順序排隊的？

游戲：小動物找家（價值取向：進一步感知數(shù)字的排列規(guī)律，并按規(guī)律排序。）

出示游戲圖，看看哪些小動物在玩耍，它們是幾號小動物，請小朋友找一找，排一排。

交流評價。你是怎么排的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：8比7大，7比6大……）

動物回家（價值取向：能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)。）

（1）出示圖一：哎呀！天黑了，小動物們要回家了，它們要按幾、幾、幾、幾……的順序回家呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：10比9大，9比8大……）

（2）出示圖二：天亮了，小動物們又要做游戲了，它們又要按幾、幾、幾、幾……的順序出去玩呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：1比2小，2比3小……）

（1）出示圖三：小動物們要排隊出去玩了，這次它們是按幾、幾、幾、幾……的順序排隊的呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：9比8大，8比7大……）

（2）出示圖四：天黑了，小動物們又要回家了，這次它們又是按幾、幾、幾、幾……的順序回家的呢？為什么這樣排？大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：7比6小，6比5小……）

通過對動物特征的描述，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。

導入新課：通過播放一段動物視頻，引導學生進入本課主題。

學習常見的動物單詞和短語，如cat,dog,bird,fish,tiger,lion等。

通過圖片或視頻展示各種動物的特征，讓學生用英語描述。

學生分組，每組選一種動物進行描述，組內(nèi)成員補充或糾正。

每組選代表在全班進行展示，其他同學傾聽并提問。

歸納小結(jié)：回顧本課學到的動物單詞和短語，總結(jié)用英語描述動物特征的方法。

布置作業(yè)：請學生回家后復習本課所學內(nèi)容，并準備一個自己喜歡的動物進行展示。

通過本課的學習，大部分學生能夠掌握常見的動物單詞和短語，并能用英語描述動物的特征。但在教學過程中，部分學生的注意力容易分散，需要改進教學方法以提高教學效果。

在古代近東的歷史長河中，外交一直是一個重要而獨特的存在。而在這一領(lǐng)域，阿馬爾那泥板為我們提供了豐富而珍貴的信息。本文將通過分析阿馬爾那泥板中的外交事件，揭示近東大國外交的特點、價值，以及對我們的啟示和思考。

阿馬爾那泥板，作為古代近東地區(qū)重要的歷史文獻，為我們提供了近東大國外交的生動畫面。這些泥板中，不僅有各國之間的往來書信，還有許多涉及外交決策、國際關(guān)系等方面的內(nèi)容。從這些泥板中，我們可以看到近東大國外交的幾個顯著特點。

近東大國的外交策略表現(xiàn)出高度的靈活性。在阿馬爾那泥板中，我們看到各國之間錯綜復雜的關(guān)系，以及他們?nèi)绾卧诓粩嘧兓膰H環(huán)境中靈活調(diào)整自己的外交策略。這種靈活性不僅體現(xiàn)在與多個國家保持友好關(guān)系上，還體現(xiàn)在處理外交危機時所展現(xiàn)的智慧和手段。

近東大國外交重視文化交流。在泥板中，我們發(fā)現(xiàn)許多涉及文化交流的記載，如贈送禮物、交換使節(jié)等。這些文化交流不僅增進了各國之間的了解，還有助于維護和平關(guān)系，為外交目標的實現(xiàn)提供了有力支持。

阿馬爾那泥板還揭示了近東大國外交對宗教信仰的重視。在那個時代，宗教信仰在很大程度上決定了國家的內(nèi)政和外交政策。近東大國外交中的宗教因素，既體現(xiàn)在內(nèi)部政策上，也表現(xiàn)在與外部世界的交往中。

阿馬爾那泥板作為歷史文獻的價值，主要體現(xiàn)在兩個方面。它們?yōu)槲覀兞私夤糯鼥|地區(qū)的歷史、文化和政治提供了寶貴資料。在這些泥板中，我們可以看到各種文化的碰撞與交融，以及政治權(quán)力的角逐和斗爭。阿馬爾那泥板對外交學的啟示意義重大。通過研究這些泥板，我們可以學習到古代外交家的智慧和策略，領(lǐng)悟到其中蘊含的深刻道理，為現(xiàn)代外交提供借鑒和啟示。

在阿馬爾那泥板中，我們可以看到阿馬爾作為一個關(guān)鍵人物在外交中發(fā)揮的重要作用。他是近東大國的統(tǒng)治者，他的地位和影響力的來源主要是他的智慧和外交才能。他能夠利用各種手段，包括戰(zhàn)爭和和平手段，來維護國家的利益和擴大其影響力。

總結(jié)阿馬爾那泥板中所見近東大國外交的特點和價值，我們可以得出以下

近東大國外交具有高度靈活性和機智性。他們能夠根據(jù)不同的情況作出及時的調(diào)整，以維護國家的利益。

文化交流在外交中扮演著重要的角色。通過文化交流，可以增進各國之間的了解，加強友誼，為和平外交奠定基礎(chǔ)。

宗教信仰在近東大國外交中具有重要地位。它既影響了國家的內(nèi)政，也影響了與外部世界的交往。

阿馬爾那泥板作為歷史文獻具有極高的價值。它們?yōu)槲覀兞私夤糯鼥|地區(qū)的歷史、文化和政治提供了寶貴資料，同時也為現(xiàn)代外交提供了借鑒和啟示。

通過對阿馬爾那泥板中近東大國外交的研究，我們可以更好地了解古代外交的智慧和策略，領(lǐng)悟到其中的深刻道理。這不僅有助于我們更好地了解歷史，還能為現(xiàn)代外交提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。

通過活動，引導幼兒了解動物的外形特征和習性，激發(fā)幼兒對動物的好奇心和探究欲望。

通過課件的展示，引導幼兒學習動物分類的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類能力。

通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和競爭意識。

通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，增強環(huán)保意識。

課件準備：各種動物的圖片和視頻，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物、魚類等。

導入環(huán)節(jié)：故事導入，教師講述一個關(guān)于動物找家的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

學習環(huán)節(jié)：通過課件展示各種動物的外形特征和習性，引導幼兒了解動物的分類方法和特征。教師可以使用動物模型和面具等教具進行演示，幫助幼兒理解。

實踐環(huán)節(jié)：通過游戲“動物找家”，引導幼兒運用所學知識進行實踐。游戲規(guī)則為幼兒按照教師要求將動物卡片擺放在指定位置，按照分類方法進行擺放，比比誰的速度快、分類準確。

交流環(huán)節(jié)：在游戲結(jié)束后，引導幼兒互相交流游戲心得和體驗，鼓勵幼兒分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。同時，教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)，強調(diào)動物保護的重要性和意義。

延伸環(huán)節(jié)：在活動結(jié)束后，教師可以將各種動物卡片放在教室中，供幼兒隨時進行觀察和學習。同時，教師還可以引導幼兒在家中尋找關(guān)于動物的知識，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)和學習成果。

評價目標：通過評價，了解幼兒對動物的了解程度、分類能力和合作競爭意識等方面的情況，為后續(xù)的教學提供參考。

評價方法：可以采用觀察法、談話法和作品分析法等進行評價。觀察法主要是觀察幼兒在游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和反應；談話法主要是與幼兒進行交流，了解他們的想法和發(fā)現(xiàn)；作品分析法主要是分析幼兒在游戲環(huán)節(jié)中擺放的動物卡片是否準確、是否符合分類方法等。

評價重點：主要是評價幼兒在以上各方面的發(fā)展情況，尤其是幼兒的探究欲望和合作精神等方面的情況。同時也要注意評價幼兒的環(huán)保意識和愛護動物的情感等方面的表現(xiàn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容以及一年級學生的心理、年齡等特點，從學生熟悉的事物著手，采用觀察、講述、模擬、制作、評價等方法，創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生智慧，放飛學生思維，培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新精神。

認知目標：通過觀察、講述、實踐操作，認識生活中常見的各種彩泥。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、動手能力以及創(chuàng)新精神。

情感目標：通過學習活動，讓學生感受彩泥的趣味性，學會欣賞美，體驗美。

通過觀察、講述、實踐操作，初步掌握彩泥的幾種基本制作方法。

讓學生學會根據(jù)不同要求選擇不同制作方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

出示圖片（一件漂亮的彩泥制品），問：這件作品是用什么材料做的？你們知道嗎？讓我們一起來認識一下。（板書課題：有趣的彩泥）

學生交流討論后得出彩泥顏色豐富，可塑性強，可以用來制作各種漂亮的作品。

【設(shè)計意圖】：通過觀察討論，讓學生對彩泥有初步的認識，并激發(fā)學生的學習興趣。

出示圖片（幾種彩泥制品），讓學生觀察這些作品是用什么方法做成的？你最喜歡哪一件？想一想它是用什么方法做成的？

學生討論后回答。（搓長法、團圓法、壓扁法等）

展示學生作品，師生共同評價。（強調(diào)優(yōu)點，給予鼓勵）

【設(shè)計意圖】：通過示范講解，讓學生了解彩泥的基本制作方法；通過實踐操作與評價，讓學生掌握制作技巧并體驗成功的快樂。

出示圖片（一組有創(chuàng)意的彩泥制品），讓學生欣賞這些作品并思考：這些作品有什么特別之處？如果是你，你會怎么做？怎樣才能做出有創(chuàng)意的作品？

學生討論后回答。（可以借助一些輔助材料；可以從不同角度去思考；可以制作成組合玩具等）

教師小結(jié)：同學們的想法都很好！只要我們開動腦筋，大膽嘗試，就可以做出更多有創(chuàng)意的作品來。讓我們一起動手吧！

【設(shè)計意圖】：通過欣賞與思考，讓學生拓展思路，激發(fā)創(chuàng)新意識；通過討論與小結(jié)，讓學生明確制作方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在充滿歡笑和活力的幼兒園里，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞艘粓鰟e開生面的“動物運動會”。這個課件旨在通過模擬動物們的運動方式，讓孩子們在玩耍中學習，培養(yǎng)他們的觀察力、模仿力和團隊合作精神。

在開始之前，我們精心準備了各種道具和教具，包括各種動物的面具、運動器材等。同時，我們還設(shè)計了富有童趣的比賽規(guī)則和互動環(huán)節(jié)，以便讓孩子們能夠更好地參與到活動中來。

開幕式：以可愛的動物形象為主題，老師們帶領(lǐng)孩子們跳起了歡快的舞蹈，讓整個運動會充滿了歡樂的氣氛。

比賽項目：我們設(shè)計了多項以動物運動為模型的比賽項目，如“猴子爬樹”、“松鼠跳”、“小魚游”、“小馬跑”等。孩子們需要模仿這些動物的行動方式來完成比賽，這不僅鍛煉了他們的身體協(xié)調(diào)能力，也讓他們學會了觀察和模仿。

互動環(huán)節(jié)：為了讓孩子們更好地參與到活動中來，我們設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)。比如，“動物面具制作”環(huán)節(jié)，讓孩子們用各種材料制作自己喜歡的動物面具；“動物模仿”環(huán)節(jié)，讓孩子們模仿各種動物的叫聲和動作；“動物故事分享”環(huán)節(jié)，讓孩子們分享自己和動物的故事。這些環(huán)節(jié)不僅提高了孩子們的動手能力和觀察力，也讓他們學會了分享和交流。

閉幕式：在比賽結(jié)束之后，我們?yōu)槊總€參與活動的孩子頒發(fā)了獎狀和獎品，以表彰他們在活動中的表現(xiàn)。同時，我們也邀請了家長們參加閉幕式，讓他們見證孩子們的成長和進步。

通過這次動物運動會，孩子們不僅在玩耍中學習了知識，還提高了自己的觀察力、模仿力和團隊合作精神。他們在比賽中展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力，也讓家長們看到了他們在成長過程中的無限可能。

在活動過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在比賽項目的設(shè)置上，我們可以更加注重公平性和安全性；在互動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們可以更加注重孩子們的參與度和體驗感。我們也需要加強對孩子們的引導和教育，讓他們在活動中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。

這次動物運動會是一次非常成功的幼兒園課件。它不僅讓孩子們在快樂中學習到了知識，還讓他們在團隊合作中感受到了成長的快樂。我們相信，通過這樣的活動，孩子們將會更加自信、勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。

在我們的生活中，動物們總是以其獨特的魅力與人類共享歡樂與悲傷。今天，我們將一起編織一個屬于我們自己的動物童話故事。這個故事將展現(xiàn)出動物們的可愛、智慧和勇敢，以及它們與人類之間的深厚友誼。讓我們開始這個奇妙的冒險吧！

在一個遙遠的森林里，有一群獨特的動物們生活在一起。它們和睦相處，共同保護著森林的和諧與平衡。這片森林里有一只聰明可愛的小松鼠叫做松松，一只勇敢無畏的獅子叫做勇勇，還有一只慈祥智慧的烏龜叫做智智。

松松是一只非常好學的小松鼠，它非常想成為森林里最聰明的動物。于是，它決定去尋找森林里的寶藏——智慧之石。在它的旅途中，松松遇到了一些難題，但都通過自己的智慧和勇氣克服了。它找到了智慧之石，并成為了森林里最聰明的動物。

勇勇是一只非常勇敢的獅子，它總是保護著森林里的動物們。有一天，一只兇猛的惡龍來到了森林，企圖破壞森林的和諧。勇勇毫不畏懼，勇敢地與惡龍展開了激戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，勇勇展現(xiàn)出了驚人的勇氣和力量，最終成功地擊敗了惡龍，守護了森林和動物們的安寧。

智智是一只非常智慧的烏龜，它總是給動物們提供寶貴的建議。有一天，森林里的一群小動物們迷失在了森林深處。智智得知這個消息后，毫不猶豫地提供了幫助。它用自己的智慧為小動物們指明了方向，幫助它們找到了回家的路。

通過大家的共同努力，森林里的動物們克服了困難，度過了快樂而美好的時光。松松、勇勇和智智成為了森林里的英雄，它們的故事傳遍了整個森林。所有的動物們都為它們的智慧、勇氣和善良而感到驕傲。從此，森林里的動物們更加團結(jié)一心，共同保護著這片美麗的家園。

在這個童話故事中，我們看到了動物們的可愛、智慧和勇敢。它們與人類一樣，擁有著豐富的情感和品質(zhì)。通過這個故事，我們學會了勇敢面對困難、珍惜友誼、關(guān)愛大自然。讓我們一起傳播友誼與愛的種子，共同守護這個美好的世界！

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖瑢W們在平時的讀書過程中，都讀過哪些書？能向大家推薦一下嗎？

（1）作者冰心回憶了少年時代的讀書生活，那些讀書的經(jīng)歷給她留下了深刻的印象。請在文中找出作者讀書的例子，并說說作者讀書的收獲。

（2）作者在選擇課外讀物時，態(tài)度有什么特點？

（1）冰心少年時代的讀書生活從哪個方面寫的？是按照什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~語看出來的？重點寫了什么？詳略是如何安排的？這樣寫有什么好處？

（2）冰心是如何評價一本書的價值的？她認為什么樣的書才是好書？你同意她的看法嗎？你還有沒有其他的讀書體會？說出來與大家分享。

學生再讀課文，完成練習。

有些詩句，人們也許不知道作者，卻能將其熟記于心，并千古傳頌。下面，我們一起來完成以下的名句填空。

你們能說出以上詩句分別出自于哪首詩嗎？（《烏衣巷》、《江南春》、《泊秦淮》、《山行》、《念奴嬌赤壁懷古》、《秋思》、《秦中寄遠上人》、《臨江仙》、《蝶戀花》、《春日》。）

在這些詩句中，有一首詩在構(gòu)思上與其他詩明顯不同，那就是《江南春》，讓我們來回憶一下這首詩。（學生背誦）這首詩的前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風”寫的是江南春天的美景，后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”則是寫的眼前的景：南朝遺留下來的成百上千的佛寺，如今有多少籠罩在朦朧的煙雨之中而更增加了江南景致的迷人。這兩句詩描繪出了江南春天的特點：迷離、朦朧。

今天我們再來學習一首寫江南春天的詩歌，請同學們打開課本第245頁。（板書課題）

2簡介作者。（見課本注釋①）杜牧（803～852），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。他是晚唐的一位大詩人，他的詩既豪邁奔放又清新飄逸而且這兩首七律正體現(xiàn)了他的詩歌風格：形式上講究聲律對仗，內(nèi)容上側(cè)重表達對現(xiàn)實的態(tài)度。另外他的絕句詩也別具一格。

、背景介紹。（見課本注釋②）此詩作于宣宗大中三年（849），時杜牧任池州刺史。據(jù)《新唐書》卷七十二記載，杜牧素與宣州刺史沈傳師友善。沈?qū)⒘T官，杜牧至郡會為別，適逢重陽節(jié)，遂相約一同去登宣城城南的齊山。

有這樣一個人，他風流倜儻，才華橫溢；有這樣一座城市，它古韻十足，魅力四射；有這樣一篇文章，它情感真摯，思辨深刻。這便是我們今天要學習的《合歡樹》。（課件）

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國現(xiàn)代作家，散文家，小說家，因患脊髓病導致雙腿殘疾。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中篇《我與地壇》《命若琴弦》《我奶奶》《我的遙遠的清平灣》等十五篇作品。作品大多取材于作者的親身經(jīng)歷與見聞。為著名作品還有《秋天的懷念》《山頂?shù)牧魉贰秳?wù)虛筆記》等。

合歡樹：又名馬纓花、芙蓉樹，是觀葉、觀花、聞香俱佳的園林觀賞樹種。

答：母親的愛體現(xiàn)在她不辭辛勞“到處給我找大夫，打聽偏方”，“她是倒退著走的”，“她手里抓著養(yǎng)料”等。

結(jié)尾部分，“悲傷也成享受”，如何理解這種特殊的感情？

答：母親已經(jīng)去世了，“我”無法盡孝了，為此感到終生遺憾和痛悔。但母親的愛卻長伴“我”左右，“我”對母親的愛也永遠不會消逝。所以，這種感情是復雜的、特殊的，但卻是享受的。因為回憶母親就是一種愛的回報。

本文語言平實而感情真摯，能深深打動讀者的心靈。請同學們在預習的基礎(chǔ)上再仔細品味語言。

本文主要運用了托物言志、借景抒情的手法。作者通過對合歡樹的描寫，表達了對母親的思念與眷戀。

反復吟誦課文中感情真摯的語言，體會其表達效果。

仿照本文托物言志、借景抒情的手法，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，其中包含了大量的動物意象。這些動物意象在《詩經(jīng)》