《改造我們的學習》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

導入解題《改造我們的學習》是1941年5月19日毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告，是關于延安整風運動的主要文獻之一。當時是建黨20年，許多干部“想當然”地發(fā)號施令；對于我國的歷史一點不懂，或懂得甚少；學習馬克思列寧主義沒有和中國的實際問題相結合?！度说恼_思想是從哪里來的？》是毛澤東1963年5月在《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定（草案）》中寫的一段話，后單獨成篇發(fā)表。當時，農村工作中很多人不懂得認識論的道理。作者介紹

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。思想家、軍事家、詩人、書法家。他是中國共產黨創(chuàng)始人之一，也是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

他對馬列主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想?！镌谶@種情況下，為了純潔黨的作風，清算左、右傾機會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。在整風運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風》《反對黨八股》和《改造我們的學習》的報告，作為整風的指導文獻。◆寫作背景→①20年來，發(fā)生過幾次錯誤。→②錯誤糾正不徹底?！坌碌乃枷雴栴}又出現(xiàn)?！陡脑煳覀兊膶W習》——整頓學風《整頓黨的作風》——整頓黨風《反對黨八股》——整頓文風內涵：政論文是以政治問題為主要內容的論述文。它內容廣泛,形式多樣。論述政治問題的,自然是政論文;從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文,也可以歸入政論文;報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數(shù)也是政論文。政論文主要有如下三個方面的特點：①政治性:政論文常常研究重大政治問題,對于那些政治色彩濃厚的社會問題和思想問題,也會進行理論與實際的探討,體現(xiàn)政論文的政治敏銳性。②指導性:政論文不僅要用道理說服人,而且常常會進而成為人們行動的指導。③嚴密性:政論文特別強調評價的準確性、論證的邏輯性以及行文的周密性?！粑捏w特征政論文解題《改造我們的學習》這是毛澤東在延安干部會議上所作的報告，是關于延安整風運動的主要文獻之一，標志著延安整風運動的開始?！案脑臁笔侵高@篇文章的具體目的；“我們”指的是中共黨員；“學習”指的學習的方法和學習的制度。思考：標題中為什么選用“改造”這個動詞？能不能換用“改變”或者“改進”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應新的形勢和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個語素，體現(xiàn)了在學風問題上破舊立新的精神?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M”“改變”，反映出毛澤東對當時的學風極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學風，否則革命事業(yè)就難以前進。既是全文的中心觀點，也標明了文章的論述范圍--如何徹底改變學風方面的問題。1、請同學們利用跳讀法瀏覽《改造我們的學習》一文，關注文章首尾出現(xiàn)的提示性語句，把握文章論述的具體問題和邏輯框架。

內容

實質角度核心第一部分

改造學習第二部分

第三部分

第四部分

◆宏觀把握整體把握各部分內容及邏輯關系★從表達角度及內容兩方面梳理文章四個部分的關系。第1句是論點，中國共產黨的二十年是馬列主義普遍真理與中國革命的具體實踐日益結合的二十年，這是從正面論證改造我們的學習的重要性。第2至6句從中國共產黨對馬列主義與中國革命的認識（由“幼年”到“現(xiàn)在”）及其發(fā)展過程（包括“第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后”和“抗日戰(zhàn)爭以來”兩個階段）兩方面展開論述。第7句是小結，說明這都是很好的現(xiàn)象。1.《改造我們的學習》“一”部分共7句話，它們之間的關系是怎樣的？合作探究第一部分本段主要論證方法是什么？例證法：在提出論點之后，作者便概述了二十年來黨對馬列主義的認識、學習和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。2.《改造我們的學習》“二”部分的結構是怎樣的?請畫出結構示意圖。合作探究第二部分◆微觀分析第二部分內容剖析★第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學習中存在的缺點及產生的危害，請根據(jù)這部分內容填寫下表。三方面存在的缺點產生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學習國際經驗不系統(tǒng)、不周密研究氛圍不濃厚滿足于一知半解，夸夸其談憑一知半解、想當然發(fā)號施令沒能有組織地進行研究氛圍不濃厚對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。不是為革命實踐而學習而是為了單純的學習理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。本段主要論證方法是什么？例證法：在論證“還有很大缺點”時，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學習理論三個方面“極壞的作風”，用概括性的事例來論證。在論證主觀主義學風使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經濟學的不引導學生研究中國經濟的特點，教政治學的不引導學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”，“在延安學了，到富縣就不能應用。經濟學教授不能解釋邊幣和法幣，當然學生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。對比論證：文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學習的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們學習的必要性，這是一種對比。比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作;“漆黑一團”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領會精神實質。

主觀主義的態(tài)度馬列主義的態(tài)度表現(xiàn)不作系統(tǒng)的周密的研究作系統(tǒng)的周密的調查、研究割斷歷史不要割斷歷史無目的地研究馬列主義理論有目的地研究馬列主義理論實質無的放矢有的放矢忽視客觀實際事物的存在實事求是無實事求是之意,有嘩眾取寵之心有實事求是之意,無嘩眾取寵之心畫像墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空既不是“頭重腳輕根底淺”也不是“嘴尖皮厚腹中空”閱讀《改造我們的學習》“三”部分，用表格梳理兩種態(tài)度的不同內容。

合作探究第二部分◆微觀分析第三部分內容梳理對比手法比較角度主觀主義態(tài)度馬列主義態(tài)度特點（做法）

實質

作風結果

應對★更多角度的對比本段主要論證方法是什么？對比論證《改造我們的學習》這篇文章的論證思路是怎樣的?引論本論結論改造全黨的學習

方法和學習制度主要論述為什么

要改造主觀主義

的學風一、日益結合的

二十年正面論證重要性提出改造學風的

具體途徑二、還有很大的

缺點反面論證必要性三、兩種互相對

立的態(tài)度對比論證迫切性文章所體現(xiàn)的論述語言特點精辟通俗幽默文章所體現(xiàn)的作者個人語言風格準確概括

鮮明