部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)：13-精衛(wèi)填海-教案(表格式)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)：13精衛(wèi)填海教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)13精衛(wèi)填海課題精衛(wèi)填海

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等6個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、圖畫激趣1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起來(lái)看看圖上畫著什么吧！（課件出示2）（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3.它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海）4.齊讀課題。師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精衛(wèi)是干什么的？生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二二、初讀課文，自主識(shí)字1.師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)，我有不會(huì)的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他，不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好方法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）4.把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(課件出示3)“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“飯”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”(課件出示4)指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要?jiǎng)蚍Q。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，可以充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語(yǔ)，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣，擴(kuò)充知識(shí)面?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇正確的讀音后打上“√”。堙（yīnyān）溺（nìnǐ）曰（yuērì）帝（dìchì）二、給多音字注音。1.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（）。2.我是一名少（）先隊(duì)員。三、流利、有感情地朗讀課文?！敬鸢浮恳?、yīn√nì√yuē√dì√二、shǎoshào三、略第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、欣賞成語(yǔ)，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語(yǔ)，下面我們來(lái)一起看看這些成語(yǔ)誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事。愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？生：《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi)填海）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)課文有一個(gè)總體的感知。】新課教學(xué)（

）分鐘二、品讀課文，理解感悟過(guò)渡：我們?cè)倩氐秸n文中。看看文中都寫了什么？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問(wèn)題。指導(dǎo)朗讀，理解詞義。“精衛(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說(shuō)是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。（課件出示6）“炎帝”：傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)?！吧倥保盒∨畠骸！澳纭保耗缢?，淹沒?！肮省保阂虼??！败А保禾钊＃ㄕn件出示7）學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1.師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2.提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn)題，不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以前……有一次，是誰(shuí)到海上游玩，倒霉被淹死了？后來(lái)她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，（小樹枝和小石子）投進(jìn)哪里的大海里？（東海）（課件出示8）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海）3.你們真勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)……和……投進(jìn)大海里？那么她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱難）4.師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5.讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來(lái)保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6.全班齊讀課文。7.指導(dǎo)背誦。【設(shè)計(jì)意圖：解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解意思?！俊ⅰ驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)文升華情感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的含義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)課文，課外延伸。1.總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標(biāo)的時(shí)候，我們就會(huì)贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來(lái)鼓勵(lì)人們。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。2.編新“精衛(wèi)填海”。板書內(nèi)容13精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。yándìshàonǚnìàiwǎnɡfǎn()()()()二、理解詞語(yǔ)。1.少女_____________________2.溺_____________________3.故_____________________4.堙_____________________三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。精衛(wèi)用__________填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi)__________的精神?！敬鸢浮恳弧⒀椎凵倥鐞弁刀?、1.小女兒。2溺水，淹沒3因此4填塞三、西山的木石善良勇敢、持之以恒，不畏艱難教學(xué)反思本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。不足之處：1.朗讀不到位。沒有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2.我在課堂上的語(yǔ)言不夠富于激情和感染力，沒能將學(xué)生心底的聲音呼喚出來(lái)，在課后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會(huì)更好?！窘滩姆治觥俊毒l(wèi)填海》是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的品格?！咀髡呓榻B】許仲琳(約1567—1620),亦作陳仲琳,號(hào)鐘山逸叟,應(yīng)天府(今江蘇南京市)人,明朝小說(shuō)家。著有《封神演義》?；顒?dòng)于于隆慶、萬(wàn)歷年間。生平事跡不詳.有些學(xué)者,專家以為許仲琳僅是別人托名,《封神演義》可能另有他人所著,到底是誰(shuí),尚有爭(zhēng)論。【與文章相關(guān)的資料介紹】成語(yǔ)典故精衛(wèi)填海解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。出處：《山海經(jīng)·北山經(jīng)》?！锴濉と羁恫栌嗫驮挕肪硎熬l(wèi)填?！笔侵袊?guó)遠(yuǎn)古神話中最為有名，也是最為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海波濤吞噬化成精衛(wèi)鳥。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、組詞。帝（）溺（）返（）銜（）啼（）弱（）飯（）街（）二、辨字填空，組詞語(yǔ)。（1）曰日:美其名（）（）記（2）違偉：（）反（）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）詩(shī)（）事三、翻譯句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返。_____________________________________________________________________閱讀能力大提升四、課文整體梳理。傳說(shuō)精衛(wèi)因?yàn)槎詈＃梦魃缴系腳____和____經(jīng)過(guò)不懈的努力，最后終于填平了的故事。五、重點(diǎn)段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1.解詞。曰（）溺（）堙（）故（）2.閱讀后回答。本文選自《》，炎帝是________________,精衛(wèi)是__________。3.請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你把這個(gè)故事講給小伙伴們聽。參考答案：一、皇帝啼叫溺水弱小返回飯菜銜著街頭二、（1）美其名曰；日記（2）違反；偉大（3）溺亡；微弱（4）古詩(shī)；故事三、（1）它原來(lái)是炎帝的小女兒名字叫女娃。（2）溺水而死未能回來(lái)。四、游泳溺亡；樹枝和石塊；東海五、1.叫做；溺水，淹沒；填塞；因此2.《山海經(jīng)?北山經(jīng)》；傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)；神話中鳥的名字，傳說(shuō)是炎帝小女兒溺亡后的化身。3.炎帝有一個(gè)小女兒，叫做女娃。有一次她去東海游玩，溺水身亡，就再也沒有回來(lái)，就化身精衛(wèi)鳥，經(jīng)常叼著西山的樹枝和石頭來(lái)填海。六、略閱讀理解答題技巧語(yǔ)文閱讀理解解題方法歸類一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò).、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法"對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。（四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問(wèn)題所謂“答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。閱讀短文。父親的“名片”父親整天只知道干活,我便少了管教,成了一條小狗,整天上房爬坡,攆雞趕狗,無(wú)所這時(shí),村里人看見父親,總是笑著打趣:“老三,你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅,搖頭嘆息：“別提了,敗家子,丟人現(xiàn)眼!”言罷,還恭恭敬敬地給人家遞上一支煙。上學(xué)后,我仍然頑性難改,有一回竟嚴(yán)重到要請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著瓶底的老師見到父親的老實(shí)相時(shí)驚訝得險(xiǎn)些把瓶底晃下來(lái)您就是他父親不像不像您那兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的,但見父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí),才真正明白:我的好壞就代表著父親的臉面,是父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全鄉(xiāng)第一,賽獲二等獎(jiǎng);“名片”變了,父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí),激動(dòng)得半天才說(shuō)話:“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了,我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了,父親也終于可以在眾鄉(xiāng)年面前提起自己的兒子,可以在一片噴噴贊嘆聲中坦然地接過(guò)別人遞來(lái)煙了。1.在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。打趣:___________________________________________________坦然:___________________________________________________3.“汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候。”這句話在文中所起的作用是_________在這句話的正確含義后面的括號(hào)里打“√”。①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià),總會(huì)有收獲的時(shí)候。（）②因?yàn)楦冻龊古c淚的代價(jià),終于有了收獲成功的喜悅的時(shí)候（）4.文中所說(shuō)的“名片”指的是（）A.父親介紹身份的證件B.父親的臉面C.“我”的表現(xiàn)5.細(xì)讀文中畫橫線的句子,從寫作的角度想一想,下列說(shuō)法正確的是(可多選)（）A.這兩處采用了“前后照應(yīng)”的寫作方法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。B.這兩處采用了“對(duì)比”的寫作方法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。C.這兩處采用了“說(shuō)明”的寫作方法,通過(guò)不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的中心。______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.“，“：“”：“？！。？。、、……”2.拿人開玩笑,嘲弄。形容心里平靜,沒有顧慮。3.承上啟下②4.C5.AB6.短文通過(guò)對(duì)“我”成長(zhǎng)過(guò)程中父親情感變化的描述,運(yùn)用對(duì)比的手法揭示了人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的期盼和我對(duì)父親的理解之情。閱讀短文。花開的時(shí)候吵到你了嗎①有一個(gè)禪師,收了一個(gè)年幼的徒弟。這小徒弟很聰明,也特別喜歡別人贊揚(yáng)他,夸他如何聰明。( )他有什么好的想法,或是做了什么好事,他()會(huì)去告訴所有的人,也就得到許多人的贊揚(yáng)。②有一天師傅送他一盆含苞待放的荷花對(duì)他說(shuō)今天晚上你仔細(xì)觀察這盆里的荷花看它們是怎樣開放的③小和尚很高興,心想,一定是師傅看他最聰明,才讓他觀察荷花。于是,他捧回這盆荷花,整整一個(gè)晩上都坐在那里,全神貫注地觀察荷花,他看到了一朵朵荷花綻放的全部過(guò)程。④第二天一大早,他急不可待地去見師父,手舞足蹈地向師傅描述他觀察到的荷花綻放的各種細(xì)節(jié)。⑤師傅聽完,問(wèn)他:“花開的時(shí)候吵到你了嗎?”eq\o\ac(○,6)小和尚聽了，寂然無(wú)語(yǔ)，若有所悟。⑦最好的教育,就是讓生命自然綻放,如池塘里的荷花,如野地里的百合。但這綻放,是出于內(nèi)心的需求,是自然的表現(xiàn),卻不聲張,不夸飾,不炫耀。⑧對(duì)于追求別人贊揚(yáng)的人,他們的所作所為,不是出自內(nèi)心的意愿,而是把關(guān)注轉(zhuǎn)向他人的反應(yīng)。他們呈現(xiàn)出什么好,就四處張望,喧嘩不已,為了引人注目,得人贊賞。()受到關(guān)注,沒有得到贊賞，受到關(guān)注()覺得沒勁,就不想開花了。⑨他們的心思不放在綻放上面,卻總在擔(dān)心“別人會(huì)怎么看我”。這樣一來(lái),他們就慢慢失掉天然的動(dòng)機(jī)和力量。有許多人自幼是在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的,到了后來(lái),他們的自我不再綻放,反而變得枯萎了。⑩因此,對(duì)于生命成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最重要的是內(nèi)在品質(zhì),而不是外在裝飾。1.請(qǐng)給短文第②段空白處補(bǔ)上正確的標(biāo)點(diǎn)。(2分)2.請(qǐng)從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)批評(píng)( )謙遜()3.在短文第①和⑧段括號(hào)處分別填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4.閱讀短文,結(jié)合自己的理解,回答下列問(wèn)題。(4分)(1)認(rèn)真閱讀短文,然后結(jié)合自己的理解,用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)文中的弟子給你留下的印象。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽?為什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.，，：“，，?！?.贊揚(yáng)炫耀喧嘩3.不管……都……如果……就……4.(1)做人張揚(yáng),喜歡炫耀。(2)略閱讀短文。宇宙黑洞說(shuō)起黑洞,同學(xué)們也許會(huì)把它想象成一個(gè)“大黑窟窿”。其實(shí)不然,黑洞是一種非常神秘的天體。當(dāng)那些質(zhì)量比太陽(yáng)的質(zhì)量大3倍以上的大恒星體內(nèi)的氣體燃盡之后,它的中心會(huì)逐漸坍縮,密度越來(lái)越大,引力也越來(lái)越強(qiáng),一直緊縮到看不見為止。我們把這種縮小并接近極限狀態(tài)的恒星稱之為“黑洞”?！昂诙础彪m然體積很小,但是密度卻大得驚人,每立方厘米就有幾百億噸甚至更高。如果地球演變?yōu)橐粋€(gè)黑洞,就只有黃豆粒那么大。黑洞（）密度大,( )引力也特別強(qiáng)大。黑洞()什么東西,( )被它吸進(jìn)去,( )別想爬出來(lái)，連跑得最快的光也逃脫不掉黑洞的巨大引力。由于黑洞本身不發(fā)光,所以用任何強(qiáng)大的望遠(yuǎn)鏡都看不見黑洞。盡管如此,大多數(shù)科學(xué)家仍相信,宇宙中有著許許多多黑洞。當(dāng)大質(zhì)量的恒星演化到晚年,經(jīng)過(guò)超新星爆發(fā),就有可能坍縮成黑洞。在宇宙早期,也會(huì)形成一些小黑洞。小黑洞的體積只有原子核那么大,質(zhì)量和座山差不多,達(dá)到上億噸,里面蘊(yùn)藏的能量相當(dāng)于10個(gè)大型的發(fā)電站黑洞就像一個(gè)謎,沒有人能看見它。但黑洞強(qiáng)大的吸引力會(huì)影響它附近的天體,這些天體在被黑洞吸引、吞沒的過(guò)程中,會(huì)發(fā)射出X射線或γ射線,而一旦落入黑洞,便無(wú)影無(wú)蹤?？茖W(xué)家就是通過(guò)觀測(cè)這些射線,發(fā)現(xiàn)了黑洞的蛛絲馬跡。例如,天鵝座X—1星可能就是個(gè)黑洞。還有科學(xué)家認(rèn)為,銀河系的中心也存在一個(gè)巨大的黑洞1.在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.根據(jù)理解,判斷下面說(shuō)法是否正確。正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”(1)黑洞是由行星內(nèi)部氣體燃盡形成的。（）(2)黑洞的特點(diǎn)是體積小,密度大,引力也特別大。（）(3)黑洞雖極小,可它內(nèi)部蘊(yùn)藏的能量卻是驚人的。（）3.“黑洞”既看不見,也摸不著。那么科學(xué)家是根據(jù)什么來(lái)判斷宇宙中存在著大量的“黑洞”的?______________________________________________________________________________________________________________________4.如果讓你去探秘“黑洞”,你最想探秘什么?______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.不僅……而且 不管……只要……就…… 2.(1)×(2)√(3)√3.黑洞在吸引、吞沒天體的過(guò)程中,會(huì)發(fā)射出X射線或Y射線,而這些天體一旦落入黑洞,便無(wú)影無(wú)蹤?？茖W(xué)家就是通過(guò)觀測(cè)這些射線,發(fā)現(xiàn)了黑洞的存在。4.略閱讀短文。祝福永遠(yuǎn)是美好的祝福永遠(yuǎn)是美好的。記得當(dāng)年每一位姐姐結(jié)婚,我都很難過(guò)。說(shuō)實(shí)在的,我舍不得她們出嫁,可是,一旦她們披上了嫁衣,我便裝出一副“喜氣洋洋”的樣子,并祝福她們“_____________”(填一個(gè)成