《北京》教案范文

《北京》教案范文《北京》教案范文1

教學(xué)要求：

1、在詳細(xì)的情境中，學(xué)會8和9的加減法。

2、指導(dǎo)同學(xué)有條理地思索和表達(dá)。

教學(xué)重點：

學(xué)會8和9的加減法。

教學(xué)預(yù)備：投影

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)覺了什么？

二、提出問題，爭論

1、觀看圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組溝通算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班溝通，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先同學(xué)獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9，先指導(dǎo)同學(xué)看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織同學(xué)分組爭論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延長

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)8和9的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

《北京》教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

２、通過閱讀，能找出春節(jié)開頭高潮和結(jié)束的日子。

３、有感情地朗讀課文，體會喜愛北京、喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)愛好。

1、喜愛過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音狀況：出示課件

（1）放鞭炮檢查。

（2）對這些生字你有沒有想提示大家的地方？解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（喧鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)喧鬧，都寫了哪些重要日子？按挨次說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

１、默讀課文，找出喜愛的一個段，劃出表現(xiàn)喧鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出喧鬧。

２、全班溝通。依據(jù)同學(xué)喜愛的段落溝通，喜愛同一個段落先溝通。溝通時留意抓住重點的詞句說。

３、指導(dǎo)同學(xué)讀出喧鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

１、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)喧鬧表現(xiàn)在哪些方面？

２、小組合作爭論。重點引導(dǎo)同學(xué)了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)同學(xué)抓住到處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)同學(xué)抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

３、合班溝通。出示錄像看燈，讓同學(xué)感受燈的世界燈的漂亮。

４、讀出喜愛的心情。指名讀。

５、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

１、同學(xué)聯(lián)系自己過春節(jié)的狀況談一談。

２、溝通自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

老師小結(jié)。

四、作業(yè)超市（自選一個）

１、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。

《北京》教案范文3

１、會認(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“束、單”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的自然段。

３、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜愛的語句（如絢麗多彩等）。

前后鼻音和翹舌音的讀音。

１、多媒體“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)（不能自備）。

２、做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃耀的錄像片（突出廣告和天安門）。

３、假如沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

同學(xué)活動

談話導(dǎo)入

（３′）１、北京是祖國的首都，是全國人民憧憬的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？

２、你們到過北京哪些地方呢？

３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降落。小伴侶，我們一起來讀全文，共同觀賞夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不熟悉的字或讀不懂的詞句。）

４、同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，或許你就能從書上找到答案了。１、有兩個同學(xué)說：到過。

２、把“我知道”的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

３、同學(xué)自由讀書并畫誕生字后質(zhì)疑：

⑴為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？

⑵“絢麗多彩”是什么意思？

⑶“金碧輝煌”是什么意思？

讀書認(rèn)字

質(zhì)疑解疑

（１７′）１、請小伴侶和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降落時的景色？

２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

３、我們看“幕”和“臨”應(yīng)當(dāng)怎樣讀？請小伴侶一齊讀。（提示同學(xué)“臨”要讀前鼻音）

４、我們看看課文插圖，再看一段錄像

５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

６、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

７、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚漂亮的景色吧。

８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告知我們的？（引導(dǎo)同學(xué)積累詞語“讀讀記記”）先看寫了哪些地方的燈光。

９、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

１、同學(xué)找出第一自然段的其次句話。

２、同學(xué)齊讀第一自然段。

３、同學(xué)齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

４、看插圖錄像。

５、北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

６、同學(xué)結(jié)合課文和自己所見綻開充分的想象：

⑴夜晚，全部的燈都亮了。

⑵夜晚，北京城很多建筑都有燈裝飾，五光十色，非常好看。

⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

７、齊讀課文。

８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

９、同學(xué)用自己最喜愛的方法記字。（認(rèn)字的方法要敏捷）

寫字

１、（出示課件──本課要寫的１２個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小伴侶們一起把每個字讀兩遍。

２、先看看那些紅色的字，發(fā)覺什么了嗎？

３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

５、請留意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

６、小伴侶們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。留意寫字的姿態(tài)哦。１、齊讀生字。

２、紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。

３、（自由發(fā)言，老師準(zhǔn)時反饋。）下列重點必需說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸?！皩m”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字其次筆是豎折；

５、“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得伸展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才美麗。

６、寫字。

其次課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

同學(xué)活動

朗讀感悟

（６′）１、上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎？

２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。

３、下面我們來做個逛北京夜景的嬉戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。

４、要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)當(dāng)把課文讀好。小伴侶，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。

３、分好小組。（指導(dǎo)同學(xué)分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）

４、分四個小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。

小組學(xué)習(xí)

自能讀書

（１４′）

１、小伴侶們樂觀預(yù)備吧，一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最精彩！

２、老師相機參加到同學(xué)的導(dǎo)游之中，關(guān)心他們把句子補充得更完整，把詞語應(yīng)用得更精確?????。

同學(xué)說時，啟發(fā)他們擅長抓住“如同”“裝飾”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。

老師隨同學(xué)的講解，可以引導(dǎo)他們留意“講出對北京的情感”。

３、聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和一齊贊美（示意同學(xué)一起讀最終一段）。

４、激發(fā)同學(xué)背誦的熱忱，自由背誦。

５、同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）

３、“夜晚的北京，多么光明，多么輝煌?！保R讀、個人讀、表情讀）

４、同學(xué)自由背誦。

《北京》教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

蜜蜂——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

教學(xué)重點：

身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態(tài)。

教學(xué)難點：

蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關(guān)系，整體完成一幅畫的構(gòu)圖支配，合作覓食的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

教學(xué)過程：

第一課時

設(shè)問：你們家里誰最勤勞?為什么？

那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？

你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫法

看了這些你有什么想法嗎？

除了這些他們還會干些什么呢?

把你們的想法畫出來講聽好嗎?

畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

要求：

1、（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小蜜蜂。

（2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場面。

（3）添加環(huán)境背景完成。

2、可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。

展現(xiàn)同學(xué)作品，相互觀賞

觀賞評述：老師表揚鼓舞

板書設(shè)計：

勤勞的蜜蜂

圖片同學(xué)作品

課后反思：這節(jié)同學(xué)畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的特別美麗，整體畫面效果很好。

其次課時

你知道在動物王國里除了蜜蜂

以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？

你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫法

看了這些你有什么想法嗎？

除了這些他們還會干些什么呢?

把你們的想法畫出來講聽好嗎?

畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

要求：

1、（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。

（2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。

（3）添加環(huán)境背景完成。

2、可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。

觀賞評述：展現(xiàn)同學(xué)作品，相互觀賞

老師表揚鼓舞

板書設(shè)計：勤勞的螞蟻

圖片同學(xué)作品

課后反思：

這一課同學(xué)表現(xiàn)的基本勝利。有部分同學(xué)的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且顏色搭配的也較艷麗，形象大方，構(gòu)圖飽滿。但也有少部分同學(xué)，只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內(nèi)容有些死氣，還有個別同學(xué)，將螞蟻身上畫上很多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結(jié)果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，假如引導(dǎo)到位，這些現(xiàn)象就可能避開了，因此，下次再講此課時，我要討論如何引導(dǎo)的問題。

《北京》教案范文5

1.學(xué)會本課11個生字，熟悉6個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

3.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)同學(xué)對首都的喜愛。

4.了解課文如何按方位挨次介紹天安門廣場及其四周、中心的主要建筑物。

1.能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字。

2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發(fā)同學(xué)對首都的喜愛。

3.學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位挨次說話。

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

2.了解課文如何按方位挨次進行介紹。

兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：小伴侶確定知道零八年的奧運會是在哪里勝利舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？老師給同學(xué)呈現(xiàn)北京的景點圖，

今日我們就一起走進北京，去了解一下這個漂亮的城市。

二、初讀課文，整體感知。

1.老師播放媒體資源中的課文朗讀，讓同學(xué)從整體上感知課文。

2.之后老師請同學(xué)以他們喜愛的方式自讀課文，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，畫誕生字詞，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中識字，不熟悉的生字詞可以小組同學(xué)合作解決。

3.老師請同學(xué)通過多種方式自由認(rèn)讀生字。

4.老師檢查同學(xué)自同學(xué)字詞的狀況，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫字

1.老師給同學(xué)出示要寫的字。同學(xué)自主觀看、進行生字識記。

2.老師請同學(xué)說說怎樣記住這些生字的字形，鼓舞同學(xué)大膽說出自己心中的想法。并和同學(xué)一起總結(jié)識字規(guī)律。

■熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

■熟字減偏旁；央、交、旁

■編字謎：在大房子里過冬（圖）

■形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

3.老師給同學(xué)示范書寫，并告知同學(xué)需要留意的地方。

4.老師請同學(xué)練習(xí)書寫，老師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時老師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組賜予肯定形式的嘉獎。

5.生字難關(guān)攻克后，小伴侶回去依據(jù)老師給大家呈現(xiàn)的北京地圖，想一想，假如你是小導(dǎo)游，你會向大家怎樣介紹北京呢？

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1.老師給同學(xué)出示本課的生字、詞卡片，請同學(xué)開火車讀生字、詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

二、范讀，感知課文內(nèi)容

1.老師請同學(xué)聽課文朗讀，之后問同學(xué)：巡游了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：漂亮首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。

師：每個國家都有自己的首都，我國的首都北京特別漂亮。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的漂亮？仔細(xì)讀課文，看看北京有哪些漂亮的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

2.生匯報：讀出自己劃的句子。

三、品讀課文理解詞句

師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的機會）。

第一自然段：

點明本文介紹的主要內(nèi)容。

其次自然段：

1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊，小組爭論，畫出廣場布局示意圖。

2.課件演示天安門廣場。老師指導(dǎo)朗讀。

第三自然段：

3.了解路和橋的特點。

4.通過圖片讓同學(xué)感受北京大都市的繁華。請同學(xué)結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

5.通過讀表示出對北京的喜愛。

第四自然段：

6.了解北京的名勝古跡。

老師解釋“名勝古跡”，并請同學(xué)練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景美麗”說話。

7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展學(xué)問）

第五自然段：

8.了解北京的聞名景觀。

9.老師指導(dǎo)同學(xué)，“處處……處處”要重讀。

10.老師請同學(xué)帶著自己對北京喜愛的情感朗讀全文。

四、拓展實踐

1.同學(xué)們，你也來把你喜愛的地方用漂亮的語言描述出來吧！

2.查查資料，看看北京現(xiàn)在又有什么新的變化呢？

《北京》教案范文6

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)寫好“慣”字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使同學(xué)能有感情地朗讀課文。

3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦專心。

教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，使同學(xué)能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦專心。

教學(xué)預(yù)備：

課件、音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（出示圖片）

1、同學(xué)們，你們看到了什么？（指名說）

2、師導(dǎo)語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，處處找食，找來的或許是一只肥肥的小蟲，或許是酸甜的野果，或許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）

是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？

3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特別的愛。

二、新授

“趕”出家門

1、你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？

指名說說。（獨立生活）

出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。

“硬”在這里是什么意思？（指名說）

什么是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照看自己）

你能用“由于、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）

2、默讀其次自然段，畫出對話

（1）指名說畫的內(nèi)容。

（2）在有感情的朗讀中體會

只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的?！?/p>

小麻雀說這段話時什么心情？

帶著這種心情去讀。

麻雀媽媽心軟了，靜靜地跟麻雀爸爸商議?：“要不，就讓它多住些日子?！泵鎸π÷槿傅牟簧岷脱蹨I，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商議?什么？

請你再靜靜地跟麻雀爸爸商議?商議?。（自由讀、指名讀）

麻雀爸爸堅決地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”

麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？

問：這是害它，“這”指的是什么？（讓它多住些日子）

問：麻雀爸爸此時心愿已定，語氣是怎樣的？（堅決）

請你們帶著堅決的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。

（3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的哀痛、媽媽的心軟和爸爸的堅決。

3、麻雀爸爸的語氣是堅決的，心愿已定。最終，硬是把這只麻雀趕出了家門。（出示課件）

（1）硬”在這里是什么意思？（態(tài)度堅決）（板書：硬）

（2）同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？

同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。

“回”到家中

1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）

（1）它怎么唱著？（歡快）

（2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）

2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）

小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）

想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得歡樂、健壯的？

1、出示口語交際練習(xí)

請你想象，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)受了哪些事情？（出示課件）

在（）的時候，我（）。

（預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我熟悉了很多伴侶；在無處休息時我學(xué)會了筑巢；在空中飛行時我觀賞風(fēng)景……）

2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有很多讓它興奮地事呢！你相象一下，它會遇到什么興奮事？（指名說）

（交到了好伴侶，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛行等等）

3、出示課件。小麻雀在天空飛行時，低頭一看，??！太美了。它看到了什么？

師總結(jié)

在磨難和歡樂中，小麻雀學(xué)會了英勇、頑強，學(xué)會了愛護自己、躲避危急。學(xué)會了很多的本事、技能。變得健壯、歡樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

體會良苦專心：

正由于爸爸當(dāng)時硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才快速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說

出示：我知道，你們那是為我好哇！

追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）

為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學(xué)會了獨立生活）（板書：獨立生活）

回歸整體：

（師引讀，生填空）出示：孩子，當(dāng)時你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦?。┠阕罱K體會到了爸爸媽媽的良苦專心。孩子們，讓我們帶著感謝之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇?。?/p>

（生獨立試填、指名說、配樂齊讀。）

總結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)時爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、熬煉身體都是在經(jīng)受翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴(yán)格了嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣做。（努力學(xué)習(xí)，樂觀熬煉，爭取早日在天空自由的飛翔。早日獨立生活。）

三、學(xué)習(xí)生字：慣

1、出示。

2、看書自己學(xué)習(xí)慣字

3、怎么記？慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。

4、怎么寫？

（1）筆順是

（2）寫時留意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；

貝字最終一筆是點。

左窄右寬。

占格。

5、寫一寫。

6、展現(xiàn)。評價。

四、拓展短文。

自己讀讀。

指名讀讀。

談?wù)勼w會。

板書：

被趕出家門的小麻雀

硬獨立生活

愛

《北京》教案范文7

１、熟悉１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。用“如同”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和日新月異的變化，進一步激發(fā)喜愛祖國首都的意識和感情。

自主探究識字、朗讀感悟。

課件。

２課時。

第一課時

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

１、師：漂亮的春天是旅游的好時間啊，在領(lǐng)會少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今日要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機動身吧。

２、（課件：飛機起飛聲。）

師：友愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

１、課件演示北京的夜景。

２、說說感受。

３、板書課題：北京亮起來了

４、師：想進一步細(xì)細(xì)巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

２、檢查自學(xué)狀況：

⑴生字識記。

⑵認(rèn)讀詞語：

夜幕降落華燈高照金碧輝煌燈光閃耀銀光閃閃光榮奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨同學(xué)回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

１、選擇自己喜愛的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

２、同學(xué)自讀、自學(xué)、自悟。

五、書寫指導(dǎo)

１、左右結(jié)構(gòu)的字要留意左窄右寬，“輝”要留意光字旁的最終一筆是豎提。

２、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要留意上寬，蓋住下部分。

３、半包圍的字“勾、府”要留意里面書寫的位置。

其次教時

一、檢查復(fù)習(xí)

１、卡片認(rèn)讀生字。

２、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

１、同學(xué)匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

２、隨同學(xué)的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：其次小節(jié)

⑴依據(jù)同學(xué)回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小伴侶介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的同學(xué)也運用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“如同”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京？

⑶說話訓(xùn)練：

仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同______________________。

草坪燈如同______________________。

噴泉燈如同______________________。

禮花燈如同______________________。

（）如同（）

如：第四小節(jié)

⑴師依據(jù)同學(xué)回答出示詞語。（光明、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡潔介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不行能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天５０萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、消遣、服務(wù)、辦公為一體的干凈、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴“古老和年輕”沖突嗎？為什么？

⑵簡介故宮。

３、剛才我們感受了北京漂亮的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最終一段。

三、有感情地朗讀全文

四、課外拓展，升華感情

１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人傲慢，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的伴侶說什么呢？

２、課后觀看討論一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總──分──總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的許多詞語、景色同學(xué)很少接觸，如何讓同學(xué)真正走進北京，我的做法：

１、情感：

假如說以往的教學(xué)注意的是語文學(xué)問，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)受的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文學(xué)問。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己布滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起同學(xué)的熱忱、激情。雖是第一次讀課文，有的同學(xué)竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓同學(xué)產(chǎn)生對北京夜景的寵愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

２、交際：

交際是新世紀(jì)人們生存與進展的本事。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要到處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不肯定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到老師和同學(xué)語言的融合，老師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，公平的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和制造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。

３、感悟：

“悟”從左邊看是思索的我，從右邊看是我的思索。感悟的過程正是理解和發(fā)覺的過程。老師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”肯定有個過程，“悟”肯定有個過程。因此感悟不是告知，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓同學(xué)說說在義烏的什么地方看到過，然后用“如同”想象說話，感悟各式各樣的燈匯合成海洋，讓北京燦爛奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！蛟S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

《北京》教案范文8

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)同學(xué)在觀看實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀熟悉對稱現(xiàn)象。學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉實物與圖片的對稱性，初步把握推斷圖片是否對稱的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進展。

培育同學(xué)的觀看、動手操作力量。通過有效的數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)形成初步的空間觀念。

體會對稱與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：

初步把握推斷圖片是否對稱的基本方法。

教學(xué)難點：

熟悉實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

教學(xué)預(yù)備：

課件，正方形，三角形，圓形等圖形紙片，學(xué)具袋

教學(xué)過程：

一、觀賞對稱，激趣導(dǎo)入

師：我們一起來做一個嬉戲，請你猜一猜照片中的人是誰？

出示課件出示同學(xué)熟識的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

問：你是怎么猜出來的？（同學(xué)回答）

師：在這個過程中我們用了一個數(shù)學(xué)學(xué)問，這個學(xué)問叫——“對稱”所以可以很快猜出來。這節(jié)課我們就一起來討論對稱。

(板書：對稱)

二、熟悉對稱，建立概念

出示三張同學(xué)熟識的實物圖：空竹飛機大頭娃娃（標(biāo)出對稱軸）

問：請你觀看這三張圖形，你發(fā)覺了什么？（空竹上下是一樣的）（飛機左右兩邊是一樣的）（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

三、了解對稱，感受特征

1、看一看：出示松樹圖和奧迪標(biāo)志圖，問：他們是對稱的嗎？同學(xué)推斷說出理由演示松樹的對折過程和奧迪標(biāo)志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。像松樹和奧迪標(biāo)志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。

2、折一折：（出示三角形、正方形）問：正方形是對稱的嗎？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌溝通三角形是對稱的嗎？說出你的理由

3、說一說：出示思維策略和思維訣竅小組溝通：運用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？

全班溝通

小結(jié)：推斷對稱的.方法

（1）對折或畫虛線

（2）外形大小相同

（3）邊沿完全重合

4、找一找：生活中對稱到處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件）先看看常見的數(shù)字中有沒有對稱的？

出示數(shù)字：2、9、3、5、0、8

5、猜一猜：在我們的語文課中也有對稱

出示漢字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是對稱的英語課中也有對稱

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是對稱的

6、賞一賞：生活中你還見過什么是的對稱的？

找同學(xué)說一說生活中有很多對稱的現(xiàn)象，讓我們一起來觀賞生活中的對稱美。

（出示課件）蜻蜓、蝴蝶圖片剪紙、京劇臉譜

建筑物：天壇、天安門、凱旋門

舞蹈：千手觀音

三、鞏固練習(xí)，正確推斷

1、同學(xué)們都熟悉了對稱，那么你們能推斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

2、觀看汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？

3、出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。訓(xùn)練同學(xué)的審題的力量

4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做：學(xué)習(xí)了對稱，下面就想請大家運用學(xué)到的學(xué)問發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對稱的物品來裝飾我們的教室?？梢杂眉舻都粢粋€對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。觀賞同學(xué)的作品

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

思維策略：分析比較巧歸納

思維訣竅：找相同點，不同點，歸納特征。

《北京》教案范文9

教學(xué)目的：

1、通過問題解決，讓同學(xué)學(xué)會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、老師敬重同學(xué)獨特的思索，并促進同學(xué)的擔(dān)出問題力量的培育，讓同學(xué)有自己學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

3、理解湊＋法的含義。

4、在嬉戲中培育與人合作的觀念，并且有相互謙讓的合作力量。

教學(xué)重點、難點：

理解湊＋法的含義

教學(xué)預(yù)備：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)嬉戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進同學(xué)思索和計算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)狀況，提出問題

教學(xué)首先從同學(xué)熟識的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動）

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織同學(xué)爭論溝通，并加以解決。

1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

觀察9就－1

2、8＋9你喜愛用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織溝通后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在同學(xué)獨立思索并完成一些嘗試后接受了溝通的結(jié)果，一些機智小伴侶在溝通的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且同學(xué)對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。

三、實踐應(yīng)用，拓展延長

在此階段是同學(xué)自主實踐意識和解決問題力量的體現(xiàn)。

1、p73完成書本內(nèi)容。

題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（認(rèn)真觀看，說一說圖示，然后獨立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)嬉戲：

嬉戲可以小組形式組織同學(xué)活動，在活動中要留意同學(xué)之間的合作與溝通。

4、課外作業(yè)：

連續(xù)上課的數(shù)學(xué)嬉戲。

課后評析：

《北京》教案范文10

班級：三班級

課時：4課時

教學(xué)重點、難點：

通過了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的觀賞與演唱中，增加同學(xué)的愛國主義情感。

2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。

3、觀賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動，加深同學(xué)對北京的了解。

二、教學(xué)預(yù)備：

《長城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。

第一、二教時

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課；“我來做個導(dǎo)游”，請同學(xué)或以老師來扮演導(dǎo)游，讓同學(xué)乘上交通工具開頭。

2、同學(xué)通過自己的親身經(jīng)受，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。

3、邊聽邊觀賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。

4、教唱歌曲《北京有個金太陽》。

A、朗讀歌詞。

B、唱歌歌曲《北京有個金太陽》。

5、逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。

第三、四教時

四、教學(xué)過程：

1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看北京有特色的建筑外形、顏色。如天壇、天安門城樓等，讓同學(xué)更多地了解北京及其悠久的歷史。

3、歌曲觀賞：《龍的傳人》

4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美妙的盼望，讓同學(xué)說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。

5、接龍嬉戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。

6、唱歌歌曲《龍的傳人》并能精確?????無誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語言來描繪。增加同學(xué)的愛國情感。

五、活動與手工指導(dǎo)：

1、讓同學(xué)收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)同學(xué)將自己的聞名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。

2、充分發(fā)揮同學(xué)以自己的愛好制定支配嬉戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個旅游線路，下一節(jié)課說給同學(xué)和老師聽）。

例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能支配XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候動身，一站又一站，2、可按聞名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓同學(xué)自由嬉戲，在嬉戲中增加對祖國的熟悉，激發(fā)喜愛的情感。

《北京》教案范文11

課題：

12、北京亮起來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個生字，會寫12個字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。用“如同”說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和日新月異的變化，進一步激發(fā)喜愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)方法：

自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)預(yù)備：

課件

課時支配：

2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

1．師：漂亮的春天是旅游的好時間啊，在領(lǐng)會少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今日要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機動身吧。

⒉（課件：飛機起飛聲。）

師：友愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

⒈課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

⒊板書課題：北京亮起來了

⒋師：想進一步細(xì)細(xì)巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

⒉檢查自學(xué)狀況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降落華燈高照金碧輝煌燈光閃耀銀光閃閃光榮奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨同學(xué)回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜愛的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

⒉同學(xué)自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要留意左窄右寬，“輝”要留意光字旁的最終一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要留意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要留意里面書寫的位置。

其次教時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

1、同學(xué)匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨同學(xué)的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：其次小節(jié)

⑴依據(jù)同學(xué)回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小伴侶介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的同學(xué)也運用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“如同”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同

草坪燈如同

噴泉燈如同

禮花燈如同

（）如同（）

如：第四小節(jié)

⑴師依據(jù)同學(xué)回答出示詞語。（光明、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡潔介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不行能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、消遣、服務(wù)、辦公為一體的干凈、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”沖突嗎？為什么？

⑵，簡介故宮。

3.剛才我們感受了北京漂亮的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最終一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人傲慢，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的伴侶說什么呢？

⒉課后觀看討論一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計：

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總分總

課后分析：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的許多詞語、景色同學(xué)很少接觸，如何讓同學(xué)真正走進北京，我的做法。

1、情感。假如說以往的教學(xué)注意的是語文學(xué)問，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)受的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文學(xué)問。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己布滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起同學(xué)的熱忱、激情。雖是第一次讀課文，有的同學(xué)竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓同學(xué)產(chǎn)生對北京夜景的寵愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與進展的本事。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要到處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不肯定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到老師和同學(xué)語言的融合，老師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，公平的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和制造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬妓鞯奈?，從右邊看是我的思索。感悟的過程正是理解和發(fā)覺的過程。老師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”肯定有個過程，“悟”肯定有個過程。因此感悟不是告知，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓同學(xué)說說在義烏的什么地方看到過，然后用“如同”想象說話，感悟各式各樣的燈匯合成海洋，讓北京燦爛奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！蛟S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

《北京》教案范文12

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)幕、臨等15個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、有喜愛祖國，為自己是一名中國人而驕傲的情感。

〖情感目標(biāo)

有喜愛祖國，為自己是一名中國人而驕傲的情感。

〖教學(xué)重點

會認(rèn)幕、臨等15個字。

〖教學(xué)預(yù)備

北京圖片的課件。

〖教學(xué)方法

朗讀感悟法。

〖教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?

2、可以來為大家介紹一下北京的漂亮景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今日，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤德浜蟮谋本┏恰?/p>

4、出示課題北京亮起來了齊讀。

二、讀課文，熟悉生字

1、打開課本50頁，同學(xué)輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降落，閃耀、金碧輝煌、光榮奪目、一幢幢、宏偉、如同、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、溝通。

6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢?

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的老師適當(dāng)領(lǐng)讀)

11、同學(xué)自由讀課文。

12、分小組競賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請小伴侶自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思索課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖，老師當(dāng)導(dǎo)游，依據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

5、哪個小伴侶可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給同學(xué)5分鐘做預(yù)備)

6、小組溝通。

7、請生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評，評比出最佳導(dǎo)游。

9、北京的夜晚這么的美，小伴侶們喜愛他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜愛讀出來，小伴侶我們來試試好嗎?

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書設(shè)計

12、北京亮起來了

長安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

會寫束、勾等12個字。

〖教學(xué)重點

會正確書寫束、勾等12個字。

〖教學(xué)預(yù)備

小黑板。

〖教學(xué)方法

練習(xí)法。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《北京亮起來了》誰可以告知我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰讀得好。

二、課文擴展

小伴侶你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

1、小伴侶你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

2、溝通。

3、小伴侶你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班溝通。

5、四人小組溝通。

6、小伴侶真棒，懂得用許多方法去收集資料。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字(單、奪、宮)

觀看這些字要這么寫。

請同學(xué)講解，示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字(扮、爍、宏偉、輝煌)

師出示生字卡，同學(xué)觀看。

請生上臺教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國請生上臺教寫。

生自由寫國與圖。

同學(xué)作業(yè)評講。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

把學(xué)會的生字自己寫一寫，與別人溝通記憶方法。

〖板書設(shè)計

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、宏偉、輝煌

《北京》教案范文13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，依據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞綻開學(xué)習(xí)。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達(dá)挨次。

2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

課時支配：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，依據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞綻開學(xué)習(xí)。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達(dá)挨次。

2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體溝通中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，比較揭題

1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓同學(xué)來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請同學(xué)把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要大事）板書在黑板的一側(cè)。

2、點明不同，比較揭題。

剛才，大家溝通的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今日我們要走進的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請同學(xué)讀課題。

二、初讀課文，梳理脈終

1、初讀課文，讀通課文。

（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶透裢馊f象更新

（3）填準(zhǔn)動詞：

（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)

（）廟會（）燈籠

（4）請同學(xué)相互提示難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并綻開書寫練習(xí)。

2、直擊首尾，了解始末。

（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開頭的時間。

（2）指名讀課文最終1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。

3、掃瞄課文，理清脈絡(luò)。

（1）掃瞄課文，畫出春節(jié)經(jīng)受的幾個時間段。

（2）溝通梳理，按挨次排列這幾個時間段，揣摩文章的挨次。

臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

三、再讀課文，了解風(fēng)俗

1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初旬

臘月二十三

過了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2、集體溝通，完善內(nèi)容。

在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

依據(jù)表格，同桌之間相互說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

四、聯(lián)系生活，遷移運用

1、同桌合作，完成填表。

聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

時間風(fēng)俗習(xí)慣

2、小組合作，完善填寫。

小組內(nèi)綻開溝通，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的關(guān)心下，把表格內(nèi)

容填寫完整。

五、鞏固訓(xùn)練

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容

1、利用表格，想想說說。

看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

2、簡潔回顧，說說讀讀。

說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜愛的那部分內(nèi)容。

二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1、默讀課文，思索問題。

請大家仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給老舍留下特殊深刻的印象是什么？

（臘八、除夕、正月初一、元宵）

2、聚焦除夕，感受喧鬧。

（1）文中詳細(xì)介紹除夕的活動分別是什么？

（2）你從中感受到了什么？

3、分組學(xué)習(xí)，體會寫法。

分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思索是怎樣把