高考英語 考前指導(dǎo)（ 各個(gè)題型）

考前指導(dǎo)Theonlydifferencebetweengoodandbetterisalittlemoreeffort.第一部分：閱讀理解1.高考細(xì)節(jié)題解題技巧細(xì)節(jié)理解類題目常見的設(shè)問方式：1．Whichofthefollowingistrue／false／mentioned?2．Whatdoesthewriterpaytheleastattentionto?3．Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage．4．Allofthefollowingstatementsmaybetrue／falseexcept…5．Whichofthefollowingisnottheresultof．．．?6．Whichofthefollowingbestcharacterizesthemainfeatureof．．．?7．Whichofthefollowingmaps／diagramsgivestherightpositionof…／relationshipof．．?8．Whichofthefollowingmapsshowstherightwaytogetto…?9．Whichofthedrawingsbelowgivesanideaofwhat…islike?解題方法（一）結(jié)構(gòu)信息對(duì)應(yīng)法高考中細(xì)節(jié)理解題主要考查考生在閱讀語篇時(shí)獲取事實(shí)性信息的能力，考生通過理解句子和段落的意思對(duì)具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)做出正確的判斷。測(cè)試過程中要求考生從單純的“信息獲取”轉(zhuǎn)變成“尋找答案”。在這個(gè)過程中，原文涉及的大部分細(xì)節(jié)內(nèi)容對(duì)于完成題目是無意義的，無需字斟句酌。只有在閱讀中準(zhǔn)確把握題干的關(guān)鍵詞，才能區(qū)分哪些字句與題目(答題點(diǎn))有關(guān)。所謂“關(guān)鍵詞”是指題干中的核心詞或者決定答案性質(zhì)或位置的詞。典型的關(guān)鍵詞是句子的主干、人名、地名、時(shí)間、數(shù)字和生詞。由于它們會(huì)在原文重現(xiàn)，因此產(chǎn)生了一種答題方法：回原文找關(guān)鍵詞。這往往給考生一種印象：只要在題干中劃出關(guān)鍵詞就一定能找到原詞。那么關(guān)鍵詞一定會(huì)“原型”重現(xiàn)嗎?請(qǐng)看下面例句：原文：Whileitisacknowledgedformanyyearsthatanincreasingnumberofanimalsareboundtobecomeextinct，itisonlyrecentlythattheproblemhasbeenaddressedbypoliticians．題目選項(xiàng)：Wehaveknownforalongtimethatmorespeciesofanimalswilldisappear．(正確答案)分析：題目中的每一個(gè)句子成分都“長(zhǎng)得”與原文不同，可是表達(dá)的含義卻一致。我們把句子拆分觀察：（1）Whileitisacknowledgedformanyyearsthat=（1’）Wehaveknownforalongtimethat（2）anincreasingnumberofanimals=（2’）morespeciesofanimals（3）areboundtobecomeextinct=（3’）willdisappear1’是1的同意表達(dá)；2’是2的同意表達(dá)；3’是3的同意表達(dá)；因此，1+2+3=1’+2’+3’這是我們處理細(xì)節(jié)題的具體操作方法。由上例可見，機(jī)械地用某個(gè)字回原文定位有時(shí)是徒勞的，換句話說關(guān)鍵詞的重現(xiàn)并不是我們想像的“原詞重現(xiàn)”。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵詞重現(xiàn)分成3類——AA語言重現(xiàn)、AA’語言重現(xiàn)和關(guān)系重現(xiàn)。2.高考主旨大意題解題技巧這類題主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)一篇或一段字的深層理解程度及在速讀中準(zhǔn)確把握主旨大意的能力。一般針對(duì)某一語段或某一語篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見的設(shè)題方式有：

(1)Whichofthefollowingbestdescribesthemainpointofthepassage?

(2)Whatisthewritertryingtotellus?

(3)Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?

(4)Thepurposeofthepassageis.(5)Themain(general)ideaofthepassageis.

(6)Thepassageismainlyabout____.(7)Whatismainlydiscussedinthepassage?

這類題通常圍繞一個(gè)中心思想展開，一些一開頭便展示出的中心思想，第一段常常是內(nèi)容的梗概，同時(shí)又表達(dá)了中心思想，也有一些的中心思想貫穿全，并沒有用一句話明確表達(dá)出，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括。每個(gè)段落往往也由一個(gè)主題句或幾個(gè)陳述句構(gòu)成，它們?cè)诰渲械奈恢貌煌袝r(shí)在開頭,首先點(diǎn)明本段大意;有時(shí)在結(jié)尾,總結(jié)本段大意。

做這類題，首先要找出的主題句。找出的主題句，也就明確了要講什么，再通讀全文，就可以把握的中心思想了。

主題句在整個(gè)語段中起著通領(lǐng)全段的作用，其它句子都是用闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想的。其位置一般位于段首，也見于段尾或段中。

☆另外在許多段中，設(shè)有可以概括全段意義的主題句，必須根據(jù)中所提供的事實(shí)細(xì)節(jié)，進(jìn)行全面分析，然后歸納成一般概念。但必須注意，既不能以偏概全，也不能在概括時(shí)過于寬泛，要恰如其分。這就需要進(jìn)一步加工概括了。

〖第一招〗劃出主題句和關(guān)鍵詞

在說明和議論時(shí)，根據(jù)其篇特點(diǎn)我們可以通過尋找短的主題句歸納出的主題。主題句在中的位置通常有三種情況：開頭、中間、結(jié)尾（含在開頭結(jié)尾同時(shí)出現(xiàn)、首尾呼應(yīng)的主題句）。因此仔細(xì)閱讀這類文章或段落的首尾句是關(guān)鍵。做主旨大意類試題多采用瀏覽法。瀏覽時(shí)，一般不需逐句瀏覽，只需選讀的首段、尾段，或每段的首句和尾句。重點(diǎn)搜索主題線索和主題信息。

有些的主題句或者說“眼”出現(xiàn)在的最后，此類往往以列舉事實(shí)開頭，通過論證，最后闡述核心觀點(diǎn)，或者引用某個(gè)人的話印證自己的觀點(diǎn)，以此歸納的主旨大意，所以有時(shí)要找出這樣的信息，從中提煉標(biāo)題或歸納大意。

〖第二招〗抓住段落大意，概括中心思想

尋找整篇的中心思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心的整體歸納便是的中心思想。在這個(gè)過程中，考生們不能只依據(jù)只言片語，或光看的某一些段落，而應(yīng)該觀察全文的結(jié)構(gòu)安排，理解的重點(diǎn)，考慮中材料及支撐性細(xì)節(jié)是服務(wù)于什么的，分析故事的發(fā)展結(jié)局都是圍繞什么中心安排的。最后用簡(jiǎn)明扼要的字將的中心思想表達(dá)出。〖第三招〗抓住主線和關(guān)鍵詞語，歸納中心要注意不是所有的段落都有主題句，有時(shí)主題句暗含在句中。閱讀這樣的，就需要自己根據(jù)的細(xì)節(jié)分析，概括出段落的主題，從而推導(dǎo)出的主旨。分析的方法是：先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，然后加以歸納形成主題。

該題型提問的形式主要有三類：MainIdea型

1．首先要找出的主題句(TopicSentence)，即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句(DevelopingDetails)，是用闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想的。

2．在許多段中，沒有可以概括全段意義的主題句，必須根據(jù)中所提供的事實(shí)細(xì)節(jié)，進(jìn)行全面分析，然后歸納成一般概念。但必須注意：既不能以偏概全，也不能在概括時(shí)過于寬泛，要恰如其分。

Topic/Title型

在閱讀理解的命題中，有時(shí)要求確定相應(yīng)的標(biāo)題，以考查考生對(duì)全中心思想的理解。

1．首先要把握好大意，不能把某一段的大意看做是整篇的大意，更不能把細(xì)節(jié)看成是大意，以防標(biāo)題的片面性。

2．注意的體裁及意圖。根據(jù)不同體裁，結(jié)合敘述的過程、說明的用途、議論的主題等，從而正確地確定標(biāo)題。

3．注意標(biāo)題本身的句法和語法特征：一是要言簡(jiǎn)意賅，引人注目；二是要利用省略等修辭手段，盡量使標(biāo)題句法結(jié)構(gòu)正確。

PurposeandAttitude型

命題中常結(jié)合考生對(duì)的理解，考查對(duì)寫作目的和作者態(tài)度的理解。常見的設(shè)題方式有：

Thepassageismeantto______.

Thepurposeofthisarticleis______.

Theauthor'sattitudetoward…isbestdescribedasoneof______.

需要通過細(xì)節(jié)支撐的思想和大意，而作者正是通過這些思想和大意體現(xiàn)其態(tài)度、觀點(diǎn)和目的。因此，領(lǐng)會(huì)的態(tài)度、觀點(diǎn)和目的與全文的主旨大意是密不可分的。

3.高考推理判斷解題技巧提問方式：1)Itcanbeinferred/concludedfromthepassagethat___________.2)Accordingtothepassage,________________.3)Welearnfromthepassagethat________.4)Thepassageimpliesthat___________.5)Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassage?6)Thewritersuggeststhat___________.7)Fromthetextweknowthat__________.8)What'stheauthor'sattitudetoward……?9)Theauthorusestheexamplesof...toshowthat___________.10)Theauthor’spurposeofwritingthispassageis_____________.常用詞匯：Infer,imply,suggest,conclude,indicate,appear.此類試題的提問中可能會(huì)出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞：can,could,would,might或副詞probably,mostlikely。做題策略：推理判斷題要在閱讀理解整體語篇的基礎(chǔ)上，掌握文章的真正內(nèi)涵。1.要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，從字里行間捕捉有用的提示和線索。2.把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語篇的結(jié)構(gòu)。要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摸作者的態(tài)度，推敲文中人物的性格，品質(zhì)，處事態(tài)度和行為動(dòng)機(jī)等，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展的方向，悟出作者的弦外之音。3.不能斷章取義，以偏概全；不能主觀臆想，憑空想象，隨意揣測(cè)；更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)典型題型：【例題1】–因果推斷Theentertainmentprofessionor“showbusiness"attractsmanyyoungpeople.Unfortunately,onlyveryfewcanhopetobecomefamousandsuccessful.Talentisnotenough,becauseshowbusinessisascompetitiveasanyotherbusiness.Withoutagoodmanager,aperformercanneverhopetosucceed.Fashionisimportantinthisbusiness,too.Thebesttailorintheworldwillneverbeasuccessifhemakesoldfashionedclothes.Inexactlythesameway,aperformermustchangehis“act"inordertofollowthetasteofthemoment.Thisistrueforactors,dancersandcomedians,butperhapsmostofallsingers.“Pop"standsfor“popular"andapopsingerhastoworkveryhardtobecomepopular.Hemusteithergivethepublicwhattheyalreadywant,orhemustfindanewwayofsingingthatwillattracttheirattention.Evenwhenhehassucceeded,andhisrecordsaresoldeverywhere,hecannotrelax.Thenhemustworkharderthaneverbecausetherearealwaysyoungersingerstryingtobecomefamousandtostealsomeofthepopularity.Thelifeofasuccessfulpopsingerisnotatalleasy.Hecanonlyrelaxwhenheisalone,becauseeverythinghedoesiswatchedandreportedinthespecialnewspaperwrittenforthe“fans".Thefansarethemostimportantpeopleintheworldforthesingers.Theybuyhisrecords,theygotohisconcertsandtheymakehimrichandfamous.Buttheycanbeveryannoying,too.Sometimestheirenthusiasmgetsohystericalthattheydoanythingtogeta“souvenir".Theystealhandkerchiefs,theytearoffbuttons,andtheyevencutoffpiecesoftheunfortunatesinger'shair.Manysingershavebeenforcedtohide.Apopsingerhastospendalotofmoneyonclothes,becausehemustalwayslooksmartoratanyratedifferent.Hemusthavealuxuriouscar.And—mostimportant—hemustalwayskeepsmilingforthebenefitofhispublic.1.Whymustapopsingerhaveagoodmanager?A.ToprotecthimfromhisfansB.TolookafterhisbusinessinterestsC.Tohelphimtochangehis“act”D.Sothathecanrelax2.Whymustapopsingerworkevenharderwhenhehasbecomefamous?A.BecausehewantstoattracttheattentionofthepublicB.BecausehewantstosellmorerecordsC.BecausehewantstobecomepopularD.Becausehewantstostaypopular【例題2】弦外之音Awell-knownoldmanwasbeinginterviewedandwasaskedifitwascorrectthathehadjustcelebratedhis99thbirthday,“That'sright,"saidtheoldman.“Ninety-nineyearsold,andIhaven'tanenemyintheworld.They'realldead."“Wellsir,”saidtheinterviewer,“Ihopeverymuchtohavethehonorofinterviewingyouonyourhundredthbirthday."Theoldmanlooksattheyoungmanclosely,andsaid,“Ican'tseewhyyoushouldn't.Youlookfitandhealthytome!”1.Whatkindofmanwouldyousaytheoldmanwas?A.Hewassilly.B.Hewasunpleasant.C.Hewasveryproudandsureofhishealth.D.Hewasveryimpolitetoyoungpeople.【例題3】預(yù)測(cè)話題Weareinthecomputerage.Weoftenseecomputersatwork.Theyareespeciallyusefulinautomaticcontrol,dateprocessingandsolvingcomplicatedproblems.Andtheyarefindingtheirwayintothehome.Thepartplayedbycomputersisbecomingevenmoreimportantwitheachpassingday.Moreandcleverercomputerswillcontinuetoappear.Theywillrunfaster,havemorefunctionsandworkmoreskillfully.Theywilltakeovermoretasksfromus,helpingtochangethefaceofourworld.Somepeopleeventhinkthatsoonerorlatercomputerswillreplaceus.However…1.Whichofthefollowingstatementsismostlikelytobetalkedaboutinthethirdparagraph?A.Computerswillsoonstopdeveloping.B.Computersareascleverasman.C.Manypeoplelikecomputersverymuch.D.Idon'tthinkcomputerswillreplaceuscompletely.【例題4】–寫作意圖Imaginethatthegenomeisabook.Thebookconsistsof23chapterswiththousandsofstoriesmadeupofparagraphs,wordsandlettersondifferentlevels.Thereareonebillionwordsinthebook,whichmakesitlongerthan5,000volumesthesizeofthisbook,oraslongas800Bibles.IfIreadthegenomeouttoyouattherateofonewordpersecondforeighthoursaday,itwouldtakemeacentury.IfIwroteoutthehumangenome,oneletterpermillimeter,mytextwouldbeaslongastheRiverDanube.1.Therealpurposeoftheauthor'scomparisonofthegenometoabookis___________.A.tofocusonthedifferencesbetweenthetwoB.tolayemphasisonthesimilaritiesbetweenthetwoC.tosimplifytheconceptofthehumangenomeD.togiveanexactdescriptionofthehumangenome【例題5】作者態(tài)度NowandagainIhavehadhorribledreams,butnotenoughofthemmakemelosemydelightindreams.Mostpeopledonotseemtoacceptdreamingaspartoftheirlives.Theyappeartoseeitasanannoyinglittlehabit,likesneezing.Icanneverunderstandit.Mydreamlifedoesnotseemasimportantasmywakinglifebecausethereisfarlessofit,buttomeitisimportant.1.Whatistheauthor’sattitudetowarddreaming?A.Helikesit.B.HethinksitpuzzlingC.Heusedtolikeit.D.Hedislikesit.1.BD2.C3.D4.C5.A4.高考詞義猜測(cè)題解題技巧一、常見題型：1)Theunderlinedword“……”refersto/means_____.2)Whatdidthewritermeanwhenhesaid“…”?3)Whatdoyouthinktheexpression“…...”standsfor?4)“...”asusedinthepassagecanbestbedefinedas______.5)Whenhesays“……”,thewritermeansthat___________.6)“…”asusedinthepassagecanbestbedefinedas_________?7)Whichofthefollowingwordscantaketheplaceoftheword“……”?二、技巧總結(jié)1、根據(jù)構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成

①派生：由一個(gè)詞根加前綴或后綴構(gòu)成新單詞例：MostwomeninGhanatheeducatedand

illiterate,theurbanandrural,theyoungandoldworktoearnanincomeinadditiontomaintainingtheirrolesashousewivesandmothers.Theirreputationforeconomicindependence,self-reliance,andhardworkiswellknownandwelldeserved.

Theunderlinedword“illiterate”inthepassagemeans__________.

A.Repeated

B.reiterated.

C.uneducated

D.sick②轉(zhuǎn)化:由某一詞性轉(zhuǎn)化成另一詞性,其意義也發(fā)生變化。例：Iwasaskedtominute（v.為……計(jì)時(shí)）therace.③合成：由兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞組成一個(gè)新單詞。例：Wemustsafeguardtheworldpeace.A.protectB.careC.preventD.tokeepsafewithgun2、根據(jù)定義或解釋

線索詞：be,mean,referto,becalled,canbedefinedas,beknownas,inotherwords,thatis,thatistosay，定語從句或同位語從句等例1：Pruningisimportantbecauseitencouragesthegrowthoftendershoots(嫩芽）,oryoungleavesoftrees.

Theunderlinedword“pruning”means________.A.RegularcuttingoftheplantsB.Frequentwatering

C.RegularuseofchemicalsD.Growingtheplantshighinthemountain例2：Grown-upsalsohaveasenseofobjectpermanence.Thatistosay,ifweputaboxinaroomandlockthedoor,theboxwillstillbetherewhenwecomeback.

“Objectpermanence”meansthatwhenoutofsight,anobject______

A.stillexists

B.keepsitsshapeC.stillstayssolid

D.isbeyondreach

3、根據(jù)同義詞、同位語、反義詞線索詞:or,suchas,thesameas等例1：Thelargestplayer–ShanghaiBashiTourismCarCenteroffersawidevarietyofchoices,suchasdeluxesedans,minivans,stationwagons,coaches.Santanasedansarethebigfavoriteofthetourists.

Thewords“deluxesedans,”“minivans”and“stationwagons”usedinthetextreferto____.

A.carsinthemaking

B.carrentalfirms

C.carsforrent

D.carmakers例2：Withoutexaminations,employerswilllookforemployeesfromthehighlyrespectedschoolsandfromfamiliesknowntothem--aformoffavoritismwillreplaceequality.

Theword“favoritism”isusedtodescribethephenomenonthat________.

A.brightchildrenalsoneedcertificatestogetsatisfyingjobs

B.childrenfromwell-respectedschoolstendtohavegoodjobs

C.poorchildrenwithcertificatesarefavoredinjobmarkets

D.childrenattendingordinaryschoolsachievegreatsuccess例3：AlexanderGrahamBellwasbornin1874inEdinburgh,Scotland.Hisfatherwasanexpertinphonetics（語音學(xué)）,thestudyofthesoundsoflanguage.例4：Ifyouagree,write“Yes”;ifyoudissent（不同意）,write“No”.4、根據(jù)舉例線索詞：forexample,forinstance,include,like/unlike等例：Unlikehergregarious（愛交際的）sister,Janeisashypersonwhodoesnotliketogotopartiesormakenewfriends.5、根據(jù)對(duì)比線索詞but,yet,however,while,instead,otherwise,although/though,despite,bycontrast)例1：Sheisusuallyprompt(準(zhǔn)時(shí)的)forallherclasses,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.例2：Achild'sbirthdaypartydoesn'thavetobeahassle;instead,itcanbeabasketoffun,accordingtoBethAnaclerio,anEvastonmotheroftwo,ages4and18months.

Whatdoestheunderlinedword"hassle“probablymean?

A.apartydesignedbyspecialistsB.aplanrequiringcarefulthought

C.asituationcausingdifficultyortroubleD.ademandmadebyguests6、根據(jù)因果線索詞so…that,so,because,as，since,therefore等例1:“Theriverissoturbidthatitisimpossibletoseethebottomevenwhenitisshallow.”cleananddeepB.dirtyandmuddyC.deepandclearD.deepanddangerous例2：Ifeelthatsinceyouaremysuperior（上司）,itwouldbepresumptuousofmetotellyouwhattodo.”

Theunderlinedword“presumptuous”

isclosestinmeaningto“_________”.

A.fullofrespect

B.rudeandtooconfident

C.lackinginexperience

D.tooshyandquiet7、根據(jù)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)例1:Inolddays,whengirlsfromrichfamiliesweremarriedtotheirhusbands,theyexpectedtobringwiththemselvesalargequantityofdowry(嫁妝).例2:Whenadoctorperformsanoperationonapatient,heusuallygiveananesthetic（麻醉劑）tomakehimunconscious,becausehedoesnotwanthispatienttofeelpainortoknowwhatishappeningtohim.8、根據(jù)上下文語境例1:Agoodteacherworksinquiteadifferentway.Hisaudiencetakeanactivepartinhisplay:theyaskandanswerquestions,theyobeyorders,andiftheydon’tunderstandsomething,theysayso.Theunderlinedword“audience”intheparagraphmeans____.A.students

B.peoplewhowatchaplayC.peoplewhoactonthestage

D.peoplewholistentosomething例2：Inaculturewhichvaluesonlythewinnerandpaysnoattentiontotheordinaryplayers,theystronglyblamecompetition.Amongthemostvocalareyoungsterswhohavesufferedundercompetitivepressuresfromtheirparentsorsociety.

Theunderlinedphrase“themostvocal”means______

A.Thosewhotrytheirbesttowin

B.Thosewhovaluecompetitionmosthighly

C.ThosewhoareagainstcompetitionmoststronglyD.Thosewhorelyonothersmostforsuccess

6.閱讀理解答題補(bǔ)充說明1）細(xì)節(jié)題補(bǔ)充：scan（掃）skim（跳），標(biāo)注詞語，判斷依據(jù)7個(gè)：時(shí)間then，地點(diǎn)above，類別kind，程序next，因果so，對(duì)比than，like，主次唯一來源，答案部分正確，符合常識(shí)但不符合原文2）主旨題補(bǔ)充：考察整體感悟能力問題含蓋：標(biāo)題，大意，人物特點(diǎn)，結(jié)論，作者態(tài)度，下文內(nèi)容。信息在forexample之前,allinall之后，或but,however之后反映主題的多是實(shí)詞，經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞可能是主題段首為疑問句，則回答即主題。3）推理判斷補(bǔ)充：推理兩種方法：歸納（具體抽象，個(gè)別一般）演繹（一般個(gè)別，抽象具體，常用三論大前提—小前提結(jié)論好人助人借錢）高考的推論：對(duì)已知的聯(lián)想，對(duì)未知的推測(cè)。主要方法：抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合全文，歸納演繹，注意話中有話4）猜詞補(bǔ)充：猜詞的方法：英英釋義，同位，同義詞反義詞，描寫，關(guān)聯(lián)詞，代詞，上下文文章結(jié)構(gòu)題解題要領(lǐng)1、發(fā)揮整體感悟能力，做結(jié)構(gòu)題也要先了解全文的主題。2、判斷是議論文，記敘文還是說明文。3、議論文要看是先論點(diǎn)后論據(jù)，還是先論據(jù)后論點(diǎn)。4、記敘文常按時(shí)間順序?qū)憽?、說明文不一定按時(shí)間寫，常按類別，區(qū)域來敘述。6、句首的問題是為引起思考，引出主題服務(wù)的。7、全文最后的一兩句的作用是：總結(jié)全文，引出下文。8、借助連接詞語做題。如強(qiáng)調(diào)點(diǎn)常在but,however等后面。?？紗栴}總結(jié)：主旨大意題1.Thestorymainlytellsus________.2.Fromthepassageweknowthat________.3.Thewriterwantstotellus________.細(xì)節(jié)理解題1Whatisthebookabout?2Whendidthemancomeback?3.Therightorderwhichgivesusexamplesis________.推理判斷題1.Wecaninferfromthepassage________.2.Fromthepassage,wecantell________.3.Wecanconcludefromthepassage________.4.Whatprobablyhappenedintheend?5.Whenhesaid,“…”,hemeant________.6.Thispassagewouldmostlikelytobefoundin________.7.Whenthewritersays…h(huán)ereallymeans________.8.Theauthor’sattitudeto…isthat________.9.Whatkindofatmospheredoesthewriterwanttocreateinthispassage?10.Thewriter’spurposeinwritingthisarticleis________.猜測(cè)詞義句義題1.Theword…inparagraph…refersto________.2.Theunderlinedword“…”means________.3.Theword“…”couldbereplacedby________.長(zhǎng)句分析Manypeoplefindithelpfultoplaneachweekasevendaytimetableshowingtheoccasionsonwhichtheywillbeworkingprivatelyandtheparticularsubjectsthattheywillbestudyingoneachoccasionasaresultofgreatpressuretheyfacewiththerapiddevelopmentofmodernindustryandagriculture.閱讀新題型7選5一）考綱解讀本題型與以往考過的補(bǔ)全對(duì)話有相似之處，但又不完全一樣，它是在短文中考查，而不是在對(duì)話中考查閱讀與推理判斷。它要求在準(zhǔn)確閱讀的基礎(chǔ)上，將所缺的句子，而不是單個(gè)詞，補(bǔ)上，使全文通順，邏輯合理。二）核心考點(diǎn)1.在缺句子的情況下，能基本理解全文大意。2.準(zhǔn)確分析各選項(xiàng)的含義。3.邏輯推理能力。4.對(duì)文脈的把握。三）方法：統(tǒng)一性；一致性。Tie？1.框架結(jié)構(gòu)法；2.中心統(tǒng)一法；3.替代法；4.指代法；5平行結(jié)構(gòu)法；6.邏輯法；第二部分：完形填空完形填空題型的命題趨勢(shì)完形填空注重在語境中考查詞匯的運(yùn)用，尤其是同義詞或是近義詞在300詞左右的文章中如何根據(jù)語篇內(nèi)容的需要來比較取舍。因此，答案有的由一個(gè)句子決定，有的由相鄰不遠(yuǎn)的一組句子決定，有的則由語篇內(nèi)容綜合來決定。但是，從對(duì)近幾年的高考試題分析來看，語篇層次設(shè)空的比例有所增加，超過了三分之一，反映出“突出語篇”的命題思路。命題者在設(shè)計(jì)完形填空題時(shí)，總是保留一個(gè)完整或基本完整的句子不設(shè)空，其目的在于讓考生迅速進(jìn)入主題，是為理解文章奠定基礎(chǔ)。這個(gè)不沒空的句子出現(xiàn)在文章的開頭，起到提示作用。通過提示句，考生可以確定文章的話題、主題、背景、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，也可以確定文體，從而適當(dāng)?shù)匕盐瘴恼碌陌l(fā)展方向，達(dá)到順利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出現(xiàn)一些不設(shè)空的句子，或者即使設(shè)空、但主干作為提示句。文章標(biāo)題和插圖也都能起到提示的作用。因此，把握好文章提示句，通過已知信息捕捉未知信息，是我們接完形填空的關(guān)鍵所在。命題特點(diǎn)很多同學(xué)苦于完形填空沒有合適的解題方法。常常聽到同學(xué)們大考之后說“完形填空讓我郁悶”。到底完形填空怎么做？用什么樣的方法好？是師生共同探討的問題。很多專家老師都對(duì)完形填空做過技巧方面的指導(dǎo)，說的也很是明白。但同學(xué)們還是在解題上困惑不已，拿不到高分。我想其中的因由是同學(xué)們還沒認(rèn)識(shí)到完形填空的考察要害，進(jìn)而無從下手只有亂猜了。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我想同學(xué)們不妨和我一同來看看完形填空是怎樣編出來的。了解了編題的思路，知道了設(shè)題的角度和選詞的方向，我想同學(xué)們會(huì)理解我說的方法和技巧的。以下筆者選用20xx年北京高考完形填空試題作為案例，總結(jié)分析高考完形填空考察的方向及規(guī)律，通過了解編題思路和角度，希望同學(xué)們從中找到適合自己的解題技巧。為了同學(xué)們能更好的理解筆者意圖，第一步：請(qǐng)先閱讀原文。ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.ShehadanUnpleasantvoiceandadirectwayofspeaking,yetshewasencouragingandinspiring.Forsomereason,shewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformyopinion.ShewantedtoknowhowIthoughtweshouldhandlethings.AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknewnothingaboutstagedesign!ButIslowlybegantorespondtoherquestions.Itwascauseandeffect:ShebelievedIhadopinions,soIbegantoformthem.Shetrustedmetocompletethings,soIcompletedthemperfectly.ShelovedhowreliableIwas,soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme,soIbegantobelieveinmyself.Mrs.Neidl'smottothatyearwas,"Tryit.Wecanalwayspaintoveritlater!"Ibegantotakerisks.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing--onlythingstobeimprovedupon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintandconfidentlycreatesomething.Theshy,quietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwasrecognizedintheprogramas"StudentArtAssistant"becauseofthetimeandeffortI'dputin.ItwasthatyearthatIrealizedIwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.Beingonthatstage-designteamwithMrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthought,butIalsodiscoveredastronginterestandaworldIhadn'tknownexisted.ShetaughtmenottocarewhatpeoplethinkIshoulddo:Shetaughtmetotakechancesandnotbeafraid.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.HertrustinmehasinspiredmetodothingsthatIneverimaginedpossible.本篇完形填空體現(xiàn)了一貫的命題特點(diǎn)：通過閱讀文章讓人們思考，得到一種啟示。本篇文章敘述了一個(gè)故事：老師的不斷鼓勵(lì)和影響使作者本人獲得了很大的成功。文章里講述了老師不斷的鼓勵(lì)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的激勵(lì)與一次一次的信任，永遠(yuǎn)相信文章主人公能做的很好。老師的這種言語和行為影響并改變了學(xué)生的一生。小小的故事折射出一個(gè)很大的道理：我們所有人都需要被鼓勵(lì)、被信任、被永遠(yuǎn)地激勵(lì)，這樣我們才有動(dòng)力、才有方向。故事理解起來并不難，難點(diǎn)在于字里行間怎么找到信息之間的聯(lián)系。我們常說，二十個(gè)設(shè)題點(diǎn)，除了一些固定搭配以外（二十個(gè)里面一般就兩三道題是固定搭配），剩下的設(shè)題點(diǎn)都可以在文章的上下文中找到信息依據(jù)，這是出題的特點(diǎn)，也是解題的依據(jù)。因此，在設(shè)題時(shí)我們得先找到字里行間有能夠推出答案的信息依據(jù)。文章如果沒有充足信息，又不是社會(huì)或自然常識(shí)，我們是不可以隨便挖空設(shè)題的。這就是出題規(guī)律。第二步：我們可以從選項(xiàng)的觀察總結(jié)出另一個(gè)規(guī)律：文章詞匯的考查以實(shí)詞為主。36.A.andB.yetC.soD.for37.A.opinionB.impressionC.informationD.intention38.A.makeB.keepC.handleD.change39.A.anythingB.somethingC.everythingD.nothing40.A.questionsB.commentsC.explanationsD.remarks41.A.holdB.followC.evaluateD.form42.A.happyB.livelyC.reliableD.punctual43.A.messageB.mottoC.sayingD.suggestion44.A.againB.moreC.insteadD.later45.A.stepsB.controlC.chargeD.risks46.A.improvedB.actedC.lookedD.reflected47.A.easilyB.carefullyC.confidentlyD.proudly48.A.introducedB.recognizedC.identifiedD.considered49.A.confirmedB.decidedC.realizedD.acknowledged50.A.withB.belowC.ofD.by51.A.developedB.discoveredC.tookD.fostered52.A.acceptB.careC.judgeD.wonder53.A.boredB.lazyC.sadD.afraid54.A.trustB.patienceC.curiosityD.interest55.A.accessibleB.enjoyableC.possibleD.favorable名詞/代詞：37，39，40，43，455個(gè)設(shè)題點(diǎn)動(dòng)詞：38，41，46，48，49，51，52，548個(gè)設(shè)題點(diǎn)形容詞/副詞：42，44，47，53，555個(gè)設(shè)題點(diǎn)連詞：361個(gè)設(shè)題點(diǎn)介詞：501個(gè)設(shè)題點(diǎn)實(shí)詞考察文章的語義，連詞和介詞考察文章上下文的結(jié)構(gòu)。這就給我們指出了解題的技巧：通讀文章，把握全局，理解人意?？焖贋g覽全文，弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握文章的完整性以及理解作者的思想態(tài)度。只有這樣才掌握了這種題型的解題思路。第三步：分析設(shè)題的角度和思路。下文紅色的部分是考試設(shè)題的地方，根據(jù)選項(xiàng)，我們做一下具體分析。ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.(文章首句不設(shè)空，這是出題的原則之一。原因是要讓學(xué)生根據(jù)首句的內(nèi)容來了解文章中心，因此解題技巧一：揣摩文章首句把握文章中心。在解題時(shí)我們一定要注意首句的時(shí)態(tài)、語態(tài)及表述方式，判斷文章體裁，找出文章中心，確定行文的邏輯思維，以幫助我們準(zhǔn)確理解。)

ShehadanUnpleasantvoiceandadirectwayofspeaking,(36)yetshewasencouragingandinspiring.(我們通過觀察選項(xiàng)，四個(gè)詞都是連詞，所以必然考察上下文前后的關(guān)系。Unpleasant和后文中的encouragingandinspiring形成對(duì)比，前后該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，yet自然最為合適。因此解題技巧二：上下連貫，合乎邏輯。捕捉信息，迅速找到語篇中特殊的內(nèi)在邏輯關(guān)系，判斷語句之間是哪中結(jié)構(gòu)，因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代等意義的連接詞或動(dòng)詞、形容詞、副詞、同位語都是由前后關(guān)系的判斷而來的，還有那些明確具體的事實(shí)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、形狀、色彩、順序，以及它們之間的聯(lián)系等等。)Forsomereason,shewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformy(37)opinion.(后文中的ShewantedtoknowhowIthought……明顯的是在問一種觀點(diǎn)，而非事實(shí)。Opinion和ShewantedtoknowhowIthought即為對(duì)應(yīng)關(guān)系，是opinion的判斷依據(jù)。另外，后文中ShebelievedIhadopinions也出現(xiàn)了opinion。這正印證了前文中提到的出題規(guī)律：設(shè)題點(diǎn)都可以在文章的上下文中找到信息依據(jù)，這是出題的特點(diǎn)，也是解題的依據(jù)。)ShewantedtoknowhowIthoughtweshould(38)handlethings.(handle這個(gè)詞的選擇要看下文全部?jī)?nèi)容，老師提出問題，期待我能夠解決問題，就是在我一步一步解決問題的過程當(dāng)中，老師的鼓勵(lì)影響了我，激勵(lì)了我。找不到具體的線索依據(jù)，要從文章整體理解的角度來判斷。解題技巧三：從后推前，以前斷后。)AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknew(39)nothingaboutstagedesign!(后文中But一詞將前后語句的關(guān)系表明為對(duì)比，所以后文如果是肯定前文必然是否定，nothing的判斷源于對(duì)but運(yùn)用的理解。)ButIslowlybegantorespondtoher(40)questions.(前文ShewantedtoknowhowIthought……明顯的是在問一種觀點(diǎn)，與question對(duì)應(yīng)，respondtoquestion也是個(gè)搭配。)Itwascauseandeffect:ShebelievedIhadopinions,soIbeganto(41)formthem.(這里說出了一個(gè)現(xiàn)象：有原因就有結(jié)果，有結(jié)果就產(chǎn)生新的原因，之后又有新的結(jié)果，翻來覆去這樣一個(gè)過程，而下面的敘述正是圍繞著這個(gè)內(nèi)容展開的。這就是文章的思路、脈絡(luò)發(fā)展，圍繞著這個(gè)線索我們?nèi)フ掖鸢?。老師相信我有能夠發(fā)表觀點(diǎn)的能力，于是我開始嘗試體現(xiàn)自己的能力。不能說老師相信我，我就有了能力，而應(yīng)該是在老師的鼓勵(lì)下開始一點(diǎn)點(diǎn)形成自己的觀點(diǎn)。形成觀點(diǎn)是一個(gè)慢慢的發(fā)展的過程。如果原來我有觀點(diǎn)的話，我才能堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，這樣才能用動(dòng)詞hold或者是follow，在老師的鼓勵(lì)之下我有了觀點(diǎn)。是從無到有，而不是從有到堅(jiān)持再有的過程，所以這里應(yīng)該用form，而不是文章中出現(xiàn)的hold和follow。這道題在文章中的依據(jù)找起來不是那么的容易，它是文章隱含著的邏輯關(guān)系的理解，而且如果同學(xué)們找到了依據(jù)，又要涉及到詞與詞之間的辨析能力，因此同學(xué)們有了困惑了，難以判斷。解題技巧四：理解詞語之間不同搭配的概念。Shetrustedmetocompletethings,soIcompletedthemperfectly.Shelovedhow(42)reliableIwas,soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme,soIbegantobelieveinmyself.(根據(jù)文章脈絡(luò)發(fā)展，接下來老師信任我能夠完成所有的事情，在老師充分的信任下我非常完美的完成了這項(xiàng)工作。老師喜歡我什么樣的品質(zhì)，這是需要填出的單詞，依據(jù)在后面句子soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme,soIbegantobelieveinmyself里。于是我就開始經(jīng)常的出現(xiàn)，畫得越來越多。在老師的鼓勵(lì)下，我越來越愿意參加這個(gè)事情。因此，老師表?yè)P(yáng)我什么，我會(huì)越來越愿意參加這個(gè)項(xiàng)目呢？四個(gè)詞happy，lively，reliable，punctual中reliable是人具備的一種品質(zhì)，happy，lively是人該有的性格，而punctual雖然也是人具備的一種品質(zhì)，但是不能因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)我的punctual我就愿意出現(xiàn)在這個(gè)地方，這個(gè)思路不能與全文形成了一個(gè)合理的邏輯關(guān)系。只有老師表?yè)P(yáng)了我的reliable這種品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)我的信任，鼓勵(lì)了我繼續(xù)在老師這里出現(xiàn)。這是思維發(fā)展的正常道理，這就是原因和結(jié)果的體現(xiàn)。)Mrs.Neidl's(43)mottothatyearwas,(motto="Tryit.Wecanalwayspaintoveritlater!"，很明顯引號(hào)是解題的關(guān)鍵。解題技巧五：不要放走任何已知信息，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)"Tryit.Wecanalwayspaintoverit(44)later!"(again強(qiáng)調(diào)頻率，more強(qiáng)調(diào)數(shù)量，instead表轉(zhuǎn)折關(guān)系，而later強(qiáng)調(diào)時(shí)間，這里用later表達(dá)事情之后可以有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，again只是頻率的增加，無法表達(dá)出彌補(bǔ)的行為。)Ibegantotake(45)risks.(在老師名言的鼓勵(lì)下不再害怕了，學(xué)生不再擔(dān)心憂慮，打消自己的畏懼，敢于嘗試了。這是讓學(xué)生有信心，鼓勵(lì)學(xué)生再去做事情。所以愿意冒險(xiǎn)自然就是脈絡(luò)發(fā)展的結(jié)果。)Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing--onlythingstobe(46)improvedupon.(這一段的中心是圍繞打消自己內(nèi)心的恐懼來展開的。因此出現(xiàn)了，我從此不怕失敗，但不能說我不怕失敗，我就是勝利了，這是不可能的。我要一步一步彌補(bǔ)自己的不足，我才能最終勝利；我不怕失敗，但是我要進(jìn)一步的改進(jìn)自己、提高自己，所以應(yīng)該用動(dòng)詞improve。這完全是脈絡(luò)發(fā)展的結(jié)果，我們到這只能選這個(gè)詞。)Ilearnedtodipmybrushintothepaintand(47)confidentlycreatesomething.(confidently的判斷源于老師的鼓勵(lì)。)Theshy,quietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwas(48)recognizedintheprogramas"StudentArtAssistant"becauseofthetimeandeffortI'dputin.(recognized，identified和considered都可以和as連用，但意義不同。identify…as…把…作為…識(shí)別出來；consider…as…把…認(rèn)為是…；recognized把…認(rèn)作是…。這是詞語之間的辨析。)ItwasthatyearthatI(49)realizedIwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.(realize是事情經(jīng)過一個(gè)過程的結(jié)果，只有經(jīng)歷了過程才能總結(jié)出道理。其他詞匯表現(xiàn)不出發(fā)展的過程，只是具體動(dòng)作。這也是詞語之間的辨析。解題技巧六：詞語之間的辨析要根據(jù)文章的內(nèi)容發(fā)展和詞匯的搭配來取舍。)Beingonthatstage-designteam(50)withMrs.Neidlchangedmecompletely.(這文章中唯一一道介詞的考察，不能單獨(dú)的將with從語法角度來理解，with這里還是要根據(jù)上下文表達(dá)來判斷：和Mrs.Neidl的共處。)NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthought,butIalso(51)discoveredastronginterestandaworldIhadn'tknownexisted.(我不僅僅變得更加強(qiáng)大、有能力了，而且我也發(fā)現(xiàn)了我的興趣點(diǎn)，我也發(fā)現(xiàn)了我未知的世界。不用developed，took和fostered是因?yàn)檫@里面的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)我有能力了，而且我去發(fā)掘未知的世界，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，這里考察詞語搭配是否符合文章脈絡(luò)發(fā)展的需要。去挖掘和探索自己的興趣和未知世界，用discover這個(gè)動(dòng)詞可以和后文的astronginterestandaworld搭配。后面fostered是一個(gè)新添詞匯，會(huì)是同學(xué)們解題的一個(gè)障礙。)Shetaughtmenotto(52)carewhatpeoplethinkIshoulddo:(前文中的ShebelievedIhadopinions,soIbegantoformthem.和此句話互為解釋。解題技巧七：瞻前顧后，先易后難。在解題過程中，我們應(yīng)該遵循“先易后難”的原則，遇到少數(shù)疑難問題時(shí)不可徘徊不前。為了不影響做題速度，我們可以暫時(shí)跳過難點(diǎn)，去解決那些靠上下文能確定的、比較直接具體的問題。或許在上文中難以判斷的題在下文戶就有暗示或明確的表示，或許一個(gè)在前面不能解的題在填出了另一空后會(huì)令你豁然開朗。)Shetaughtmetotakechancesandnotbe(53)afraid.(前文Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing--onlythingstobeimprovedupon.中有afraid判斷依據(jù)。)Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.Her(54)trustinmehasinspiredmetodothingsthatIneverimagined(55)possible.(這是文章結(jié)尾處，一般是文章主題所在，自然判斷要靠近文章中心。前文ShebelievedIhadopinions,soIbegantoformthem.Shetrustedmetocompletethings,soIcompletedthemperfectly.ShelovedhowreliableIwas,soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme,soIbegantobelieveinmyself.中多次提到trust，正是這種trust使不可能的事情成為了可能。解題技巧八：文章所有答案