植物與植物學(xué)

植物學(xué)1.章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章緒論1第二章植物多樣性和植物的分類及命名2第三章植物細(xì)胞與組織3第四章植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與發(fā)育6第五章植物的水分生理和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)3第六章光合作用3第七章植物的繁殖3第八章植物的生長(zhǎng)發(fā)育及調(diào)控3本課程內(nèi)容2.第一節(jié)植物在自然界中的作用第二節(jié)植物在生物分界中的地位第三節(jié)植物科學(xué)的開(kāi)展簡(jiǎn)史和開(kāi)展趨勢(shì)第四節(jié)學(xué)習(xí)植物學(xué)的目的和方法第一章緒論3.名詞解釋五界系統(tǒng)問(wèn)答植物在自然界中的地位和作用。4.一、推動(dòng)地球和生物界的開(kāi)展和進(jìn)化第一節(jié)植物在自然界中的作用 20世紀(jì)50年代以前，古生物學(xué)家在前寒武紀(jì)地層找不到動(dòng)植物化石。以后，科學(xué)家通過(guò)顯微鏡，找到并確認(rèn)沉積巖中存在微體古生物化石，是一些細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)等。 最早的生物化石存在于34億年前的南非燧石層中，是一種能進(jìn)行光合作用的藍(lán)細(xì)菌。5.二、合成有機(jī)物質(zhì)，儲(chǔ)存能量，提供生命活動(dòng)的能源6.三、參與物質(zhì)循環(huán)，維持生態(tài)平衡通過(guò)光合作用，植物源源不斷制造氧氣通過(guò)呼吸作用和分解作用——礦化作用〔氨化作用、反硝化作用〕，使大氣中的氧氣、二氧化碳和氮?dú)獗３制胶?，維持了地球的生命系統(tǒng)。7.

8.9.衣食住行農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)工業(yè)食品、制糖、油脂、紡織、造紙、橡膠、油漆、釀造、石油、冶金、煤炭等都需植物原料。醫(yī)藥藥用植物，生物堿，抗生素。水土保持、土壤改進(jìn)、園林綠化、環(huán)境保護(hù)、污染治理等方面，植物資源的影響十分重要和深遠(yuǎn)。四、開(kāi)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)根底10.文冠果〔XanthocerassorbifoliumBunge〕，無(wú)患子科、文冠果屬。麻瘋樹(shù)〔JatrophacarcasL.〕，大戟科，麻瘋樹(shù)屬。綠色能源樹(shù)種11.12.瑞典博物學(xué)家林奈?自然系統(tǒng)?〔SystemaNaturae〕植物界：固著不動(dòng)，自養(yǎng)動(dòng)物界：能運(yùn)動(dòng)，異養(yǎng)1753年?植物種志?將植物分成24綱一、林奈的兩界系統(tǒng)〔1735年〕第二節(jié)植物在生物分界中的地位13.植物界動(dòng)物界原生生物界：包括原核生物、原生生物、硅藻、粘菌和海綿等二、海克爾〔Haeckel〕的三界系統(tǒng)(1866年)植物界動(dòng)物界原生生物界真菌界：不含葉綠素的真核菌類

三、魏泰克〔Whittaker〕的四界系統(tǒng)(1959年)14.四、魏泰克〔Whittaker〕的五界系統(tǒng)(1969年)植物界動(dòng)物界原生生物界真菌界原核生物界

植物：含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用的真核生物。15.魏泰克的五界系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是縱向顯示了生物進(jìn)化的三大階段：原核生物、單細(xì)胞真核生物〔原生生物〕和多細(xì)胞真核生物〔植物界、真菌界、動(dòng)物界〕。同時(shí)又從橫向顯示了生物演化的三大方向，即光合自養(yǎng)的植物，吸收方式的真菌和攝食方式的動(dòng)物。進(jìn)化水平營(yíng)養(yǎng)方式16.五、捷恩(Jahn)的六界系統(tǒng)〔1949〕后生動(dòng)物界后生植物界真菌界原生生物界原核生物界病毒界

17.六、三原界系統(tǒng)1978年Whittaker和Margulis根據(jù)分子生物學(xué)研究，提出三原界〔Urkingdom〕學(xué)說(shuō)。古細(xì)菌原界〔Archaebacteria〕：產(chǎn)甲烷菌、極端嗜鹽菌和嗜熱嗜酸菌；真細(xì)菌原界〔Eubacteria〕：藍(lán)細(xì)菌和各種原核生物〔除古細(xì)菌外〕；真核生物原界〔Eucaryotes〕：原生生物、真菌、動(dòng)物和植物。18.七、我國(guó)學(xué)者對(duì)生物分界的意見(jiàn)1966年，鄧叔群根據(jù)營(yíng)養(yǎng)方式劃分：植物界——光合自養(yǎng)動(dòng)物界——攝食真菌界——吸收1965年，胡先彇：始生總界——病毒胞生總界——細(xì)菌界粘菌界真菌界植物界動(dòng)物界1979年，陳世驤：非細(xì)胞總界——病毒原核總界——細(xì)菌界藍(lán)藻界真核總界——植物界真菌界動(dòng)物界

19.一、植物學(xué)開(kāi)展簡(jiǎn)史1、描述植物學(xué)時(shí)期 時(shí)間17世紀(jì)前 內(nèi)容以認(rèn)識(shí)和描述植物為主，積累植物學(xué)的根本資料和開(kāi)展栽培植物。對(duì)農(nóng)業(yè)栽培植物的開(kāi)展起了重要作用。 方法以描述和比較為主。第三節(jié)植物科學(xué)開(kāi)展簡(jiǎn)史和開(kāi)展趨勢(shì)20.重要事件公園前371－286，希臘，特奧弗拉斯托，?植物的歷史?，?植物本原?，500多種植物。16世紀(jì)末：意大利，西沙爾比諾，?植物?提出以植物生殖器官為分類根底。1665年，英，虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，1665年?顯微圖譜?。1690年，英，雷給物種下定義，依據(jù)花和營(yíng)養(yǎng)器官的性狀分類。1672年，英國(guó)格里發(fā)表?植物解剖學(xué)?。21.2、實(shí)驗(yàn)植物學(xué)時(shí)期 時(shí)間18世紀(jì)到20世紀(jì)初。 方法以實(shí)驗(yàn)方法為主，了解植物生命活動(dòng)過(guò)程。 內(nèi)容已形成植物形態(tài)學(xué)、植物分類學(xué)和植物生理學(xué)等分支學(xué)科。 重要事件18世紀(jì)，林奈，?自然系統(tǒng)?。19世紀(jì)，德，施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說(shuō)。達(dá)爾文，?物種起源?。孟德?tīng)?，摩爾根，遺傳學(xué)理論體系植物生態(tài)學(xué)22.3、現(xiàn)代植物學(xué)時(shí)期時(shí)間20世紀(jì)初至今。內(nèi)容以傳統(tǒng)學(xué)科為根底，向深度和廣度開(kāi)展，學(xué)科交叉、融合。分子生物學(xué)時(shí)期，應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)從分子水平研究植物生命現(xiàn)象。重要事件1954年，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 1972年，分子克隆技術(shù)誕生。 植物發(fā)育基因的克隆與功能鑒定。 離體培養(yǎng)與發(fā)育。雙子葉模式植物擬南芥全基因組測(cè)序。單子葉模式植物水稻全基因組測(cè)序。23.二、我國(guó)植物學(xué)研究2000年前，詩(shī)經(jīng)：200多種植物公園6世紀(jì)，北魏賈思勰：?齊民要術(shù)?明代徐光啟：?農(nóng)政全書(shū)?〔1639年〕明李時(shí)珍：?本草綱目?清吳啟睿：?植物名實(shí)圖考?清李善蘭：?植物學(xué)?1999年：?中國(guó)植物志?袁隆平：雜交水稻之父水稻全基因組〔秈稻〕?齊民要術(shù)?24.三、植物學(xué)開(kāi)展趨勢(shì)生物技術(shù)向植物學(xué)各領(lǐng)域滲透應(yīng)用根底方面的研究正在加強(qiáng)在系統(tǒng)研究方面，應(yīng)用計(jì)算機(jī)為手段的模擬方面的研究?jī)蓸O分化及融合 植物學(xué)科中的各分支學(xué)科彼此交叉滲透，界限逐漸淡化，與其它學(xué)科的交叉滲透進(jìn)一步加強(qiáng)，基因組學(xué)和蛋白質(zhì)組學(xué)用于植物學(xué)研究。25.植物學(xué)的原始分支植物學(xué)植物形態(tài)學(xué)植物生理學(xué)植物遺傳學(xué)植物生態(tài)學(xué)26.現(xiàn)代植物學(xué)分支植物科學(xué)分子植物學(xué)

代謝植物學(xué)應(yīng)用植物學(xué)遺傳植物學(xué)結(jié)構(gòu)植物學(xué)系統(tǒng)和進(jìn)化植物學(xué)群落植物學(xué)環(huán)境植物學(xué)發(fā)育植物學(xué)27.第四節(jié)學(xué)習(xí)植物學(xué)的目的和方法植物學(xué)是研究植物和植物界的生活和開(kāi)展規(guī)律的生物科學(xué)。植物學(xué)是生物學(xué)的重要專業(yè)根底課。一、目的研究植物學(xué)的目的：了解植物的生活習(xí)性，掌握植物的生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異和分布的規(guī)律，從而保護(hù)、控制、利用和改造植物，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人類生活效勞。學(xué)習(xí)植物學(xué)的目的：掌握植物學(xué)的根本知識(shí)和根本技能，加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科的專業(yè)根底課和專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的根底。28.二、方法樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)：理解植物的組成與各器官之間、形態(tài)