拒絕校園欺凌主題班會(huì)課件

拒絕校園欺凌主題班會(huì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖分析時(shí)間、地點(diǎn)班會(huì)過(guò)程分析班會(huì)實(shí)踐反思提綱德育培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀體育增強(qiáng)體質(zhì)智育發(fā)展智力美育培養(yǎng)審美觀勞育培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和技能設(shè)計(jì)意圖分析校園欺凌是一個(gè)難以忽視的社會(huì)問(wèn)題，它不僅影響著受害者的身心健康，還可能改變其人生軌跡。然而，通過(guò)合理的措施，我們可以共同抵制校園欺凌，還學(xué)生們一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。校園欺凌通常表現(xiàn)為言語(yǔ)侮辱、身體攻擊、排斥孤立等形式。這些行為背后，可能是學(xué)生的心理問(wèn)題、家庭環(huán)境影響，或是文化價(jià)值觀的缺失。被欺凌的學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑等心理問(wèn)題，影響其學(xué)習(xí)和生活。設(shè)計(jì)意圖分析讓學(xué)生了解校園欺凌常見(jiàn)的類(lèi)型及其成因和危害知識(shí)目標(biāo)把握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方式能力目標(biāo)使學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樹(shù)立拒絕校園欺凌、共建和諧校園的觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀班會(huì)目標(biāo)結(jié)合社會(huì)時(shí)事和班內(nèi)學(xué)生關(guān)系狀況適時(shí)開(kāi)展周五晚七點(diǎn)公共班會(huì)時(shí)間時(shí)間1班級(jí)多媒體教室地點(diǎn)2班會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查準(zhǔn)備班會(huì)材料前期準(zhǔn)備倡議落實(shí)班級(jí)精神建立主題升華觀看新聞思考討論情境表演班會(huì)進(jìn)行班會(huì)過(guò)程分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的基本掌握情況，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行班會(huì)設(shè)計(jì)。前期準(zhǔn)備1.2倍班會(huì)進(jìn)行班會(huì)開(kāi)始：觀看新聞播放新聞視頻，以真實(shí)發(fā)生在身邊的校園欺凌事件為例，引起學(xué)生注意，快速進(jìn)入主題?？偨Y(jié)校園欺凌常見(jiàn)類(lèi)型，認(rèn)識(shí)到校園欺凌就在我們身邊，為后面分析成因和危害做好鋪墊。暢談欺凌事件1從欺凌者、被欺凌者、學(xué)校等不同角度展開(kāi)討論，產(chǎn)生警示作用，提高學(xué)生安全意識(shí)。欺凌給我們帶來(lái)的危害3提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與能力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。欺凌發(fā)生在我們身上，如何應(yīng)對(duì)4問(wèn)題邏輯性層層深入，有利于學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)，為后面如何預(yù)防欺凌提出合理化建議。思考欺凌成因2樹(shù)立正確的道德安全觀，能與校園欺凌做合理有效的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)非欺凌情感和拒絕校園欺凌的品質(zhì)?？匆?jiàn)欺凌正在發(fā)生，如何應(yīng)對(duì)5增強(qiáng)學(xué)生抵制和防范校園欺凌的能力，為創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛(ài)班集體、和諧平安校園起到積極的促進(jìn)作用。如何預(yù)防欺凌6思考討論思考討論總結(jié)：視頻播放概括討論內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)法律知識(shí)，為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。情境表演小組內(nèi)選擇一個(gè)情境，結(jié)合班會(huì)所學(xué)，設(shè)計(jì)欺凌預(yù)防、發(fā)生、應(yīng)對(duì)等情節(jié)，設(shè)置欺凌者、被欺凌者、旁觀者、幫助者等角色，表演展示。檢測(cè)學(xué)生相關(guān)知識(shí)和技能的掌握，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更身臨其境地體會(huì)感悟。

班長(zhǎng)宣讀《拒絕校園欺凌

共建和諧校園》倡議書(shū)，號(hào)召大家落實(shí)到行動(dòng)中，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)精神。主題升華本次班會(huì)設(shè)計(jì)意圖明顯、目標(biāo)明確，充分利用多媒體技術(shù)，選取契合班會(huì)主題的視頻資源，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)開(kāi)展有效的思考討論活動(dòng)，通過(guò)情景表演活躍課堂氛圍并實(shí)現(xiàn)對(duì)班會(huì)效果的有力評(píng)估，最終形成系統(tǒng)的生成性材料，體現(xiàn)行動(dòng)號(hào)召和精神建設(shè)。校園欺凌的主題班會(huì)有其所承載的校園安全使命，做好校園欺凌防治不僅僅是每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)，更是每個(gè)學(xué)校及社會(huì)所共同的目標(biāo)。唯有在規(guī)范進(jìn)行校園欺凌主題班會(huì)的整體設(shè)計(jì)與具體實(shí)施的前提下，才能夠顯現(xiàn)出來(lái)。因此，教師要將此類(lèi)主題班會(huì)的評(píng)價(jià)表現(xiàn)為日常工作的自評(píng)習(xí)慣，加上學(xué)校的自身內(nèi)查，才能將校園欺凌防治工作做好。班會(huì)實(shí)踐反思感謝觀看參考文獻(xiàn)[1]楊慶平,賴(lài)雪芬.提升中學(xué)班主任開(kāi)展主題班會(huì)能力的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2019,35(11):68-71.[2]鄭富,王定功,邵彥麗.敏感教育問(wèn)題的調(diào)研設(shè)計(jì):以校園欺凌調(diào)研為例[J].甘肅科技2019,35(9)