2023年八年級數(shù)學教師個人述職報告范文

2023年八年級數(shù)學教師個人述職報告范文八年級數(shù)學老師個人述職報告1

一學期的數(shù)學教學及副班主任工作順當結束，作為新加盟我校的老師，我始終對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領導及老師們的關懷下，我逐步適應了這里的工作，很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現(xiàn)述職如下：

一、教化教學方面：

1、深化教研教學，狠抓教學效果

(1)主動參與數(shù)學組開展的各項教研活動，本學期共聽課達14節(jié)，通過去xx中學的學習，讓我相識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xxx老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學，不斷改善自己的教學方法，努力讓學生動起來;同時向xxx，xxx老師學習，把他們教學的先進閱歷充溢到自己的教化教學中，取得了肯定的成效，在此感謝他們。

(2)抓好備課及作業(yè)的批改，仔細備課，做到了備教材、備學生、備課堂，注意學案教學，花充分的時間和精力制定學案，把教材重點及中考考點剛好融入學案中，讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發(fā)揮學案的作用，讓學生仔細、規(guī)范的完成，做到了剛好上交，剛好批改，剛好講解，剛好更正，達到了肯定的效果。

(3)狠抓周考，仔細落實教研組的要求，出好每次周測題，探討透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達到了周周清的效果，是期中考試成果提升的重要保證。

2、關注每個孩子，每個孩子都重要

(1)以每個孩子都重要的思想為指導，關注每個孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習前的一段時間，找他們談話，與他們溝通，教他們學問，給他們輔導，解決他們最須要解決的問題;同時,充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發(fā)覺問題，處理問題，解決問題。

(2)貫徹學校提出的勝利教化，一方面讓學困生向優(yōu)秀生學習，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型，讓學困生相識到勝利才是勝利之母;另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到勝利的機會，樹立他們的信念，讓他們相識勝利和失敗僅一念之差。

(3)樹立危機意識，讓學生有危機感、使命感、責任感，讓學生身心的投入到學習中去。

3、多與班主任溝通，樹立良好的學風

一學期來，xxx老師、xxx老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前常常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下常常與我溝通，溝通每個學生的思想動態(tài)及學習狀況，特殊在學困生上下了很大功夫，課堂紀律特殊是接近期末的一時間里有很大的進步，這是期末考試的重要保障。

二、副班主任工作方面：

本學期以來，本人在副班主任工作方面，不遺余力，盡職盡責，工作中主動、主動、勤懇、聽從學校領導的工作調(diào)配，樂于接受學校布置的各項工作;主動幫助班主任在板報、路隊、紀律、衛(wèi)生、平安、送學生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能剛好仔細完成，每周二晚自習后都整理好路隊送學生準時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。

總之，一學期來的工作有欣喜、有缺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團結和諧、主動向上的團隊，在領導和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己;缺憾的是我教的學生的成果還和其他班有肯定的差距;欣慰的是看到孩子們在不斷的進步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補自己的不足，專心去訓誨學生，用情去培育學生，力爭把最好的教化帶給孩子。

八年級數(shù)學老師個人述職報告2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我擔當初二的數(shù)學教學工作已經(jīng)整整一年了。經(jīng)驗了最初的迷茫、不知所措到現(xiàn)在的淡定自若，回想這一年來的成長經(jīng)驗，有苦、有甜，而更多的是思索。

剛剛接觸初二的數(shù)學教學工作，恰逢學校全面推行學案導學教學模式，當時真的覺得壓力很大，在孟主任的耐性指導與幫助下，我從一點一滴做起，在教學過程中不斷總結閱歷，查缺補漏，使學案慢慢趨于完善，漸漸地我體會到學案在課堂教學中發(fā)揮的引領作用，壓力變成了更多的動力，很感謝能有這樣的經(jīng)驗讓我得到了熬煉。在這里我想與大家一起共享我的苦與甜。

數(shù)學是一門思維性邏輯性極強的學科，學生固有的觀念都認為數(shù)學比較枯澀，沒有生動的語言，沒好玩味的故事，他們從主觀愿望上就排斥學習數(shù)學。這些都給學生主動學習數(shù)學帶來了肯定的困難。而初二學生的特點是活潑好動，新奇心極強，如何借助學案導學為學生自主學習搭建良好的平臺，讓學生情愿投入到數(shù)學活動中來，從而讓學生真正成為學習的主子，這是我最初面臨的一個課題，我的教學資格很淺，對學案導學教學模式的相識只是初級階段，探討還不夠深化，下面我談一談如何將學案與課堂教學有機結合的幾點不成熟的做法：

一、充分體現(xiàn)學生主體地位，激發(fā)學習愛好，讓學生學有動力。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睌?shù)學教學的成敗很大程度上取決于學生對數(shù)學學習的愛好，一旦學生對所學學問產(chǎn)生了深厚的愛好，就不會感到學習是一種負擔。

我在學案中為學生編好閱讀題材和問題情境，抓住情景引入環(huán)節(jié)設下懸念，喚起學生的新奇心，激發(fā)學生學習愛好。然后通過層層設計簡潔問題，激發(fā)學生進一步學習和探究的欲望。如：在學習“有理數(shù)的乘方”一課時，我先是通過“你信任用一張1mm厚的紙張，經(jīng)過對折30次，高度會比珠穆朗瑪峰還高嗎?”這個問題設置懸念，學生都感到不行思議，帶著這樣的問題引入新課，學生非常感愛好。通過一節(jié)課的學習，學生應用所學學問證明了之前的揣測，這樣激發(fā)了學生自主探究的欲望，經(jīng)驗了學問的形成過程，同時也感受到了勝利的喜悅。

二、注意學法指導，讓學生有“法”可依。

1、教學生“讀”。我結合課標與中考考綱的內(nèi)容，在學案中為學生確立學習目標，指導學生駕馭預習方法。讓學生首先明確這節(jié)課的學習目標是什么?對學問的駕馭應當達到什么程度?盡量把目標細化，可以分設若干個目標，層層深化，這樣學生在預習時每個目標都很簡單達到，積少成多，學生就很有成就感。學習重點和難點的'確立，使學生逐步學會歸納整理，養(yǎng)成擅長抓住重點以及圍繞重點思索問題的習慣。

2、讓學生“講”。在學案中，我預設一些問題情境，讓學生在預習的過程中獨立解決，課上讓學生先提出預習中遇到的問題，激勵對這部分學問駕馭的比較好的學生去講，在講的過程中，對于學生的差錯、漏洞，經(jīng)過老師的引導、點撥，他們很簡單就能訂正過來，從而加深了印象，也熬煉他們正確表述的實力，激勵學生要大膽的表達自己的見解。

3、帶學生“做”。初二學生多數(shù)有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學生，他們反應快，思維比較活躍，常常是老師提出問題他們立刻就能給出答案，但動筆實力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會寫過程，多數(shù)同學都把解答題的大題當做填空來做，該拿的步驟分得不到，成果往往不是很志向，通過視察我發(fā)覺這些學生不愛動筆的緣由無非就兩點：第一是懶散，其次是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了克服懶散思想培育學生良好的學習習慣，起初在課上我常常提示學生什么時候該記筆記了，什么時候該把解題過程具體的記錄下來，但我發(fā)覺學生上課一會學案一會筆記，有點忙亂，反而抓不住重點了。我起先考慮把課堂筆記融入學案當中，對應的每個學問點都留有空白處，這樣學生就會邊聽邊記，隨筆記錄很是便利，重點難點也更加突出了。

4、導學生“想”。在學案中設立課堂小結和課后反思模塊，注意培育學生解題后的回思習慣，反思自己的思維過程，反思學問點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。讓他們通過常常性的回思養(yǎng)成主動總結，主動歸納的好習慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

假如學生對自己整堂課甚至一個學段的學問駕馭狀況不夠清晰，我們還可以借助課堂小測和周小測來幫助學生檢查學問漏洞，課堂小測和周小測都是圍繞學案內(nèi)容，針對上節(jié)課學生出現(xiàn)的問題或預設當堂課或一個學段內(nèi)可能出現(xiàn)的問題而設計的，課堂小測可以在課后馬上發(fā)覺每一位學生的問題，將新知學習過程中存在的問題當天解決，確保無障礙進入其次天的學習，真正做到“堂堂清”。

應用一段時間的課堂小測，我發(fā)覺學生的數(shù)學基礎不一，實力參差不齊，課堂小測出的過于簡潔會使學優(yōu)生吃不飽，而課堂小測出的過難會使中等以下的學生夠不到。為了讓不同層次的學生都得到發(fā)展，我起先將課堂小測分層次、分梯度，在習題設置時，分為必做和選做，或者分的更細一些，分為A、B兩個層次題，照看不同層次學生的差異，這樣教學效率大幅度提高。

三、課堂小測的應用對于學生而言有如下幾點優(yōu)勢：

第一，上課留意力集中了，因為他們特別清晰的知道，假如上課不仔細聽講，35分鐘后的課堂小測就會出現(xiàn)問題，以往我也是通過加減分政策來提高學生的學習熱忱，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學校的制度接軌，學生不是特殊重視，自從實行了綜合素養(yǎng)評價以后，每個學生對自己的量化成果都很在意，誰也不想落后，都希望得到老師的表揚，學習熱忱自然就高漲起來，我規(guī)定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，滿分每人加5分，最近我驚喜的發(fā)覺以前學生一聽要進行課堂小測都哀聲嘆氣的，而現(xiàn)在都興致勃勃的躍躍欲試。

其次，每次做完測試，我都會在第一時間批改學生的課堂小測，發(fā)覺問題剛好與學生溝通，他們找到存在的問題可以剛好糾錯，爭取不把問題帶回家。

對于初二住宿生，他們沒有家長在身邊監(jiān)督學習，自我約束實力較差，往往對自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時間充分填滿!因此在正常的留的作業(yè)之外，我常常給住宿生多留內(nèi)容，計算實力不強的學生給他們出計算題抓基礎，實力稍強的同學給他們出一些稍有難度的課外題。當然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發(fā)他們的學習熱忱)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起探討問題)，培育他們的團結合作意識，這樣他們就會利用好課余休息的時間而不會荒廢，當然雖然是科任，對他們的關愛也不能少，我常常利用課間時間和她們溝通，通過溝通我了解到他們在學習和生活中遇到的困難和問題，只要是我實力范圍內(nèi)的，我都盡量幫助他們解決問題，學生身心都