2023學年完整公開課版《窮人》2

16、窮人小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。全名：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學家，19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版小學語文教科書?！栋材取た心崮取肥嵌韲骷伊蟹颉ね袪査固┑拇碜髌贰１緯ㄟ^女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文在農(nóng)村面臨危機而進行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國從莫斯科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描寫了１５０多個人物，是一部社會百科全書式的作品。長篇小說《復活》情節(jié)基礎是真實的案件。貴族青年聶赫留道夫誘奸姑母家中養(yǎng)女農(nóng)家姑娘卡秋莎·瑪斯洛娃，導致她淪為妓女；而當她被誣為謀財害命時，他卻以陪審員身份出席法庭審判她。這看似巧合的事件，在當時社會卻有典型意義?！稇?zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，是一部再現(xiàn)當時社會風貌的恢弘史詩。作品中的各色人物刻畫精準細膩，景物如臨眼前。

《窮人》的寫作年代，正是俄國歷史上最黑暗的時期。以沙皇為代表的貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而首先墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然后他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。你知道嗎？1.本文寫了幾個窮人？2.作者給我們講了一個什么故事？3.你感覺這些窮人怎樣？4.本文是按什么順序敘述的？

回答問題課文內容：

課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

對“窮人”印象：本文寫作順序：事情發(fā)展順序善良等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子舒適擱板勉強抱怨傾聽寡婦

掀起魁梧撕破倒霉嚴肅裹住憂慮濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補波濤轟鳴寒風呼嘯

忐忑不安洶涌澎湃我會認詞語理解：呼嘯：抱怨：自作自受：

魁梧：倒霉：

憂慮：洶涌澎湃：波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大蜷縮：身體彎曲地縮著。文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。

埋怨。

自己做錯了事，自己承受不好的結果。受：承受。

（身體）強壯高大。

遇事不利；遭遇不好。

憂愁擔心。

心驚肉跳：勉強：忐忑不安：黧黑：喃喃:形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。能力不夠，還盡力做。形容心神不定。（臉色）黑。連續(xù)不斷的小聲說話。近義詞：抱怨——顧惜——憂慮——反義詞：潮濕——溫暖——魁梧——埋怨憐惜焦慮干燥寒冷瘦弱根據(jù)提示給課文分段一、等待丈夫二、抱回孤兒三、催促桑娜

第三段（第12—27節(jié)）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)?！痉侄味我狻?/p>

第一段（第1、2節(jié)）：講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二段（第3—11節(jié)）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關句子，說說理由。桑娜：用的(破帆)(補)

吃的(黑面包、魚)(只有)

穿的(光著腳)(不論)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮”省略號作用提示：省略了遞增的次數(shù)。突出時間已經(jīng)很晚了。

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”環(huán)境描寫，既寫出了當時環(huán)境的惡劣，讓我們感受到了桑娜的勤勞，襯托出了她家庭的貧窮，還為后文起到了鋪墊的作用。練筆：抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》。

古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。１、家中整潔、溫馨掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。劃線的詞語：說明女主人桑娜勤勞能干，把家務料理的井井有條，使這個貧窮而平凡的家充滿溫馨。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病的女鄰居從心理描寫中體會人物品質“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”

你能體會到桑娜的什么品質？有同情心３、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。

認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？1.她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。

西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是良心使她本能地這樣做了，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，表現(xiàn)了桑娜桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質。【難句理解】這樣做指把西蒙的兩個孩子抱回家中。2.桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

省略號的作用是什么？你從省略號體會到了什么？表示人物內心活動的內容時斷時續(xù)五處省略號你能補充完整嗎？1、桑那把西蒙的孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實，內心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己5個孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎？這是哪一處？2、可能是有什么聲響使桑那以為丈夫回來了，然后又判斷出不是丈夫回來了的一處是？3、還有自己對自己的責怪的省略：明明知道丈夫養(yǎng)活5個孩子夠苦的了，為什么還要抱他們回來呢？今后的日子怎么過?。?、接著她猜測丈夫會打她，但是她一點也不后悔，心理反倒安定下來的省略是哪一處？5、誰讓我這么做了？既然已經(jīng)抱回來了，就由他打吧？自己受點皮肉不算什么，只要這2個孩子有了著落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。

透過桑娜的神態(tài)、心理活動，感受到桑娜的內心充滿矛盾、不安，桑娜是個善良的人，寧可自己吃苦也要幫助別人。1、兩個人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？

漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了。第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事。4、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班?，你看怎么辦？”

這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。“哦，我們，我們總能熬過去的！”“快去！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子?！鞍尽保侨淌埽ㄌ弁椿蚱D苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。5、但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時激動、興奮、欣慰的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術表現(xiàn)能力。這篇課文的結尾耐人尋味，給人豐富的想象空間。

漁夫驚訝地看了看兩個孩子，又驚訝地看了一眼桑娜，然后點了點頭說:‘‘做得好桑娜！我支持你！但是我們要比以前更辛苦了呀！”桑娜點點頭說：“嗯！只要我倆肯努力，就能把這個家搞好！’’你覺得這結尾怎么樣，你想到些什么，接下去補充幾句。哦，他們在這里？”漁夫十分驚訝。他急忙點燃那盞破舊的油燈，湊上前去瞧了瞧。果然，有兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起，蜷縮著身子躺在五個孩子中間。他們睡得那么安詳，絲毫不知道最疼愛他們的人已經(jīng)離去，他們成了孤兒。

漁夫懸著的心放下了，他的嘴角露出一絲笑容，“看他們睡得那么甜美，一定在做什么好夢吧。他們真是可愛極了。”

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人A．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。B．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的!那也活該，我自作自受?！盋．謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？D、桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……”1．省略遞增的次數(shù)2．人物心理活動時斷時續(xù)

3．表示語意跳躍4、表示說話結結巴巴欲言又止省略遞增的次數(shù)表示人物心理活動的時斷時續(xù)表示語意的跳躍表示說話結結巴巴，欲言又止默讀課文，說說課文講了一件什么事？課文記敘了漁夫和他的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。反映了沙俄時期窮苦人民的悲慘生活。贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的品質。總結1、本文的線索——“窮”。2、本文前后共設置了兩個懸念——一是漁夫能否平安歸來？二是漁夫能否同意收養(yǎng)兩個孤兒？3、課文為什么以“窮人”為題？一是反映了兩家的貧窮，是當時俄國貧民生活的寫照；二是謳歌了窮人善良、樂于助人的高尚品質，抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。4、寫作特點：語言樸實，通過環(huán)境、心理和語言描寫刻畫人物形象。本文的中心思想：一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。

二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收