初中英語《Animalsindanger》主題單元教學設計以及思維導圖

初中英語《Animalsindanger》主題單元教學設計以及思維導圖Animalsindanger八年級上冊(六三制)適用年級課內(nèi)共用5課時;課外共用1課時。所需時間主題單元學習概述本模塊以“Animalsindanger”為話題，以學習動詞不定式的用法為主線，介紹了當前瀕臨滅絕,需要人類保護的動物的情況,并重點介紹了大熊貓的保護情況。在此基礎上，學生可以根據(jù)自己的建議制定更合理的動物保護措施;模塊同時通過該話題還復習了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時的用法。Unit1通過聽、讀、說訓練，初步學習動詞不定式。其中活動1要求將所給動物詞匯與對其特征的描述相匹配?；顒?要求根據(jù)錄音判斷所談論的動物及瀕臨滅絕的動物?；顒?—5聽讀包含談論動物的對話并完成回答問題、填空及造句等任務?；顒?學習英語中句子的意群;活動7根據(jù)提示進行問答練習?；顒?要求學生討論活動1圖片中的動物，自己判斷哪種動物最需保護。Unit2通過讀、寫訓練，學會使用動詞不定式介紹需要保護的動物及其保護的情況。其中活動1—5要求學生首先自己談論大熊貓的情況，然后閱讀文章并找出各段主題句,最后練習運用不定式造句?；顒?—5要求學生根據(jù)文章回答問題和填空?；顒?要求學生根據(jù)一段介紹大熊貓目前生活狀況的短文及問題提示,寫一篇關于另一種瀕臨滅絕動物的情況。Unit3對“動詞不定式”的功能項目進行綜合訓練，并在此基礎上學寫關于瀕臨滅絕的動物的情況。其中活動1、2要求學寫不定式的句子并根據(jù)情況正確使用不定式?；顒?要求根據(jù)活動2進行對話練習?；顒?-7利用填空、造句、游戲等形式進一步練習動詞不定式的用法。活動8要求學生聽錄音并回答問題?；顒?要求用所給詞匯完成短文，以進一步鞏固課本內(nèi)容。Aroundtheworld給學生介紹了幾種瀕臨滅絕的動物，同時也提供了寫作范文。Moduletask要求學生寫一篇關于瀕危動物的短文并做出了寫作方法及步驟。主題單元規(guī)劃思維導圖:主題單元學習目標知識與技能:1.熟練掌握并運用下列單詞:danger,protect,orange,cousin,brown,reserve,mad,surprising,kill,absolutely,hard,away,dirty,peace,example,nature,surprised2.理解并運用動詞不定式的用法:做主語做賓語做表語。3.能夠運用本單元所學知識熟練跟同學談論動物的生存現(xiàn)狀。技能目標:以話題為核心，通過個人思考、小組討論及班內(nèi)展示等活動使單詞及句型以不同的形式反復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。情感態(tài)度與價值觀:1.通過開展生動活潑的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。2.培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然界，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，同時也積極鼓勵學生參與社會實踐活動。對應課標1.對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。2.?能聽懂相關熟悉話題(保護動物)的對話和簡短的故事。?能讀懂相關話題的小故事(保護動物)及其他文體的簡單書面材料。?能說出保護瀕危動物的重要性，并提出一些保護動物的具體措施。3.能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。4.能培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然界，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。為什么越來越多的動物瀕臨滅絕,大熊貓的生存現(xiàn)狀如何,主題單元問題設計我們應該怎么做才能保護瀕危動物,專題一:學習與表達---為什么越來越多的動物瀕臨滅絕,(2課時)專題劃分專題二:表達與運用---如何運用所學與他人交流有關“瀕危動物”的話題,(3課時)其中，專題一研究性學習為什么越來越多的動物瀕臨滅絕,專題一課內(nèi)2課時所需課時專題學習目標1、能夠聽懂有關不同特點的動物和動物的不同特點的對話，提高學生實際應用能力。2、通過大量的口頭訓練，對新的話題功能句進行內(nèi)化，初步形成語感，嘗試仿編對話。3、了解動物生存的現(xiàn)狀，通過閱讀掌握和鞏固動詞不定式的用法，掌握閱讀技巧和方法。4、能通過多種渠道學習資源，查找信息，用所學內(nèi)容進行真實交際。1.聽力對話中運用了哪些新詞匯和話題句,在不同的對話情景中，它們分別表達了什么意義,2.要準確地跟讀和模仿錄音,需要注意哪些詞匯和話題功能句,專題問題設計3.文段情景中復現(xiàn)了哪些話題功能句,運用了哪些新詞匯和話題功能句,它們分別表達了什么意義?4.在完成相關語言知識訓練和鞏固練習過程中，你存在哪些問題?所需教學環(huán)境和教學資源1.教材及教案。2.各種圖片—包括瀕危動物的圖片，以及人類濫捕濫殺、破壞動物生存環(huán)境的圖片。3.文字拓展材料:1)課外閱讀語篇。2)視野拓展:近些年來，除了人為的捕獵以外，加上草場的退化，雪災的頻繁發(fā)生，致使藏羚羊的數(shù)量急劇下降，已到了瀕臨滅絕的邊緣，如果不加以保護，一個美麗的青藏高原，將因為藏羚羊的絕跡，而失去它獨有的魅力。自然界已向我們敲響了世紀的警鐘。藏羚羊是青藏高原上特有而珍貴的野生動物物種，在藏北分布很廣。它的數(shù)量是野牦牛和野驢數(shù)量的總和。1985年據(jù)公布的統(tǒng)計資料顯示，分布在青海、新疆、西藏所有藏羚羊的數(shù)量大約在5萬只左右，由于亂捕亂獵和自然災害等原因，到現(xiàn)在為止，這三地的藏羚羊數(shù)量的總和已不足1萬只，由于它的數(shù)量急劇下降，致使原來被定為二類保護動物的藏羚羊，現(xiàn)已劃歸為國家一類珍貴保護動物。藏羚羊渾身是寶。它那佩刀似的長角被視為精美的藝術品，它的皮可制革，毛可用來制作婦女化妝用的刷子，因此，長期以來，對藏羚羊的偷獵非常嚴重，致使這一珍貴動物已到了瀕臨滅絕的邊緣。過去在青藏線公路兩側，藏羚羊隨處可見，可如今這獨特的自然景觀早已不復存在。藏羚羊一年四季毛色變化很大，春季，它的毛色發(fā)紅，到了夏季漸漸發(fā)白，而到了冬季，它的顏色又成了棕色。每年的9月底10月初是藏羚羊的交配季節(jié)，羚羊的交配很特殊，從交配期來看，幾乎可以說它是動物交配中最長的一種動物了。它要在二十一天之內(nèi)才能完成交配。在交配前藏羚羊公母先分開七天，這便是第一個七天，在第二個七天中，公羊千方百計阻攔，不讓母羊喝水，母羊由于喝不到水，不再到處跑動，這時公羊開始交配，交配期亦為七天，這樣就有了三七二十一天的說法。雄性的藏羚羊，體魄健壯，猶如公鹿一般大小，在交配之前雄性藏羚羊之間的角斗自然是少不了，勝利者妻妾成群，一般一只公羊要負責七至八只母羊的交配。交配期過后，公母藏羚羊在一起混居一段時間以后，待第二天春天，開始漸漸分群，公羊大部分留在原地，與此同時，母羊開始向北方遙遠的產(chǎn)仔地遷移。目前已發(fā)現(xiàn)的藏羚羊產(chǎn)仔地有兩處比較確切;一處在雙湖鏡內(nèi)的絨馬北部的色務崗根與藏斯崗根兩座雪山之間的草場上;另一處是近來來科學家經(jīng)過多年對藏羚羊跟蹤考察得證的在可可西里。這兩處人煙稀少，常人難以到達，而到可可西里產(chǎn)仔的藏羚羊群規(guī)模宏大，藏羚羊的隊伍浩浩蕩蕩。數(shù)千只藏羚羊產(chǎn)仔時，彼此交換著由臥到立，匯成一幅波浪起伏的壯美畫卷。如果此時你騎馬經(jīng)過這里，產(chǎn)仔的藏羚羊還會波浪般給你讓出一條通道。這時你會看到羚羊產(chǎn)仔的紅色胎盤城藍天白云的輝映下，一片紅光燦爛。你會深深地為這奇妙的自然景觀而傾倒。剛剛降生的幼小羚羊，具有頑強的生命力。雖然是剛剛落地，就能搖搖晃晃地站立起來，幾分鐘后，就能活蹦亂跳了。在全部藏羚羊產(chǎn)仔結束后，藏羚羊便開始浩浩蕩蕩地向南方遷返，去尋找吐出新芽的草場。返回途中，藏羚羊的處境真可謂危機四伏，它不但要擺脫狼群的跟蹤追擊，帶著幼羚的藏羚羊隊伍，最容易受到狼群的攻擊，一旦受到攻擊，受驚的羚羊群頓時大亂，一些老弱掉隊的羚羊，多為野狼果腹。由于藏羚羊產(chǎn)仔返回的季節(jié)，正為藏北的雨季，大小河流，洪水爆滿，過河時盡管有大羚羊的保護，而小羚羊缺乏經(jīng)驗，受驚后亂跑，很多會被洪水卷走，喪失生命。擺脫了狼群的追擊，掙脫了洪水淹沒的羚羊，這時又迎來了人類大規(guī)模的捕殺，藏羚羊的一生，真是多災多難的一生，它沒有固定家園，過著四處漂泊的生活。千百年來，它一直保持傳統(tǒng)的遷移路線，獵人們精確地計算著藏羚羊返回遷移的時間，在途中耐心地等待著，當它們浩浩蕩蕩到來時，一場大規(guī)模的獵殺也就開始了。學習活動設計1.由情景導入。借多媒體和圖片資源(如:大熊貓、藏羚羊、東北虎等圖片)、影音資源(藏羚羊遭到捕殺的視頻)進行導入工作。學生通過該活動，學習理解主要話題功能句“Whichanimalsaretheytalkingabout?”和”Whichanimalsareindanger?”,需要掌握的主要詞匯包括:danger,protect,brown,reserve,surprsing等等。在學習詞匯的過程中，進一步實踐感知回憶、聯(lián)想、想象等識記策略。這一活動任務難度較低，所以應盡量多給學困生機會，充分發(fā)揮評價的激勵作用，對他們好的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的參與熱情和學習的積極性。2.活動中感知。學生通過參與頭腦風暴活動，擴展更多的話題功能句和詞匯，在活動中感知、理解所學詞匯和句式。通過看一看、猜一猜，聽一聽，做一做、聽一聽、說一說等活動，學生在一系列對話情景活動中感知、理解所學主要話題功能句及生詞的意義。聽錄音前，通過觀看PPT呈現(xiàn)的圖片及瀏覽相關文字信息，體驗、訓練“預測聽力相關內(nèi)容”的聽力學習策略。同時，進一步訓練在泛聽、精聽過程中抓關鍵句的聽力學習策略。在一系列的感知和理解活動中，充分利用生生間學習水平差異這一資源，注意發(fā)揮優(yōu)等生的引領作用，通過讓他們說完成任務的思路，向其他學生展示他們學習過程中運用的有效學習方法和策略，逐步引導學生在學習過程中相互借鑒，相互學習，從而實現(xiàn)學會學習。3.訓練中鞏固。通過看一看，說一說、想一想、編一編等訓練，學生在一系列對話情景和訓練中進一步感知、理解、內(nèi)化、鞏固所學新的語言知識。對新知形成語感，達到熟練掌握。4.運用中提高。創(chuàng)設情景，讓學生自編對話。如:加入你參加了保護動物協(xié)會，參加宣傳保護大熊貓知識的工作。讓學生做好準備工作，小組合作，準備工具以及發(fā)言稿。學生可借助對話中的句型進行問答，在合作學習中達成關于“說”的技能目標。在進一步訓練和運用活動中，個人學習、獨立思考先行。在此基礎上，積極開展有效的小組合作學習，通過生幫生，師幫生等方式，幫助學困生解決學習中存在的問題及困難，真正體現(xiàn)生幫生、生帶生、生強生，實現(xiàn)學生的共同進步和成長。閱讀課的主要學習活動:5、生生對話:(1)小組合作閱讀Vocabularyandlistening中第三部分的對話。此活動比較簡單，活動中盡量多地給學困生表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的學習熱情和積極性，真正實現(xiàn)面向“全體學生”。(2)運用skimming,scanning等閱讀學習策略，實現(xiàn)對文本的意義理解。通過設計不同層次的問題，為不同層次的學生提供均等的學習和表現(xiàn)機會。(3)自己閱讀對話，進一步步理解文段的重點句子，筆頭鞏固本單元的重點詞匯。(4)再次閱讀對話，通過獨立思考、小組合作學習，完成對文段結構的分析，形成篇章結構圖。6、生生互動:根據(jù)篇章結構圖和相關提示信息，學生對第三部分對話進行復述。復述形式:組內(nèi)復述，相互檢測、糾正;推舉小組代表，實現(xiàn)全體交流。通過任務要求，如:“各小組成員至少每人說一句”等要求，真正實現(xiàn)人人參與，使不同層次的學生各有所獲。通過對第三部分對話的學習，學生在新的語篇情景進一步感知、理解、掌握表達出行方式、到達某地所需的時間及距離的功能句，熟練掌握新的功能句，并進行簡單的口頭交流。實現(xiàn)在閱讀過程中，運用預測、略讀、跳讀、等學習策略進行學習的策略目標以及布局謀篇、遣詞造句的寫作策略。1.仿編對話、自編對話:新詞匯、新語法使用頻率高;句法、詞法使用準確;發(fā)音標準、語言流暢;儀態(tài)大方;面對面真實交流。評價要點2.文段復述:有效利用語篇結構圖及相關提示;結構合理，要點齊全;語音、語調(diào)準確、流暢。表達與運用---如何運用所學與他人交流有關出行方式的話題,專題二課內(nèi)3課時所需課時專題二概述本單元通過讀、寫訓練，學會使用動詞不定式介紹需要保護的動物及其保護的情況。首先要求學生自己談論大熊貓的情況，然后閱讀文章并找出各段主題句,最后練習運用不定式造句。其次要求學生根據(jù)文章回答問題和填空，最后根據(jù)一段介紹大熊貓目前生活狀況的短文及問題提示,寫一篇關于另一種瀕臨滅絕動物的情況。在語法方面，主要是對“動詞不定式”的功能項目進行綜合訓練，并在此基礎上學寫關于瀕臨滅絕的動物的情況。我設計了三個活動。其中活動1要求學寫不定式的句子并根據(jù)情況正確使用不定式，然后讓學生根據(jù)活動1進行對話練習?；顒?利用填空、造句、游戲等形式進一步練習動詞不定式的用法，要求學生聽錄音并回答問題。活動3要求用所給詞匯完成短文，以進一步鞏固課本內(nèi)容。Aroundtheworld給學生介紹了幾種瀕臨滅絕的動物，同時也提供了寫作范文。專題學習目標基于對學情、課型及教學內(nèi)容的分析，依據(jù)基本設計思路，確定本專題學習目標如下:通過本專題的學習，學生能:1.理解新文段的意義，在新的語篇情景中進一步感知、鞏固本單元的主要詞及話題功能句。在這個過程中，進一步引領學生體驗、訓練相關閱讀策略，提升學生的閱讀技能。2.借助文段結構圖，復述所讀文段。通過復述，歸納、梳理本單元的重點詞匯和話題功能句。引領學生在完成任務的過程中，再次感悟體驗寫作時的布局謀篇;在賞析語言的過程中，感悟遣詞造句的方法。3.借助文段結構圖，運用所學，寫一篇介紹一種瀕臨滅絕動物的情況的文章，并在文章中呼吁大家保護動物，關愛生命。4.通過筆頭測試卷，了解本單元所學語言知識的掌握和運用情況。并在教師的引導下，對自己的測試卷進行統(tǒng)計、分析，了解學習中存在的問題。在此基礎上，對自己的學習情感、方法等做出針對性的調(diào)整。1.你能讀懂含有主要話題功能句的文段嗎,2.你能在老師的引導下，構建文段結構圖嗎,專題問題3.你能借助文段結構圖，對文段進行復述嗎,設計4.你能借助文段結構圖，正確運用本單元所學，完成書面表達嗎,5.本單元的綜合測試，你的正確率能達到80%嗎,所需教學材料和資源信息化資源多媒體課件常規(guī)資源教材、地圖、課外閱讀文段教學支撐環(huán)境教室其他生本資源的分享學習活動設計為達成本專題的學習目標，設計主要學習活動如下:1.利用多媒體呈現(xiàn)幾張圖片:熊貓憨態(tài)可掬的樣子，熊貓生存的環(huán)境等等，以此激發(fā)學生的興趣。2、創(chuàng)設問題情景，導入閱讀文段。Whydopandashavelessandlesslandtoliveon?2、開展閱讀活動，實現(xiàn)生本對話。A.閱讀語篇，回答問題。Whatdopnadaneedtoeat?引導學生運用Skimming閱讀方法，快速獲取答案。B.再讀語篇，選擇段落大意。引導學生運用Scanning閱讀方法，快速獲取有效信息。新文段的補充，使學生認識到英語學習材料的豐富性，感受英語學習的樂趣。在閱讀過程中，學生的預測、略讀、跳讀及布局謀篇、遣詞造句等技能再次的得到訓練和提高。C.再讀文段，畫出主要話題功能句。在語篇情景中，完成對主要功能句的復習和梳理。學生充分體驗歸納、概括等識記策