兒童游戲試卷及答案

學(xué)前小朋友游戲試卷單選題（每小題2分，共40分）1.

小朋友游戲研究始于（

）

A.18世紀(jì)下半葉

B.18世紀(jì)上半葉

C.19世紀(jì)下半葉

D.19世紀(jì)上半葉

2.

精神分析游戲理論的代表人物是（

）

A.弗洛依德

B.

班都拉

C.

福祿貝爾

D.

陳鶴琴

3.

提出游戲的“剩余精力說(shuō)”的是

A格魯斯

B斯賓塞

C霍爾

D艾里克森皮亞杰認(rèn)為象征性游戲的結(jié)束期是（

）A.

6—11歲

B.

7—12歲

C

.8—13歲

D.

9—14歲5.游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀認(rèn)為，游戲是小朋友的（

）

A

非能性活動(dòng)

B

本能性活動(dòng)

C

非社會(huì)性活動(dòng)

D

社會(huì)性活動(dòng)

6.不屬于紐曼的游戲的特性的是（

）

A內(nèi)部控制

B

內(nèi)部虛擬

C

內(nèi)部真實(shí)

D

內(nèi)部動(dòng)機(jī)

7.帶有“仿佛”和“假裝”特點(diǎn)，是學(xué)前小朋友典型的游戲形式是（

）

A

構(gòu)造游戲

B

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

C

練習(xí)游戲

D

象征性游戲

8.19開(kāi)辦我國(guó)第一所官辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，標(biāo)志我國(guó)學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的誕生，地點(diǎn)是在

A北京

B湖北武漢

C湖南長(zhǎng)沙

D湖北武昌9.用雪堆雪人屬于（

）

A

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

B

象征性游戲

C

構(gòu)造游戲

D

規(guī)則游戲

10.馬斯洛需要層次理論中社會(huì)性交往需要屬于（

）

A

第一層次的需要

B

第二層次的需要

C第三層次的需要D第四層次的需要

11.下列不屬于有規(guī)則的游戲是（

）

A

智力游戲

B

體育游戲

C音樂(lè)游戲

D玩雪游戲

12.在角色游戲中關(guān)注的焦點(diǎn)在于游戲的規(guī)則及角色扮演的逼真程度的是（）

A

托班幼兒

B小班幼兒

C中班幼兒D大班幼兒

13.幼兒構(gòu)造游戲的基礎(chǔ)是（）

A活動(dòng)目的

B構(gòu)造材料

C

建構(gòu)成果D

游戲規(guī)則

14.“按顏色分類”的游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A活動(dòng)性游戲

B語(yǔ)言游戲C感官游戲

D智力游戲

“根據(jù)簡(jiǎn)樸模型搭建房子”的游戲合用于（）

A一歲左右

B兩歲左右

C三歲左右

D四歲左右

16.確保小朋友游戲權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的決定性條件是（）

A

合理的學(xué)期計(jì)劃

B

足夠的游戲空間

C

充足的游戲時(shí)間

D足量的游戲人數(shù)

評(píng)價(jià)游戲作用的大小或游戲與否成功的根本出發(fā)點(diǎn)是（）

A

教師與否是游戲的指導(dǎo)者

B

小朋友與否是游戲的參加者

C小朋友與否是游戲的主人

D教師與否是游戲的參加者

提出了“生活即游戲，游戲即生活”的游戲本質(zhì)觀的美國(guó)教育家是（）A.桑代克

B.杜威

C.布魯納

D.斯金納19.我國(guó)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定：每班室外游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于（）

A

20平方米

B

40平方米

C

50平方米

D

60平方米

20.按照美國(guó)學(xué)者布朗對(duì)活動(dòng)區(qū)性質(zhì)的描述，下列對(duì)活動(dòng)區(qū)歸類對(duì)的的是（）

A

動(dòng)態(tài)、用水——手工區(qū)

B

靜態(tài)、用水——玩沙區(qū)

C

靜態(tài)、不用水——教學(xué)區(qū)

D

動(dòng)態(tài)、用水——積木區(qū)名詞解釋（每小題4分，共16分）游戲答：是幼兒的基本活動(dòng)。是適合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)的一種有目的、故意識(shí)的，通過(guò)模仿和想象，反映周邊現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)活動(dòng)。特點(diǎn)是：①趣味性②具體性③虛幻性④自由自愿性⑤社會(huì)性游戲環(huán)境答：是指小朋友游戲活動(dòng)所提供的條件,涉及物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境等。3.角色游戲答：是幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，發(fā)明性地再現(xiàn)周邊社會(huì)生活的游戲。游戲治療答：游戲作為溝通工具,并通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)或干預(yù),達(dá)成治療效果。簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）1.教師投放游戲材料時(shí)應(yīng)考慮的規(guī)定有哪些？答：第一，有目的、有計(jì)劃地投入游戲材料；第二，投入游戲材料時(shí)要考慮幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)；第三，靈活投入游戲材料；第四，充足發(fā)揮游戲材料的作用。2.構(gòu)造游戲的特點(diǎn)有哪些？答：構(gòu)造游戲和角色游戲既可分別獨(dú)立地進(jìn)行，又可在進(jìn)行中聯(lián)結(jié)在一起。1）多個(gè)多樣的構(gòu)造材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。2）幼兒對(duì)材料的操作與造型是游戲的支柱。3）建構(gòu)過(guò)程含有發(fā)明性。4）構(gòu)造成品含有藝術(shù)性。3.角色游戲和表演游戲的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？答：（1）相似點(diǎn)：表演游戲和角色游戲很相似，都以扮演角色為手段，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活（2）不同點(diǎn)：①定義的不同：角色游戲是幼兒通過(guò)模仿和想象，扮演多個(gè)角色，發(fā)明性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲；表演游戲是根據(jù)故事、童話等的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作、表演、語(yǔ)言、扮演角色等進(jìn)行發(fā)明性表演的游戲②特點(diǎn)的不同：角色游戲的特點(diǎn)⑴幼兒的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉⑵角色游戲是幼兒的一種發(fā)明性想象活動(dòng)表演游戲的特點(diǎn)：⑴表演游戲是幼兒的一種戲劇藝術(shù)活動(dòng)⑵表演游戲重“游戲性”，輕“表演性”③體現(xiàn)形式的不同：角色游戲中幼兒扮演的角色是現(xiàn)實(shí)生活中的多個(gè)人物，反映的是幼兒的生活印象。而在表演游戲中，幼兒扮演的是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。表演游戲是一種含有特定內(nèi)容的角色游戲，與成人演戲同樣，是一種戲劇藝術(shù)活動(dòng)。敘述題（每小題10分，共10分）試述游戲增進(jìn)學(xué)前小朋友智力、社會(huì)化、情感等方面的重要價(jià)值。答：1.游戲?qū)π∨笥寻l(fā)展的價(jià)值

2.游戲?qū)π∨笥阎橇Πl(fā)展的價(jià)值

3.游戲?qū)π∨笥焉鐣?huì)性發(fā)展的價(jià)值

4.游戲?qū)π∨笥亚楦邪l(fā)展的價(jià)值

5.進(jìn)一步敘述五、案例分析題（每小題16分，共16分）案例：以“我的家真美麗”為主題的游戲中，教師先引導(dǎo)小朋友們談自己家附近的多個(gè)游樂(lè)場(chǎng)、商店、超市等設(shè)施，同時(shí)在建筑區(qū)里投放了大家一同制作的各式屋頂、招牌、數(shù)字牌、秋千、滑梯、果樹(shù)、草坪等材料，然后，教師在建筑區(qū)建了一幢孤零零的住宅樓，引導(dǎo)小朋友美化這里的周邊環(huán)境。小朋友情緒高漲，思維活躍，他們搭建出多個(gè)高大美麗的住宅樓，還貼上了樓號(hào)，裝上了美麗新穎的“窗戶”、“門”，在住宅樓的附近搭建出幼兒園、醫(yī)院、超市、公園、停車場(chǎng)等建筑。通過(guò)給這些建筑物掛招牌，小朋友們還認(rèn)識(shí)了許多字，培養(yǎng)了小朋友們認(rèn)識(shí)中文的愛(ài)好。在活動(dòng)中，教師還注意引導(dǎo)小朋友們?nèi)绾蚊阑h(huán)境，小朋友們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在“社區(qū)”里種上多個(gè)綠樹(shù)、鮮花，在“樓房”周邊鋪上綠油油草坪，擺上路燈、亭子、長(zhǎng)椅、垃圾筒等公眾設(shè)施。在老師的不停啟發(fā)引導(dǎo)下，小朋友們搭建的社區(qū)環(huán)境新穎美麗、別具一格，充足顯示出小朋友們的獨(dú)特發(fā)明力。請(qǐng)結(jié)合學(xué)前小朋友游戲教育實(shí)施基本原則的有關(guān)理論，分析這個(gè)活動(dòng)組織與實(shí)施中的合理之處。答：規(guī)則游戲的組織與指導(dǎo)原則涉及：（一）游戲性與教育性相統(tǒng)一的原則，規(guī)定有二，第一，解決好規(guī)則游戲的游戲性與教育性的關(guān)系，第二，充足發(fā)揮幼兒游戲的主動(dòng)性、主動(dòng)性、發(fā)明性。（二）靈活性原則，貫徹這一原則的規(guī)定是第一，根據(jù)幼兒的愛(ài)好、需要變化游戲玩法、規(guī)則，第二，逐步提高游戲的難度。以“我的家真美麗”為主題的游戲中，“教師先引導(dǎo)小朋友們談自己家附近的多個(gè)游樂(lè)場(chǎng)、商店、超市等設(shè)施，同時(shí)在建筑區(qū)里投放了大家一同制作的各式屋頂、招牌、數(shù)字牌、秋千、滑梯、果樹(shù)、草坪等材料”，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒游戲提供豐富的游戲材料，為游戲的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。教師在建筑區(qū)建了一幢孤零零的住宅樓，引導(dǎo)小朋友美化這里的周邊環(huán)境。通過(guò)給這些建筑物