2023年《家鄉(xiāng)的變化》寫作教學設計

2023年《家鄉(xiāng)的變化》寫作教學設計《家鄉(xiāng)的改變》寫作教學設計1

一、教學目標：

1、通過調(diào)查訪問、視察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，相識家鄉(xiāng)的今昔改變；

2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大改變。培育酷愛家鄉(xiāng)的情懷；

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培育學生查找資料、訪談、資料探討、合作交往的實力。

4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情，從小關切家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。

二、教學重點：

通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學難點：

激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的驕傲感。

四、教學打算：

1、歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；

2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)改變的狀況。

3、多媒體教學設備。

教學設計：

活動一：感受家鄉(xiāng)的改變。

1、歌曲導入。

今日，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特殊好，像陽光一樣絢麗，還為你們帶來了一首美麗好聽的歌曲，我們一起聽一聽。

課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）

3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的漂亮。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路坎坷，交通非常不便，特殊是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那坎坷的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的改變。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是非常落后，但老師仍舊非?？釔圩约旱募亦l(xiāng)，那你們酷愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)改變的狀況說一說，讓老師和同學們一起共享？

4、采納小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調(diào)查狀況。

（1）、你們采納什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）

（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組溝通。（房屋、道路、小橋、家庭……）

（3）、選擇自己最喜愛的方式進行匯報溝通。（口頭、照片、錄象、圖片……）

5、補充材料，深化感知。

通過同學們課下調(diào)查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己收集到的很多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的改變，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的改變而感到傲慢。今日老師也去拍了些材料，我們一起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)的漂亮風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去觀賞我們家鄉(xiāng)的美麗風光吧。（課件出示圖片）

（1）濱海公園風景如畫；

（2）縣政府辦公中心；

（3）這是出名的時代超市；

（4）這是濱海迷人的夜景。

活動二：夸一夸家鄉(xiāng)的改變。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械桨谅?、驕傲，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)改變的美妙感受吧。

（1）可以對家鄉(xiāng)改變的美妙感受唱一首歌；

（2）可以寫一首詩；

（3）可以畫認為最美的一角；

（4）可以說一說。

2、小組溝通、匯報。

活動三：辯論家鄉(xiāng)的改變是不是也給我們帶來苦惱？

1、的確，我們的家鄉(xiāng)改變得如此漂亮、富裕。但是，有人說：“改變也給我們帶來了一些苦惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：

家鄉(xiāng)的改變是不是也給我們帶來了苦惱？（課件出示）

正方：家鄉(xiāng)的改變是給我們帶來了苦惱。

反方：家鄉(xiāng)的改變不是給我們帶來苦惱。

3、學生辯論。

通過剛才同學們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展改變過程中，帶給我們許很多多的便利，叫人欣喜，催人激昂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在改變過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人缺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完備呢？這個問題要靠我們?nèi)w同學去努力啊。

活動四：雛鷹小隊在行動。

請同學們在課后仔細調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設中“美中不足”？你準備把“不足”之處做如何改造，使之更完備。

小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道，作為將來家鄉(xiāng)的建設者，從現(xiàn)在起，我們應當為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。

《家鄉(xiāng)的改變》寫作教學設計2

習作內(nèi)容：

寫家鄉(xiāng)的改變。

教學目標：

1、引導學生在溝通后，能豐實、調(diào)整自己的相識，進而有效選取內(nèi)容；

2、能夠抓住改變，確立合理的行文依次；

3、指導學生將改變寫詳細

作前打算：

結合第七單元的語文實踐活動課，引導學生去視察、尋訪家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，進行比較。開展第八單元的口語交際活動，將自己所得所感進行相互溝通，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好打算？

教學過程：

一、導入本課

1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)改變都體現(xiàn)在哪些方面？

2、激發(fā)學生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的改變時，自己的內(nèi)心感受？

3、創(chuàng)設情境：老師和大家一樣，非常喜愛家鄉(xiāng)的改變，也更加深愛自己的家鄉(xiāng)了。不過前兩天，我一個剛去洛陽軍事外語學院讀書的妹妹說，她的'同學們都評價咱們張家口是一個“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人厭煩的地方……

4、激發(fā)寫作欲望：多少年前，的確是這樣啊，咱們想方法把家鄉(xiāng)的改變也告知這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫作文）

二、指導選材

1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經(jīng)驗，熟識的；Ｂ家鄉(xiāng)改變中的典型事例；Ｃ令自己感受最深的……）

2、總結指導選法：寫改變并不須要四平八穩(wěn)，我們可以從家鄉(xiāng)的改變中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。

3、進行有效選材：靜心思索，想想你打算從哪一方面進行描寫，緣由是什么，想突出它的什么？

4、溝通。

三、指導行文依次

1、引導學生思索：有了自己想寫的內(nèi)容，那你準備以怎樣的依次來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）

2、確定行文依次：依據(jù)自己選材的須要看看哪一種依次更適合你，可以有助于你展示改變。

3、溝通：用先……接著……然后……最終……來也許表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。

四、指導學生寫詳細

1、過渡：內(nèi)容、依次都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的改變，讓他們重新相識我們張家口呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ詳細）

2、回憶寫詳細的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫詳細？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事務的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）

3、思索溝通本次習作：那么這篇寫改變的習作我們可以怎樣把它寫詳細呢？

4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此改變的爭論，此改變帶來的連鎖改變……

5、構思自己習作：依據(jù)自己習作的內(nèi)容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫詳細？

6、小組溝通、補充、修改，全班匯報、完善。

五、獨立行文，老師巡察

《家鄉(xiāng)的改變》寫作教學設計3

教學課時

二課時

備課老師

教學目標

1、了解家鄉(xiāng)的改變，關切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

2、通過調(diào)查活動，培育學生與同學合作和社會實踐的實力。

3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的改變而驕傲，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。

教學重點、難點教學重點：

讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的改變，關切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

教學難點：

通過調(diào)查活動，培育學生與同學合作和社會實踐的實力。

教學方法

學習方法教學方法：

探討法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活閱歷和感受、社會調(diào)查

學習方法：

自學探討

教學打算及手段

1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)改變方面的資料。

2．老師幫助學生以小組為單位設計調(diào)查方案，讓學生依據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的愛好確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展改變顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結果記錄下來。

教學流程

動態(tài)修改部分

導入新課

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年頭華北藥廠外景”。）

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年頭華北藥廠外景”，大家是不是有點不信任呢？

學生：（略）

老師：我們再觀賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家觀賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的改變很大呀？

學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著改變做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下溝通。（過渡）

講授新課

一、社會調(diào)查溝通（板書）

（同學們分組對社會調(diào)查進行溝通。）

老師：同學們，大家剛才溝通了一下家鄉(xiāng)改變的社會調(diào)查狀況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？

學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的改變，那大家對自己調(diào)查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著天翻地覆的改變，讓我們一起來關切我們家鄉(xiāng)的改變吧?。ㄟ^渡）

二、家鄉(xiāng)的改變（板書）

老師：我們打開課本第三十六頁，仔細看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的改變呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的改變：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們觀賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場改變”、“農(nóng)村的改變