八年級物理新人教版上冊同課異構(gòu)教案：2 4噪聲的危害和控制1

第二章第4節(jié)噪聲的危害和控制課題第二章第4節(jié)噪聲的危害和控制授課類型新授課標(biāo)依據(jù)2.3.2知道噪聲的危害和控制的方法。一、教材分析本節(jié)課是八年級物理上冊第一章聲現(xiàn)象的第四節(jié)內(nèi)容，在前面幾節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播條件，了解了聲音的特性，而這節(jié)課十分貼近學(xué)生的生活，剛好體現(xiàn)出讓學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的過程，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，這對解決當(dāng)今社會面臨的日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問題很有幫助，所以學(xué)好這節(jié)課很重要。二、學(xué)情分析物理是八年級新開設(shè)的課程,學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解噪聲的來源和危害。2、知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)噪聲的危害以及控制噪聲的措施。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，提出控制噪聲污染的措施和提高學(xué)生的環(huán)保意識。五、教法學(xué)法演示法、探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘思【播放聲音】首先送給同學(xué)們一段音樂——《月光下的鳳尾竹》作為禮物，當(dāng)同學(xué)們都沉浸在音樂里時，老師用泡沫塑料塊摩擦玻璃發(fā)出刺耳的聲音。【提出問題】你聽完這兩段聲音有什么感受？學(xué)生根據(jù)自己的感受回答：聽音樂時感到輕松、心情愉悅，聽到噪聲時感到雜亂、煩躁，不愿意聽到。【導(dǎo)入課題】聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來噪聲己成為國際公害。那你想知道有關(guān)噪聲的哪些知識呢？思考，質(zhì)疑：（1）噪聲是怎樣產(chǎn)生的？（2）它對人體有那些危害？（3）怎樣才能有效地防止或減弱噪聲？認(rèn)真聽老師的講述，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們提出的問題都很好，這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。二、師生互動，探究新知探究問題一：噪聲的來源【過渡問題】你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？樂音和噪聲的波形有什么不同呢？回顧舊知，思考回答：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。仔細(xì)觀察，思考示波器上的兩種波形之間的區(qū)別：泡沫塑料塊刮玻璃時產(chǎn)生的波形是無規(guī)則的，音叉的波形是由規(guī)則的?！疽龑?dǎo)總結(jié)】提問：你能說出什么樣的聲音是噪聲嗎？仔細(xì)思考，組內(nèi)討論，學(xué)生代表回答：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音就是噪聲。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。溫馨提示：這是從物理學(xué)的角度對噪聲定義的?！疽龑?dǎo)討論】現(xiàn)在我們正安心的認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然從外面?zhèn)鱽眄懥炼鴲偠囊魳?，音樂聲對我們來說是噪聲嗎？請說明理由。組內(nèi)展開熱烈討論，學(xué)生形成兩種不同的意見，組內(nèi)學(xué)生代表發(fā)言，在老師的引導(dǎo)下最后形成共識：這是噪聲，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。教師聽取各組的討論情況，讓學(xué)生代表自由發(fā)言并準(zhǔn)確地評價與鼓勵。溫馨提示：這是從環(huán)保的角度對噪聲定義的?！九e出實(shí)例】請你想一想，你周圍常有哪些噪聲？你有什么感受？你能找到這些噪聲的來源嗎？讓學(xué)生代表發(fā)言，說出身邊的噪聲及感受，并說出噪聲的來源，教師對學(xué)生的回答給予一定的補(bǔ)充，并將典型事例進(jìn)行板書。組內(nèi)展開討論交流，并回答，如：自習(xí)課時同學(xué)的說話聲、不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音；擦黑板聲；街道上的拖拉機(jī)聲；圖書室里的說話聲；建筑工地的機(jī)器聲；鄰居家電視機(jī)過大的聲音等，當(dāng)聽到噪聲時感到心煩意亂，不能集中精力……各小組內(nèi)互相補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，嘗試著對各種噪聲進(jìn)行分類，逐漸完善自己的分類結(jié)果。【精析細(xì)練】下列屬于噪聲的是（）A、上課時，學(xué)校里的大喇叭里傳出了優(yōu)美的歌聲B、上課時，老師的講話聲C、音樂廳里演奏的交響樂D、舞臺上口技演員模仿的風(fēng)雨聲學(xué)生思考后回答并說明理由，答案：A探究問題二：噪聲強(qiáng)弱的等級和危害1、噪聲強(qiáng)弱的等級【展示材料】讓學(xué)生閱讀下面的材料，提問：你有什么想法？教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出想法。采石場機(jī)器轟鳴養(yǎng)殖場牲畜采石場機(jī)器轟鳴養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”房山一農(nóng)民2000年承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。2001年11月，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主一怒之下將石子廠告上了法院，要求消除噪音并賠償經(jīng)濟(jì)損失60000元《北京晚報(bào)》（2001年12月25日）報(bào)道學(xué)生閱讀材料，組內(nèi)同學(xué)互相交流想法，小組學(xué)生代表發(fā)言，如噪聲的來源多、噪聲響度太大、噪聲是有害的、要注意環(huán)境保護(hù)等等?！咎岢鰡栴}】既然噪聲的來源那么多，還噪聲又有強(qiáng)有弱，那人們以什么為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級？它的符號是什么？思考，回答：人們以分貝為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級，符號是dB。【指導(dǎo)自學(xué)】出示下列問題讓學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）人剛剛能聽到的最微弱的聲音時是多少dB？（2）較為理想的安靜環(huán)境是多少dB？為了保證休息和睡眠，聲音不能超過多少dB？（3）70dB的噪聲有什么危害？為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過多少dB？（4）90dB的噪聲有什么危害？為了保護(hù)聽力，聲音不能超過多少dB？（5）如果突然暴露在150dB的噪聲中會出現(xiàn)什么后果？閱讀教材，認(rèn)真思考后回答問題：（1）人剛剛能聽到的最微弱的聲音時是0dB。（2）較為理想的安靜環(huán)境是30～40dB，所以為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。（3）70dB會干擾談話，影響工作效率，所以為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB。（4）長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病，所以為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB.（5）如果突然暴露在150dB的噪聲中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。閱讀資料，積極發(fā)言，發(fā)表自己的想法。探究問題三：控制噪聲1、聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段【過渡問題】讓鬧鈴發(fā)聲，然后提問：根據(jù)前邊學(xué)過的知識，你能說出鬧鈴聲從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段嗎？回憶以前學(xué)過的內(nèi)容，積極思考，回答：聲源振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜振動引起聽覺。2、控制（或減減弱）噪聲的措施【歸納總結(jié)】將學(xué)生提出的控制（或減弱）噪聲的方法進(jìn)行分析歸納，引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)出控制（或減弱）噪聲的措施：1、防止噪聲的產(chǎn)生——在聲源處減弱2、阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中減弱3、防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱【學(xué)以致用】下圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一類？摩托車的消聲器工廠用的防噪聲耳罩穿越北京動物園的“隔音蛟龍”三、盤點(diǎn)收獲本節(jié)課“你學(xué)到了什么，有何疑惑讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)，提出疑惑，師生共同解決，達(dá)到知識的升華：什么是噪聲？樂音能否成為噪聲？2、噪聲的單位是什么？噪聲有什么危害？3、控制（或減弱）噪聲的措施有哪些？四、課堂檢測《新學(xué)案》課堂達(dá)標(biāo)五、布置作業(yè)1、必作：《練習(xí)冊》p15—161—14。2、選作：《新學(xué)案》利用多媒體播放樂音和噪聲，讓學(xué)生體會到它們的不同，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和濃厚的探索熱情，彰顯從生活走向物理的課程理念。建立學(xué)生的感性認(rèn)識，變抽象為形象，有利于學(xué)生對知識的理解。放開讓學(xué)生大膽發(fā)言討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和膽量，并能在討論中逐漸得到正確結(jié)論，對知識理解深刻，體現(xiàn)從生活走向物理的理念。讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和切身感受，促進(jìn)其改正不良習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識通過閱讀真實(shí)材料，讓學(xué)生切實(shí)感受到噪聲的危害，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生習(xí)以為常但又不能