回憶我的母親：教案設(shè)計

《回想我的母親》教案設(shè)計【課型】教讀課【教學(xué)目的】1.學(xué)習(xí)運用品體事例寫人的手法。2.領(lǐng)略以時間次序組織材料的辦法。3.琢磨質(zhì)樸、誠摯的語言特點。4.感受朱德母親的崇高品德，體會作者的懷念、敬愛之情。【教學(xué)難點】a、學(xué)習(xí)文章通過選用典型事例來體現(xiàn)人物性格的辦法。

b、領(lǐng)略以時間次序組織材料的辦法。

c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；【教學(xué)重點】領(lǐng)略文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點。【教學(xué)辦法】引導(dǎo)法、問答法、教讀法【教學(xué)道具】普通課件【學(xué)時安排】二學(xué)時【教學(xué)過程】第一學(xué)時教學(xué)要點：導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步理解課文的重要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課一種人的一生能夠遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。固然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。特別是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育兒女、培養(yǎng)兒女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一種動作都是一種故事?，F(xiàn)在，請同窗們分享一下你和母親的故事。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有有關(guān)母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進朱德和他母親的世界。二、作者介紹、寫作背景朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤快一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲哀的心情，寫了這篇敘事散文《回想我的母親》。讓我們懷著崇拜之心一起走進朱德的內(nèi)心世界，回想母親的一生。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)規(guī)定學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：1.在閱讀時，借助課文注釋和工具書搞清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。(1)給下列加黑字注音。【副板書：生字詞。】(1)佃農(nóng)（diàn）(2)祖籍（jí）(3)妯娌（zhóulǐ）(4)勉強（qiǎng）(5)遷徙（xǐ）(6)慰勉（wèimiǎn）(7)溺死（nì）(8)衙門（yá）(9)私塾（sīshú）(10)調(diào)料（tiáo）(11)血濺（jiàn）(12)瞞著（mánzhe）(2)解釋下列詞語。①不輟勞作：不停地勞動（耕作）。②任勞任怨：一切勞苦和牢騷都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈：待人寬敞厚道，仁愛慈善。④為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。⑥支撐門戶：勉強維持家庭。⑦東挪西借：文中指到處向人家借錢。⑧聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。三、研習(xí)課文1.什么叫回想錄？學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。明確：回想錄重要屬記敘文體裁，它把作者對被回想者的幾件能刻畫人物性格、體現(xiàn)一種主題的材料組織起來，又加以適宜的抒情和評論。2.研習(xí)課文第一部分（1～7自然段）。A、全班學(xué)生齊讀第一自然段。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？體現(xiàn)了作者如何的感情？這樣寫在全文起了什么作用？第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤快一生”，母親“勤快一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回想”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤快”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲哀之情，都是由值得回想和歌頌的母親勤快一生而起。（聯(lián)系前面回想錄的定義）板書：（第1段）痛悼母親逝世，引出對母親勤快一生的回想。B、研習(xí)課文2～7自然段。規(guī)定學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：每個段落重要寫了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生充足運用課文語言材料，抓住文中的核心字、詞、句來回答下列問題。）①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的狀況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。②、第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰穎能干”，勤儉持家。④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤快儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，并且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，認(rèn)真體味，并闡明其作用。例子：第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進一步深化的作用，能更加好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。板書:（第2—7段）：寫母親勤快儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。四、布置作業(yè)1.完畢課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段。第一學(xué)時板書設(shè)計：總線索→性格特點→典型事例↓↓↓勤快一生好勞動種田種菜、紡棉花整日勞碌整日在地里勞動聰穎能干紡衣、做飯性格和藹沒有同任何人吵過架寬厚仁慈周濟和照顧親戚第二學(xué)時教學(xué)要點：檢查復(fù)習(xí)；研習(xí)課文第8—17段，歸納中心和寫作特點。教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)：一、檢查作業(yè)完畢狀況。二、繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分。1.課文8—13段，準(zhǔn)時間先后依次寫了哪四件事？第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不僅“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期對抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（19）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥?zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后次序有顛倒，同窗們要注意。）第三件事，19是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是19對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不僅不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的。）通過上述四件事的記敘，充足闡明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的對抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。2.寫了上述四件事后，作者又進一步回想了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的某些事。請同窗們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？體現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？熟話說：“百善孝為先”。在現(xiàn)實生活中，孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說，窮人家的孩子，在通過奮斗打拼而有所作為之后，首先想到的就是讓家中的父母親過上富足、舒適的好日子。其實，這也是千千萬萬兒女的共同心愿，本文的作者朱德也不例外。同窗們看看第11自然段，“在民國八年的時候，我做了一件什么事？我曾經(jīng)把父親和母親接出來”。恩，我把父母親接出來。但是，父母親和我從此就生活在一起了嗎？沒有。為什么呢？這里再一次強調(diào)了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。那么，這樣一位熱愛勞動，離不開土地的農(nóng)村婦女，她的思想會是什么樣子的呢？是傳統(tǒng)落后的？還是當(dāng)代先進的？她與否會支持兒子參加革命呢？請同窗們閱讀第12自然段，用筆畫出，我參加革命時，母親的態(tài)度和行為。（請同窗回答）能夠說，母親是用自己的實際行動支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。在這兩段里，作者沒有用華麗的詞藻，也沒有熱情洋溢的抒情，只是用平淡、樸實的話語，于安靜的敘說之中，凸顯了母親的美妙品質(zhì)，流露出誠摯深沉的愛。其實，這種質(zhì)樸而又富有深情的語言，正是本文的一大特色，值得我們在寫作中學(xué)習(xí)和借鑒。好。我們說，母親一生有許許多多的特點。那么，其中最大的特點又是什么呢？同窗們想不想懂得?。亢?。帶著這個疑問，我們一齊朗誦一下第13自然段，并思考一下，這一段話在文中有什么作用？“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”。同窗們，這篇文章重復(fù)提到母親熱愛勞動。例如，第4、5、7自然段，等等。在這里，作者又再一次強調(diào)了母親熱愛勞動，會不會讓人感到重復(fù)累贅??？如果不會，那么作者為什么要這樣寫？這一段話的作用又是什么呢？這樣寫的作用，突出了文章的中心。既照應(yīng)了前文，使得文章前后呼應(yīng)，起到了總結(jié)的作用。板書（第8—13段）：寫母親堅強不屈的性格和對抗壓迫、支持革命的精神?？偨Y(jié)：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時間為次序，緊緊圍繞著母親勤快的品德及對作者的影響這一根本和中心，有重點地選用典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同窗們能夠根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘辦法和寫作技巧。3.學(xué)生個別朗誦第14、15段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落構(gòu)造的形式上含有什么特點？從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗”，“又給我一種強健的身體，一種勤快的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“激勵我后來走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可貴重的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味感謝母親的深刻理由。構(gòu)造形式上的特點是運用了排比段。板書（第14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。三、研習(xí)課文的第16、17自然段。請學(xué)生有感情地朗誦這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？再次體現(xiàn)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲哀之情和無限熱愛的誠摯的感情。(2)如何理解“母親是一種平凡的人……發(fā)明著中國的歷史”這句話的含義？“母親是一種平凡的人”，是由于母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣含有崇高美德的千百萬普通勞動者發(fā)明了（已通過去）和發(fā)明著（今天和將來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。(3)作者是如何把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？作者以設(shè)問句“用什么辦法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過愉快的生活”。只有這樣，才干報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱辛樸素的精神，廣闊無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。板書（第16、17段）：對母親的沉痛悼念，并體現(xiàn)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的決心。四、回想全文。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整頓寫出本文的中心思想。2.進一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情誠摯的特點。五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段