《青山不老》課件

《青山不老》課件01一、說教材三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、說教法與學(xué)法二、說教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“青山不老”的深刻含義。五、說教學(xué)過程目錄030502040607２.引出課題：青山不老。２.交流反饋。１.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。參考內(nèi)容目錄0908010一、說教材一、說教材《青山不老》是新課標(biāo)人教版六年級語文上冊的最后一篇略讀課文。本次演示是一篇略讀課文，文字淺顯，課文長，沒什么一目了然的成語或格言，但內(nèi)含深刻豐富的哲理，表面上是寫綠用工程建設(shè)所取得的長遠(yuǎn)利益，實際上是對老農(nóng)改造山河、造福后代的高尚精神的贊頌。二、說教學(xué)目標(biāo)１.借助詞典、上下文或結(jié)合生活實際理解詞語的意思。１.借助詞典、上下文或結(jié)合生活實際理解詞語的意思。２.了解課文內(nèi)容，理解“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的改造自然、造福人類的精神。３.感受老人對青山的一片深情和文章語言文字的優(yōu)美。三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。難點(diǎn)：領(lǐng)悟“青山不老”的深刻含義。四、說教法與學(xué)法四、說教法與學(xué)法１.直觀教學(xué)法：由于對晉西北的貧瘠、荒涼缺乏感性認(rèn)識，所以利用多媒體呈現(xiàn)干旱貧瘠的山嶺圖片及有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，拉近學(xué)生與文本的距離。四、說教法與學(xué)法２.朗讀感悟法：本次演示語言樸實流暢，讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生通過朗讀想象群山萬壑的千萬龍蛇風(fēng)貌，領(lǐng)悟老人用１5年的歲月綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)的偉大奇跡。四、說教法與學(xué)法３.啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過啟發(fā)式的設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生思考、自主探究，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。１.回顧本單元學(xué)過的課文，說說自己的感受。２.引出課題：青山不老。（二）初讀課文，整體感知。１.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２.交流反饋。3.針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。（三）再讀課文，解決疑問。（三）再讀課文，解決疑問。１.帶問題讀課文：你從哪里感受到了“青山不老”？邊讀邊思考并圈畫重點(diǎn)的詞句。２.學(xué)生匯報自己找到的相關(guān)句子。結(jié)合匯報讓孩子們朗讀相應(yīng)的段落。引導(dǎo)他們從中感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心。（三）再讀課文，解決疑問。３.讀到這里你想對老人說些什么？引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受并給予鼓勵和肯定。從而進(jìn)一步讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容并訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。（三）再讀課文，解決疑問。４.針對質(zhì)疑中提出的問題：“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡??！”你讀了有什么感受？讓學(xué)生自己談感受并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（三）再讀課文，解決疑問。5.討論：上下文理解“青山不老”的意思。先讓同桌相互說說；再指名說說。學(xué)生說不全面時教師給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。最后出示句子：“作為一個山野老農(nóng)……他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。”再讀課文最后一段話：“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西（三）再讀課文，解決疑問?！?，“另一種東西”是什么呢？自由討論后回答；最后總結(jié)并板書：獻(xiàn)身他鄉(xiāng)，綠化家園。（三）再讀課文，解決疑問。6.再讀全文，積累優(yōu)美的詞句段。先讓學(xué)生自己選擇喜歡的部分讀一讀；再和同桌或小組內(nèi)同學(xué)互相讀；最后指名讀或背一背你喜歡的部分并給予鼓勵性的評價。參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛，感受他高尚的心懷。2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。3、有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛，感受他高尚的心懷。2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、了解這位老人創(chuàng)造的奇跡，和他創(chuàng)造的艱辛。2、體會“青山不老”的深刻含義，感受老人高尚的情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板，掛圖，課文錄音等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語一、導(dǎo)語同學(xué)們我們曾經(jīng)學(xué)過《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等課文，那如畫的山水曾令我們心馳神往。今天老師帶我們走進(jìn)山西晉西北的溝壑縱橫的沙丘地，去認(rèn)識一位81歲的老人創(chuàng)造的一個綠洲的奇跡。請同學(xué)們打開課本第9課《青山不老》。（教師板書課題）二、初步感知課文1、教師放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。1、教師放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。（要求：聽的時候注意生字新詞的讀音，標(biāo)出自己不懂的地方。）2、學(xué)生自由朗讀課文，找出生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出生字新詞。3、學(xué)生交流反饋。將自己找到的生字新詞與同學(xué)交流一下，已達(dá)到記憶的目的。4、學(xué)生再讀課文，解決自己不懂的地方。5、匯報自己解決了哪些問題。5、匯報自己解決了哪些問題。6、抽學(xué)生分段朗讀課文，其它學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分成幾段？段意是什么？5、匯報自己解決了哪些問題。7、請學(xué)生根據(jù)上面問題分組討論后回答。（可以分小組先討論再集中反饋）教師給予鼓勵與補(bǔ)充。最后明確答案：課文主要寫了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地5、匯報自己解決了哪些問題。綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)的故事。告訴我們?nèi)祟愂强梢愿淖兩姝h(huán)境的。也可以分為五段：第一段：作者記憶中的老農(nóng)的高齡和生活環(huán)境。（1~2自然段）第二段：山溝的惡劣環(huán)境。（3~4自然段）第三段：老農(nóng)每天的生活狀況。5、匯報自己解決了哪些問題。（5~10自然段）第四段：作者對老農(nóng)的評價。（11~13自然段）第五段：老農(nóng)的精神永存。（14~15自然段）三、深入研讀課文三、深入研讀課文1、小組合作學(xué)習(xí)：各自選擇一個內(nèi)容進(jìn)行討論（可以選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)）。然后分小組進(jìn)行討論。（提示：討論要有針對性，語言組織要連貫）小組匯報討論結(jié)果。（讓學(xué)生充分展示自己的才能，按學(xué)生意愿安排學(xué)生回答問題的順序）三、深入研讀課文2、學(xué)生提出問題并解答。（可以由學(xué)生解答也可以由教師解答）學(xué)生可能提出的問題有：A、這位老人創(chuàng)造了哪些奇跡？B、面對生活中的種種困難老農(nóng)是怎么做的？C、為什么說青山是不會老的？D、最后一個自然段的“滄桑”是什么意思？三、深入研讀課文為什么還要再提“喜笑顏開”這個詞？……教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)后一并解決。教師作補(bǔ)充提問：“青山不老”的意思是什么？（理解句子含義：是說老農(nóng)所栽種的樹木在惡劣的環(huán)境中仍能生長繁衍永不枯萎永不褪色。）三、深入研讀課文老農(nóng)能創(chuàng)造這么奇跡的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面思考：A、自然條件非常惡劣；B、老人非常勤勞執(zhí)著精神。）教師小結(jié)：是??！老農(nóng)通過15年的艱辛努力創(chuàng)造了綠洲這一奇跡正如文章開頭所說：“窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。三、深入研讀課文我們盤腿坐在土炕