作為一名新教師的感言

作為一名新教師的感言作為一名新教師的感言曾在哪個書上看到過一位老教師說過，選擇當教師是個永遠年輕的職業(yè)。因為選擇當醫(yī)生是和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是一種壓抑；而選擇當教師都是和小朋友打交道，天天都是早期蓬勃的少年兒童生活在一起，心情總是愉快的的。對此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經(jīng)深深體會到了這份年輕和喜悅。從去年九月份正式成為教師隊伍其中的一員，在這幾個月當中，每天都是嶄新的，同時也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。作為一名新教師，自己面臨太多太多要學習和摸索的東西，理論和實際完全畫不成等號，很多時候即使自己很努力的備課，可是根本達不到預期的效果。去年抽考就是我?guī)У陌嗉墸Y果真的是差強人意，沮喪過，退卻過，想過放棄，可是當我想到現(xiàn)在的我不僅僅只屬于我自己，作為一名教師，更屬于我的學生，我的每一節(jié)課。我不該打退堂鼓，我應該更加熱愛我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。把平平凡凡的工作看成是宏大的一項事業(yè)，去鉆研去努力去探索，我覺得自己很有必要做好及時反思，積累點滴的經(jīng)驗，在每節(jié)課的不斷反思中成長。愛我們的學生，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學生，需要老師有滿腔的愛。教師對學生的是一種特殊的感情，是一種無私的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣的善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到教育的目的。來到教師崗位已經(jīng)有半年了，我在漸漸的學習該如何去愛我的學生。在學生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時候，我發(fā)現(xiàn)調皮的學生開始擾亂課堂秩序，很多學生不自覺完成作業(yè)。那時候，我想依著自己的脾氣把吵鬧的學生拎出教室，給不做作業(yè)的學生以嚴厲的懲罰，課是想到自己也是這么過來的，自己也曾經(jīng)厭惡過動用武力懲罰學生的老師，這時候我應該變的冷靜，選擇聽取學生的想法和意見并作出正確的引導，使學生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性，而不是一味的訓斥和懲罰。我想愛學生要寬嚴適度。嚴出于愛，愛寓于嚴。嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情。只有這樣才能為學生創(chuàng)造出“民主”，“和諧”的課堂教學氣氛，是學生想到學、愛學，從而提高教育教學效益。教師對學生負責也就是對自己負責，也就教師“愛自己”。學高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性?！敖煺叱嘟吆凇?。教師要對學生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。工作的這半年以來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺的新老師，這是個很大的挑戰(zhàn)，更是追求和實現(xiàn)自我價值的機遇，所以我會不斷的努力。第二篇：做一名有上進感的教師感言900字做一名有上進感的教師感言上進感：感覺自己向上進取著！我覺得向上進取需要：利用一切可利用的時間，尋找一切能奏效的方法，做好一切眼前的小事。麥金西說：時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。管老師說：“對教師而言，更重要、更具基礎性作用的陣地，應當是那課堂外的五個小時。把這五個小時當主陣地的教師，才是真正有發(fā)展前途的教師，才是一年一個樣，三年大變樣的教師”。做老師的確應該用好魏老師說的“用好殘邊料角的時間”，三分鐘時間可以記幾個單詞，三分鐘時間靜想，可以把提綱和思路理出來，三分鐘可以把雜志的目錄看一遍，圈出自己感興趣的篇目，三分鐘可以把讀過的語段重溫一下、、、就這樣“積小善”，“積小成”，把課堂之外的5小時用好，一定能更好的在積極有益的方向上影響學生，并實現(xiàn)教學相長。這樣教書一輩子，哪怕起初的自己只是一杯水，到后來，一定會有一桶水、一湖水，甚至是一江水；這樣教一輩子書，即使起初是不純粹的、有雜質的，到后來，也一定會清澈起來，純凈起來，永遠能在世俗之中，保持著世俗之外的超脫、、、、、、對此，我深以為然。時間用上了，做事時，教學中，滿世界找借口就不如自行瓦解、徹底瓦解那些根本就是歪理的借口，千途萬徑的去尋找能夠更奏效的方法。對借口說“不”，面對任務，面對責任，自己就要勇敢而堅定的說“好的，我馬上去做”，“好，我會盡力而為”。時間知道用了，方法也會用心找了，還得知道：教育，從小事做起?？纯窗桑汗芾蠋熯@么多活靈活現(xiàn)的例子，美國福特公司的創(chuàng)始人福特先生的傳奇從撿起漬紙做起，人類首次探空飛行員加加林的成功從脫下鞋子做起，我們這樣懷揣夢想?yún)s仍無成就的教育生命首當其沖是向他們學習，從小事做起、、、上課不專心聽講的原因，管老師一口氣做出了10種原因的猜想，想想自己，面對不認真聽講的學生何時下過這樣的智力功夫?下功夫下不對，如果事只關己，就是一場徒勞無功，就是一段精力耗費的無用功，傷害的是自己；下功夫下不對，如果事只關學生，就是一種教育失敗，就是一段生命成才路上的扼殺，傷害的是