2023年廣東省汕頭市濠江區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

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一、情景默寫

1.默寫古詩(shī)文。中華古詩(shī)文具有恒久的魅力和時(shí)代價(jià)值，誦讀古詩(shī)文，我們能從中感悟到詩(shī)人的情趣與哲思。（1）從《論語(yǔ)》十二章“________，________”中，我們讀出了孔子感嘆時(shí)光易逝；（2）從《行路難》“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，________”中，我們讀出了李白的豪情壯志；（3）從《出師表》“今天下三分，益州疲弊，________”中，我們讀出了諸葛亮的家國(guó)憂思；（4）從《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“________，________”中，我們讀出了辛棄疾渴望建功立業(yè)的決心；（5）從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬(wàn)間，________”與《賣炭翁》“________，心憂炭賤愿天寒”中，我們讀出了詩(shī)人悲天憫人的仁者情懷；（6）從陸游的《游山西村》“________，________”中，我們明白了困境中孕育著希望；（7）從劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》“________，________”中，我們懂得了新事物必將取代舊事物的自然理趣。

二、填空題

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）那是雨，是使人jìngmì()、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！

（2）一封封連帶家書或簡(jiǎn)單附言的匯款憑證被安置在玻璃展柜內(nèi)，靜靜地向每一位駐足的人講述先僑艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程與殷殷sāngzǐ()情懷。

（3）面對(duì)技術(shù)封鎖，科學(xué)家們dānjīngjiélǜ()，青絲變白發(fā)，不斷推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)向前發(fā)展。

（4）人只有閱過(guò)山河，見(jiàn)過(guò)湖海，才能看到人生更多的可能性，無(wú)論在何種境遇中都更能yóurènyǒuyǘ()。

三、選擇題

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．2023年央視春晚的吉祥物“兔圓圓”和書法草字的“卯”字的幻化變體，將“奔躍向上的癸卯兔年”這一寓意和祈望演繹得意蘊(yùn)無(wú)窮。

B．人們?cè)谒⒍桃曨l時(shí)，越刷就越沉浸，越忘我，極大影響人的專注力。

C．這樣一座“水清、岸綠、景美”的生態(tài)文明海濱小鎮(zhèn)，繪就了一幅美不勝收的新畫卷。

D．勞動(dòng)節(jié)不期而至，廣大市民選擇出外旅游，放松身心，度過(guò)一個(gè)愉快又充實(shí)的五一假期。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．一張張獎(jiǎng)狀，一排排獎(jiǎng)杯，對(duì)于這些老運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)無(wú)一是青春汗水的結(jié)晶。（將“無(wú)一是”改為“無(wú)一不是”）

B．節(jié)目《典籍里的中國(guó)》把古籍變成觀眾可感知且可共情的作品，不僅依賴于背后詳實(shí)的史料支撐，更靠舞臺(tái)硬件的升級(jí)。（把“不僅”和“更”改為“既”和“又”）

C．市委、市政府啟動(dòng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市、強(qiáng)化城市管理行動(dòng)，以整理市容環(huán)境和交通秩序?yàn)橹攸c(diǎn)，實(shí)現(xiàn)城市顏值和內(nèi)涵氣質(zhì)同步提升。（把“整理”改為“整治”）

D．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，不要在沒(méi)有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。（在句末加上“的號(hào)召”或“的倡議”）

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.班級(jí)擬開(kāi)展“青春不散·奮斗不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：初中即將畢業(yè)，相識(shí)猶在昨天，離別卻又在即，同學(xué)們都在寫離別贈(zèng)言，請(qǐng)仿照“贈(zèng)言二”的特點(diǎn)，將“贈(zèng)言三”補(bǔ)充完整。贈(zèng)言一贈(zèng)言二贈(zèng)言三青春，

像一只銀鈴，

我們只有不停地奔跑，

它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。青春，

________，

________，

________，

(2)任務(wù)二：下列對(duì)“贈(zèng)言一”內(nèi)的字體及字體特點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是（）(3)任務(wù)三：老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)名著《西游記》和《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，學(xué)習(xí)主人公的拼搏精神，請(qǐng)你完成以下表格，探究人物不滿命運(yùn)安排時(shí)如何應(yīng)對(duì)。人物事起做法孫悟空美猴王在花果山跟眾猴享樂(lè)天真時(shí)，卻“忽然憂惱，墮下淚來(lái)”，原來(lái)是遠(yuǎn)慮于將來(lái)“年老力衰”。于是，遠(yuǎn)渡南贍部洲①________簡(jiǎn)·愛(ài)簡(jiǎn)·愛(ài)長(zhǎng)大后，不甘于在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。于是，只身前往②________

(4)任務(wù)四：在離別贈(zèng)言中，有同學(xué)引用了莎士比亞：“人可以支配自己的命運(yùn)，若我們受制于人，那錯(cuò)處不在我們的命運(yùn)，而在我們自己?！闭?qǐng)你結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)莎士比亞這句話的理解。

A．楷書點(diǎn)畫豐厚飽滿

B．行書筆畫游絲連綿

C．隸書筆畫蠶頭燕尾

D．隸書整體空靈飄逸

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】唐太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師宮中美女珍玩無(wú)院不滿。煬帝①意猶不足，征求無(wú)已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得役不興，年谷豐稔②，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？”（節(jié)選自唐代吳兢《貞觀政要》）

【注】①煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。②稔（rěn）：豐收。

6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）雜然而前陳者

（2）樹(shù)林陰翳

（3）太守謂誰(shuí)？

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）9．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。

往昔初平京師宮中美女珍玩無(wú)院不滿。

10．結(jié)合語(yǔ)段【甲】【乙】的內(nèi)容分別概括歐陽(yáng)修為官之道與唐太宗的治國(guó)之道的特點(diǎn)。

A．煬帝意猶不足/鳴之而不能通其意

B．窮兵黷武/復(fù)前行，欲窮其林

C．此皆朕所目見(jiàn)/于是入朝見(jiàn)威王

D．百姓何得不安樂(lè)乎/安能辨我是雄雌

六、現(xiàn)代文閱讀

少年有志，家國(guó)有望。學(xué)校決定組織同學(xué)們觀看張藝謀執(zhí)導(dǎo)的賀歲電影《滿江紅》，請(qǐng)你閱讀以下材料，完成小題?！静牧弦弧浚ㄒ陨蠑?shù)據(jù)來(lái)自“淘票票”APP）【材料二】①《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩(shī)詞，不僅有極高藝術(shù)審美價(jià)值，還因與岳飛可歌可泣的生平結(jié)合緊密，具有極高歷史真實(shí)性。它凝聚著中華民族最珍貴的品格與精神氣質(zhì)，形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關(guān)的文學(xué)和影視作品不勝枚舉。當(dāng)代藝術(shù)工要繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。②電影《滿江紅》可謂一次成功的實(shí)踐。影片從《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。與一般“復(fù)仇”故事不同的是，手刃“真兇”不再是電影主角們的終極目標(biāo)，因?yàn)槟浅丝煲舛鞒鹬猓淖儾涣爽F(xiàn)實(shí)，更無(wú)法改變?nèi)诵摹＂塾捌芎玫靥幚砹藲v史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影在結(jié)構(gòu)上分為兩個(gè)部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下個(gè)體人生存的悲劇。每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，他們的生死對(duì)于權(quán)力系統(tǒng)而言無(wú)關(guān)緊要，他們隨時(shí)都會(huì)因各種偶然或必然因素失去性命。生存就是一出權(quán)力的游戲，能夠活下來(lái)全靠絞盡腦汁的權(quán)謀詭計(jì)和演技，尤其是小人物、底層人物。電影第一部分很好地展現(xiàn)了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，仿佛命運(yùn)之籠中的困獸，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓懸疑敘述變得好看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。④第二部分主要講述被權(quán)力異化的個(gè)體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構(gòu)新主體的故事。片中，“精忠報(bào)國(guó)”出現(xiàn)了三次。前兩次是影像化敘述，張大（沈騰飾）背上的刺字“精忠報(bào)國(guó)”每一次以“特寫鏡頭”出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)配上莊重激昂的音樂(lè)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，達(dá)到震撼人心的目的。第三次是文字?jǐn)⑹?。有了前面兩次的鋪墊，第三次的敘述則猶如春風(fēng)化雨，很好地強(qiáng)化并鞏固了“愛(ài)國(guó)主義”思想在觀眾頭腦和情感中的地位。同時(shí)，主要人物孫均（易烊千璽飾）正是在這四個(gè)字的影響下，完成了思想的重大轉(zhuǎn)變，從一個(gè)封建集權(quán)和專制制度的工具人，變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼個(gè)體犧牲的仁人志士。三次“精忠報(bào)國(guó)”的植入與強(qiáng)化，以及影片高潮部分——秦檜的替身對(duì)《滿江紅》的生死誦讀、眾將領(lǐng)和士兵對(duì)《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)誦，給觀眾帶來(lái)極為生動(dòng)、自然、深刻的愛(ài)國(guó)主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)將電影作為一種視聽(tīng)符號(hào)的媒介屬性，其功能發(fā)揮到了極致，尤其在愛(ài)國(guó)主義教育上，收獲了比文字更生動(dòng)、感性、直觀的效果。⑤《滿江紅》既沿襲了張藝謀導(dǎo)演的一貫風(fēng)格，又結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，在敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國(guó)人形象——有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕?tīng)奚?、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來(lái)的寶貴的中國(guó)精神，感動(dòng)和激勵(lì)了大眾，也向世界展示了疫情之后一個(gè)欣欣向榮、積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、煥然一新的中國(guó)形象。（節(jié)選自《光明網(wǎng)》，有刪改）【材料三】《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等片，對(duì)大時(shí)代中小人物的關(guān)注和悲憫。在這個(gè)虛構(gòu)的故事里，我們分明看到某種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字。這正是那些被佞臣試圖抹掉的故事，得以口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷，就是電影《滿江紅》的價(jià)值真諦，也是應(yīng)該被唱響流傳的時(shí)代強(qiáng)音?。ā度嗣袢?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論）我們將主流價(jià)值觀蘊(yùn)藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國(guó)情懷的時(shí)代價(jià)值，希望通過(guò)創(chuàng)新講述方式與更多的觀眾進(jìn)行對(duì)話。（編劇陳宇）近年來(lái)，家國(guó)情懷已經(jīng)成為吸引觀眾走進(jìn)影院的重要關(guān)鍵詞之一，民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。（央視新聞專訪）《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當(dāng)下主流觀眾的審美需求。（上海電影學(xué)院教授劉海波）【材料四】滿江紅·寫懷南宋·岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！靖康恥①，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜②肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕③。

【解釋】①靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，擄走徽、欽二帝。靖康，宋欽宗趙恒的年號(hào)。②胡虜：對(duì)女真貴族入侵者的蔑稱。③天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇帝居住的地方。

11．下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）12．材料三中《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論指出在電影《滿江紅》里，“我們分明看到某種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字”。這句話讓你聯(lián)想到了下面的哪篇課文，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

A.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》B.《老山界》C.《魚我所欲也》

13．學(xué)校組織觀影的通知發(fā)出后，有同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)在是和平年代，人民安居樂(lè)業(yè)，重溫歷史、觀看愛(ài)國(guó)電影已經(jīng)沒(méi)有多大必要了?！蹦阃馑恼f(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系生活，闡述你的觀點(diǎn)，要求觀點(diǎn)明確，說(shuō)理充分。（不少于80字）

A．由材料一中的圖表數(shù)據(jù)可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比接近一半。

B．電影《滿江紅》中，孫均原本是一個(gè)無(wú)條件服從于封建集權(quán)和專制制度的工具人，后在“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字的激勵(lì)下，轉(zhuǎn)變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼犧牲的仁人志士。

C．在以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。

D．張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《滿江紅》虛構(gòu)了一個(gè)大時(shí)代中小人物的故事，卻真實(shí)地向觀眾傳遞了壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷。

閱讀下面的文字，完成小題。大地的聲音徐建英①馬南五歲，如風(fēng)一樣奔跑在結(jié)著鹽殼的沙土上，任張開(kāi)鈺在后面攆著他喊，馬南，馬南你慢點(diǎn)跑?。〉赜?，摔著了，痛。②馬南呢，不應(yīng)，也不理，把一路無(wú)拘無(wú)束的笑丟進(jìn)夾著咸燥味的風(fēng)沙中。③出生不久，張開(kāi)鈺就發(fā)現(xiàn)馬南聽(tīng)力上有阻礙，順上風(fēng)，什么都能聽(tīng)得到，可有時(shí)明明就在他的旁邊說(shuō)話，他卻啥也聽(tīng)不清。張開(kāi)鈺是基地上的氣象探測(cè)員，與馬南的爸爸馬川婚后沒(méi)多久來(lái)了羅布泊。生下馬南后，夫妻倆在這片戈壁灘上一待就是六年。六年來(lái)，張開(kāi)鈺僅有的兩次外出，都是為馬南尋醫(yī)。各種檢查都做過(guò)，但醫(yī)院并不能準(zhǔn)確地說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，各種藥也吃過(guò)，可聲音還是若隱若現(xiàn)地鉆進(jìn)馬南的耳朵。④可能是跑累了，馬南又一陣風(fēng)似的跑回自家，一屁股坐在地窩子①前的沙路上?！炯住窟h(yuǎn)處響起了高昂的打夯歌，他側(cè)著耳朵聽(tīng)了一會(huì)，伴著調(diào)兒哼起來(lái)：“喝咸水那么，嗬咳！早穿襖來(lái)午穿紗那么，嗬咳！蚊咬屁股沙打臉那么，嗦羅羅羅嘿……”）⑤跟在后面氣喘吁吁的張開(kāi)鈺笑罵，貓耳朵哩，跟著你旁邊炮打雷樣地喊，你聽(tīng)不到，隔了這么遠(yuǎn)的夯歌，你倒是學(xué)得有模有樣的了。⑥看著喘著粗氣的張開(kāi)鈺，馬南停了聲，轉(zhuǎn)頭問(wèn)，媽媽，什么是象耳朵？⑦馬南的聽(tīng)覺(jué)又跑偏了。⑧你這孩子……張開(kāi)鈺嘆了口氣，溫柔地抹了抹馬南臉頰流下來(lái)的汗，貼在他的耳邊說(shuō)：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天耷拉著的?！雹釈寢專裁词谴笙竽?？⑩大象啊，它是一種生活在熱帶叢林中的動(dòng)物，很高，很大，還可以騎的哦。張開(kāi)鈺再次貼近馬南的耳邊說(shuō)。聽(tīng)清了的馬南歪著頭問(wèn)，大象的耳朵有多大呢？?張開(kāi)鈺比劃起扇子的形狀，馬南搖搖頭。張開(kāi)鈺比劃起翅膀的樣子，馬南還是搖頭。搖頭過(guò)后，他拉起張開(kāi)鈺的手跑進(jìn)自家的地窩子里，手指著墻上掛的那張耳廓形的羅布泊地圖問(wèn)張開(kāi)鈺：“是不是跟這只耳朵一樣呢？是地圖上的這只大耳朵大，還是大象耳朵大呢？”?跟它相比，象的耳朵可小多了。張開(kāi)鈺再次努力地在馬南的面前比劃大象耳朵的樣子，馬南圓睜著眼，一臉的迷茫。?夏季也有寒風(fēng)，馬南如風(fēng)一樣鉆進(jìn)了戈壁灘，他想去找大象，當(dāng)張開(kāi)鈺從監(jiān)測(cè)站返回，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小小的身影已籠罩在一片黑黃色的沙塵暴中了，她連爬帶滾撲了進(jìn)去。?風(fēng)沙終于吹累了，地上的塵土也累了，顫著身子趴在地上的母子倆也成了一對(duì)土人兒。?媽媽，我們?yōu)槭裁匆≡谶@個(gè)喜歡刮大風(fēng)的地方呢？馬南邊抹著臉上的灰土，邊哭著問(wèn)張開(kāi)鈺。?因?yàn)榘职衷谶@里??！張開(kāi)鈺指指遠(yuǎn)處的基地。?那爸爸為什么不去有大象的地方呢？?因?yàn)檫@里更需要爸爸，爸爸和同事們?cè)谶@里工作，可以讓我們的祖國(guó)變得更強(qiáng)大！張開(kāi)鈺邊說(shuō)邊比劃。?馬南似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。?回到家，幾聲“哼哼”的豬叫傳來(lái)。張開(kāi)鈺略一沉思，抱著馬南，指著說(shuō)，看，我們這里有“小象”呢！馬南說(shuō)，媽媽，小象能騎嗎？我想騎小象。?張開(kāi)鈺看著馬南被風(fēng)沙刮得通紅的小臉，摸著他臉頰上一層層被風(fēng)沙吹得皸裂的皺口，鉆進(jìn)地窩子，給豬打來(lái)半桶食，待豬吃飽后，把馬南帶進(jìn)豬圈，小心翼翼地把他放在豬背上。豬“嗷嗷”地叫，馱著馬南繞著豬圈跑，張開(kāi)鈺扶著馬南半跑著繞豬圈打轉(zhuǎn)。一時(shí)間，人聲、樂(lè)呵呵的孩童笑聲，夾雜著一股濃濃的豬屎子味飄了起來(lái)。?金色的秋天來(lái)臨，基地更忙了。?馬南一連十幾天都沒(méi)見(jiàn)到爸爸的影子，他