高校自主選拔改革形勢(shì)及命題思路

第第頁(yè)高校自主選拔改革形勢(shì)及命題思路高考是一個(gè)牽動(dòng)著千家萬戶的大問題，在目前來看，是一個(gè)非常公平公正的考試。當(dāng)然，高考也存在一些社會(huì)問題，比如高考的一考定終身，還有應(yīng)試教育問題，以及高考比較強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，靈活性比較差。

實(shí)際上從恢復(fù)高考以后，高考一直在進(jìn)行改革。比如科目改革，理工科考語(yǔ)數(shù)英再考理化生，后來改成3加2，后來又改成3+X。再一個(gè)改革就是高校自主選拔考試的試驗(yàn)，從2003年一直到現(xiàn)在十年，這非常重要。

關(guān)于今年高校自主選拔的形勢(shì)問題，第一個(gè)形勢(shì)就是繼續(xù)擴(kuò)大高校辦學(xué)的自主權(quán)。十年來，高校自主選拔考試的學(xué)校逐漸增多，由2003年的22所一直到現(xiàn)在的90所，是不是還要再多？恐怕還要加多，那是今后的形勢(shì)。

第二個(gè)形勢(shì)就是對(duì)考生的條件發(fā)生了變化，從強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)有學(xué)科特長(zhǎng)并具備創(chuàng)新潛質(zhì)的考生。這是非常大的變化，這是今年非常明顯的特點(diǎn)。對(duì)考生來說，主要提出應(yīng)當(dāng)具有適合高校培養(yǎng)的特點(diǎn)，在某個(gè)領(lǐng)域是專才，通過高考不容易發(fā)現(xiàn)這些考生。

第三個(gè)就是高考自主選拔考試趨于相同類型學(xué)校的聯(lián)盟，它有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：能提高命題水平、閱卷水平，考生不會(huì)奔忙，節(jié)省高考招生考試的人力、物力、財(cái)力，有利于試卷保密。

第四個(gè)形勢(shì)是給考生減負(fù)，考試筆試科目減少，考察深層次的能力。高校自主選拔考試得相信高考，你自己用一套跟高考有什么區(qū)別？沒區(qū)別，那何必干這個(gè)事？沒必要。

第五個(gè)形勢(shì)有關(guān)自主選拔考試的命題問題。命題不是誰(shuí)想命題就可以命題的，會(huì)出現(xiàn)很多問題，還要經(jīng)過不斷的完善。

很多老師提出，現(xiàn)在高校自主選拔考試抓不住，它究竟考什么沒有一點(diǎn)規(guī)律，我們?cè)趺磸?fù)習(xí)？學(xué)生也沒譜。其實(shí)自主選拔考試是有一個(gè)命題思路的，它和高考不一樣，高考負(fù)擔(dān)更重。而自主選拔就是為了不同類型高校對(duì)學(xué)生能力的傾向要求不同，學(xué)科的成績(jī)要求也不一樣，所以自主選拔考試命題有兩個(gè)有助于原則：一是有助于高校選拔人才，二是有助于高考擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)。

所以自主選拔有八條命題思路。第一，以全國(guó)統(tǒng)一的《考試大綱》為主命題、組卷依據(jù)，知識(shí)要求不完全是教學(xué)內(nèi)容。第二，以能力立意，考察考生完成某些任務(wù)的能力傾向，即學(xué)科內(nèi)的綜合能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第三，編制試卷“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”，通過考生對(duì)于貼近生活實(shí)際問題的理解、分析、闡述，來判斷他對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握多少。第四，減少客觀性試題，增加主觀性試題比例，設(shè)計(jì)開放性試題，給考生更多的選擇空間，考察科學(xué)探究發(fā)散性的思維能力。第五，設(shè)計(jì)試題要有利于表現(xiàn)考生個(gè)性發(fā)展和專業(yè)能力傾向，考察實(shí)踐能力。第六，重視科學(xué)思維方法的考察。第七，考察考生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建情況以及運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力。第八，追求試題的區(qū)分度。