2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一教案：2.1 流水地貌

PAGE《流水地貌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容課題名稱《流水地貌-流水堆積地貌》科目地理教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)30班課時(shí)1課時(shí)版本湖南教育出版社單元章節(jié)第二章第一節(jié)二、教學(xué)任務(wù)分析教材分析本節(jié)課選取的是湘教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)是地形地貌的第一節(jié)，包括“流水侵蝕地貌”“流水堆積地貌”“滑坡和泥石流”三部分內(nèi)容。其中“流水堆積地貌”是重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)教師提供的資料和小組協(xié)作學(xué)習(xí)、探究和討論，讓學(xué)生對(duì)河流堆積地貌定義和特點(diǎn)有個(gè)初步了解，并通過(guò)堆積作用對(duì)自然地理環(huán)境的影響差異，從而了解不同的外力作用可以產(chǎn)生不同的地理環(huán)境。學(xué)情分析某一地貌的具體形成過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講有些抽象，所以說(shuō)在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活（通過(guò)舉例子、圖片示意等）劃抽象為具體。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生工作生活，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理利用開(kāi)發(fā)河流，建立正確的人地關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知1、運(yùn)用景觀圖與示意圖，能識(shí)別常見(jiàn)的流水堆積地貌并描述其地貌形態(tài)與分布特點(diǎn)，提升區(qū)域認(rèn)知能力。綜合思維1、了解流水作用的主要途徑是流水侵蝕、流水搬運(yùn)和流水堆積三種。2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握案例分析、問(wèn)題探究、合作互助的學(xué)習(xí)方法。人地協(xié)調(diào)觀1、通過(guò)歸納探究地理現(xiàn)象的基本思維規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的地理思想方法去分析、處理人地關(guān)系。地理實(shí)踐力1、觀察有關(guān)地理圖片，識(shí)別各種流水地貌，說(shuō)明其主要特征，并簡(jiǎn)單掌握其成因。2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)了解地理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.不同河段流水堆積地貌的主要差異教學(xué)難點(diǎn)1.不同河段流水堆積地貌的主要成因五、教學(xué)方法教法講授法、圖表法、討論法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過(guò)程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入=1\*GB3①詩(shī)詞導(dǎo)入：《沁園春長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……，教師：沒(méi)想到我們?cè)诘乩碚n上也能和語(yǔ)文連動(dòng)起來(lái)，這就是學(xué)科直接總會(huì)擦出奇妙的火花。學(xué)完這篇詩(shī)詞之后，也許當(dāng)我們站在橘子洲頭上那一刻，便可以大聲的朗誦出來(lái)，你看這就是生活中的語(yǔ)文，那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有嘗試用地理的視角去想一想，它是如何形成的嗎？學(xué)生：泥沙堆積等等教師：那這樣的堆積地貌還有哪些呢？那他們是如何形成的呢？那這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)流水地貌的另一種表現(xiàn)形式——流水堆積地貌。并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)【板書(shū)：2.1.2流水堆積地貌】朗誦調(diào)動(dòng)積極性，盡快進(jìn)入到上課狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生記住生活中處處有地理。新課在學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容前呢，我們一起看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)工具：盒子、水壺、土壤、沙子等并告知實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：過(guò)濾土壤中較大土塊，并摻雜少量沙子放入盒子中鋪好。水壺中加滿水AA面BB面教師：我們將鋪滿沙土的盒子為A面來(lái)模擬河床，地面為B面，A面與B面具有一定的角度為α，裝滿水的杯子往A面上冊(cè)倒水模擬河水狀態(tài)。期間倒水的速度和A面與B面之間的夾角α?xí)幸欢ㄗ兓?。所以一共有三組實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前有兩個(gè)問(wèn)題將工具與實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備進(jìn)行講解，使學(xué)生更熟悉新課問(wèn)題1：與實(shí)驗(yàn)一相比，實(shí)驗(yàn)二、三A面侵蝕溝的深度和寬度有什么變化？問(wèn)題2：與實(shí)驗(yàn)一相比，實(shí)驗(yàn)二、三B面堆積物與顆粒物等多少有什么變化？仔細(xì)觀察，我們帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)中找尋答案?！静シ乓曨l】教師：實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，哪位同學(xué)可以嘗試將自己觀察的結(jié)果分享一下？學(xué)生舉手并回答：深度更深，寬度更大教師：通過(guò)對(duì)A面的觀察可以發(fā)現(xiàn)，坡度、流量（流速）對(duì)地表的侵蝕的強(qiáng)度呈正相關(guān)：坡度越大，徑流量越大（流速越快），流水侵蝕就越厲害。教師：那我再問(wèn)你另外一個(gè)問(wèn)題，垂直于地面往下的侵蝕為？往河谷兩側(cè)的侵蝕為？學(xué)生繼續(xù)回答：下切侵蝕、側(cè)蝕教師：回答的非常不錯(cuò)，都說(shuō)勇敢的人先享受世界，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小禮品，望你繼續(xù)努力~其實(shí)我們也可以將自己的視野帶到自然界中去，比如我們校外的這條河，比如湘江，甚至是一場(chǎng)大雨后的地面山坡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處是地理！但是要注意防溺水的安全！教師：還有一個(gè)問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)二、三B面堆積物與顆粒物等多少有什么變化？給大家三分鐘時(shí)間，小組或前后左右互相合作討論，稍后請(qǐng)各組代表分享自己的看法?！景鍒D】教師：哪位同學(xué)可以分享下自己的想法了呀？學(xué)生舉手回答：實(shí)驗(yàn)二其他條件相同，但是倒水的速度加快了，沖下來(lái)的物質(zhì)變多，導(dǎo)致堆積物范圍較大，實(shí)驗(yàn)二其他條件相同，但是角度擴(kuò)大至25°，沖下來(lái)的物質(zhì)變多，也導(dǎo)致堆積物范圍較大教師：回答的很棒，那也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小禮品，繼續(xù)加油哦~教師：通過(guò)對(duì)B面的觀察，倒水的速度加快，也就是流速越快（徑流量越大），以及坡度變大之后，水搬運(yùn)的物質(zhì)就越多，堆積物也越多。那同學(xué)看一下堆積物呈什么狀分布呀？學(xué)生：扇狀教師：我們將扇狀堆積物的頂部稱為扇頂，邊緣部分稱為扇緣，那請(qǐng)大家觀察一下，從扇頂?shù)缴染夘w粒物大小粗細(xì)是如何變化的呢學(xué)生：從扇頂?shù)缴染夘w粒物由大到小，由粗到細(xì)。教師：回答的非常準(zhǔn)確！流水堆積具有分選性，流速較大時(shí)，可挾帶比較粗的碎屑顆粒；河流流速變慢時(shí)，體積比重大的先沉積，體積比重小的后沉觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果并分析討論回答問(wèn)題提前提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的看實(shí)驗(yàn)，邊看邊思考，后面就能省下時(shí)間避免重復(fù)觀看禮品激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性通過(guò)觀看形成實(shí)驗(yàn)分析沖積扇形成過(guò)程，便于將知識(shí)點(diǎn)具體化，也能培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力和分析問(wèn)題能力。積，所以從扇頂?shù)缴染夘w粒物出現(xiàn)了由大到小，由粗到細(xì)的變化。而我們將這扇狀的堆積體稱為沖積扇—洪積扇【展示沖積扇洪積扇圖片并講解】教師：他們的成因類似，區(qū)別在于洪積扇是在干旱半干旱地區(qū)的暫時(shí)性河流在山谷出口處因水流分散而形成教師：山間的無(wú)數(shù)條溪流最終會(huì)匯聚成江河，從山中來(lái)最終奔流到海，我我們48位同學(xué)從各地在此學(xué)校聚集，成為一個(gè)班集體，最終的目標(biāo)便是高考。那就讓我們就讓班級(jí)作為船只，以學(xué)校作為我們的指南針指引著我們前進(jìn)的方向，我來(lái)當(dāng)你們一次船長(zhǎng)，帶領(lǐng)著你們完成一次奇妙的航行【板圖】教師，當(dāng)我們的船只從山間奔涌而出繼續(xù)向下航行的時(shí)候，咦，前方河中怎么有一處沙洲擋住了我們的去路？學(xué)生：那是江心洲。教師：那什么是江心洲呢？學(xué)生：流速緩慢，泥沙不斷在此處沉積，比如我們課前提到的橘子洲?！景鍒D】教師：回答比我想象中還要準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小禮物，希望你更加優(yōu)秀哦，由于河道變寬，河床變淺等因素，流速逐漸變緩，從上游攜帶的泥沙在此處不斷沉積，最終高于水面形成江心洲。教師：那我們注意安全，不要擱淺，繼續(xù)航行吧。哎，有人說(shuō)在河邊也能像在大海邊一樣，踩著沙灘曬太陽(yáng)哎，你們信嗎學(xué)生：不信教師：你們看，我們已經(jīng)航行到下一個(gè)地方啦，右側(cè)的河岸怎么全是沙子啊，真的像沙灘一樣哎，我們停下來(lái)也去曬曬太陽(yáng)休息一下吧！教師：那河流的岸邊怎么會(huì)像沙灘一樣呀？有哪位同學(xué)可以嘗試解釋一下呢？勇敢一些！學(xué)生：河水經(jīng)過(guò)此處時(shí)，流速變慢了，泥沙不斷堆積。教師：真棒，那為什么在此處堆積呢？獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生禮品鼓勵(lì)嘗試多思考，加油！教師：河流進(jìn)入到中下游地區(qū)時(shí)，下蝕作用減弱，側(cè)蝕作用加強(qiáng)。凹岸不斷侵蝕，在河流凸岸堆積形成堆積體。如果枯水期露出水面形成河漫灘。當(dāng)河流改道，河漫灘被廢棄等原因，多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，形成河漫灘平原。教師：但是我們不能過(guò)多駐留，那也讓我們的步伐慢下來(lái)，就像看到這流水的速度也越來(lái)越慢，聆聽(tīng)、思考并理解通過(guò)看河漫灘剖面圖和教師講解，讓學(xué)生將抽象內(nèi)容形象化，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。新課我們?cè)诓粩嗲靶械倪^(guò)程中也要學(xué)會(huì)慢下來(lái)欣賞一下路上的風(fēng)景。教師：你看河岸兩邊一望無(wú)際，稻田萬(wàn)頃，在河流的中下游，或河流流經(jīng)盆地時(shí)，常形成地形平坦的沖積平原。比如我們祖國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江中下游平原，在北方也要一片沖積平原，便是我們的母親河黃河以及淮河海河共同沖積形成的華北平原。教師：順著河流繼續(xù)向前航線，我們的旅途馬上就到終點(diǎn)啦，已經(jīng)好像看到了大海哎。在入?？谔幈阈纬闪霜?dú)特的三角洲景觀，那什么是三角洲呢？學(xué)生：河流到達(dá)海岸入?？跁r(shí)，流速極緩，河流攜帶的泥沙便會(huì)堆積在這里。教師：非常準(zhǔn)確！但是這里還要注意有一個(gè)作用叫做海水頂托，就像下課鈴聲響起，我堵在了教室門(mén)口，你們出去的時(shí)間會(huì)怎么樣呢？學(xué)生：會(huì)越來(lái)越慢，堵在門(mén)口了教師：非常形象，三角洲形成的必要條件便是河流攜帶大量泥沙；海水頂托作用強(qiáng)最終形成了三角洲。教師：那三角洲一定是三角形嗎？學(xué)生：不一定。教師：是的，像世界長(zhǎng)度最長(zhǎng)的河流尼羅河便是扇狀。我們長(zhǎng)江三角洲是尖頭狀。教師：能否嘗試?yán)脛倓偹鶎W(xué)知識(shí)描述下我國(guó)第三大島嶼——崇明島的形成過(guò)程呢？學(xué)生：河流入?？谔?，流速變慢，大量泥沙沉積。教師：真棒知識(shí)掌握的不錯(cuò)。除了剛剛提到的兩種三角洲形態(tài)，還有世界第四長(zhǎng)河美國(guó)密西西比河三角洲是鳥(niǎo)足狀，所以三角洲的形態(tài)各異，那你們來(lái)看尼羅河三角洲和我們剛剛看過(guò)的那種流水堆積地貌非常相似呢？學(xué)生：沖積扇教師：那給大家三分鐘時(shí)間，小組討論，在生活中見(jiàn)到這兩種地貌，我們?cè)撊绾螀^(qū)分他們呢？這里給大家一個(gè)提示：比如地理位置、顆粒大小、形成原因等等學(xué)生：位置不同：沖積扇在山前（山麓）三角洲在入海（湖）口教師：還有嗎？學(xué)生：沖積扇扇頂?shù)缴染壍貏?shì)逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細(xì)，三角洲地勢(shì)低平；流速降低；顆粒更加細(xì)膩一些。其中三角洲形成原因還有海水的頂托作用。學(xué)生閱讀教材并觀看圖片通過(guò)小組討論的形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。同時(shí)提升學(xué)生的分析能力新課推進(jìn)教師：分析的非常到位，也許在我們生活中，你們都能夠利用自己的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題哦。教師：雖然我們已經(jīng)到達(dá)了重點(diǎn)，迎面是海風(fēng)，但前方依舊是未知的，那我們就嘗試解決一些眼前那些未知的問(wèn)題吧。過(guò)程性評(píng)價(jià)【練習(xí)】讀三角洲與沖積扇地貌景觀圖。完成1～2題。1、下列關(guān)于沖積扇與三角洲分布位置的敘述，正確的是()①?zèng)_積扇只分布在干旱、半干旱地區(qū)②三角洲只分布在濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)③沖積扇位于河流出谷口附近④三角洲位于河流入?？诟浇麬．①②B．②③C．①④D．③④2、與沖積扇相比，三角洲地區(qū)()①地勢(shì)平坦，岔流較少②波浪作用顯著③土壤肥沃，氣候濕潤(rùn)④多沙洲