中班健康優(yōu)秀教案：看誰做得好教案及反思

教案系列中班健康優(yōu)秀教案：看誰做得好教案及反思《中班健康優(yōu)秀教案《看誰做得好》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，熬煉幼兒手眼的溝通協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和精確?????性。

2.幼兒從活動(dòng)中得到的歡樂感。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，熬煉幼兒手眼的溝通協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和精確?????性。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)此活動(dòng)的樂觀性以及手眼的溝通協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的靈敏性和精確?????性。

活動(dòng)預(yù)備

盒一個(gè)，圓棒三根：小桌一個(gè)，桌子上放著裝有若干小球的杯子一個(gè)，紙盒一個(gè)，筷子一雙：一根長繩懸掛著小動(dòng)物，在活動(dòng)場地的墻上或樹上設(shè)一個(gè)籃筐。

活動(dòng)過程

1.組織小伴侶成四路縱隊(duì)集合，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列，基本動(dòng)作練習(xí)。

2.嬉戲《連闖四關(guān)》

(1)交代嬉戲名稱和玩法。

老師：今日，我們一起玩《連闖四關(guān)》的嬉戲，看誰做得好。從第一排的排頭開頭，按挨次進(jìn)行。

當(dāng)老師宣布嬉戲開頭時(shí)，第一名小伴侶走到木棒前，用腳踩住木棒，然后用力一推，將木棒推動(dòng)盒子內(nèi)，三根木棒推完后，來到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完后來到繩子下面，跳起取物，再來到籃筐下，拿球進(jìn)行投籃，動(dòng)作履行后立刻回到隊(duì)列后面排隊(duì)站好。

(2)嬉戲規(guī)章：小伴侶在每一關(guān)里面，只做三次動(dòng)作，不管做得好壞，都往下進(jìn)行。

(3)老師進(jìn)行示范

(4)讓小伴侶進(jìn)行嬉戲1-3次。

3.終止嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師，同伴等共同生活的樂趣，關(guān)懷幼兒們準(zhǔn)確熟悉自己和他人，增加與他人合作的意義，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，對(duì)于中班的幼兒來說是需要的。通過這次活動(dòng)，來達(dá)到熬煉幼兒手眼的溝通協(xié)調(diào)力量，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和精確?????性，同時(shí)讓幼兒從活動(dòng)中得到的歡樂感的意義。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思。通過此次活動(dòng)我發(fā)覺平常許多不怎么合群的幼兒他們也能參加其中跟群體一起履行嬉戲。他們能領(lǐng)悟老師的意思甚至制造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍特殊。老師是孩子們集體的訓(xùn)練者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是幼教訓(xùn)練平常工作主力軍。這次活動(dòng)過程中我發(fā)覺有的同學(xué)反應(yīng)力量還是有待提升。

(2)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思。對(duì)于中班幼兒來說熬煉他們手眼的溝通協(xié)調(diào)力量，熬煉動(dòng)作的靈敏性和精確?????性是特殊關(guān)鍵的。要想做好這點(diǎn)，作為老師的我，對(duì)每個(gè)幼兒自身的性格特點(diǎn)都必需了解，對(duì)他們的閱歷水平，和生活習(xí)慣特點(diǎn)都需要有肯定的把握。這樣我們的訓(xùn)練核心價(jià)值和進(jìn)展目標(biāo)，才能更大限度的進(jìn)展!

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思。對(duì)于此次活動(dòng)，幼兒大部分都能以很大愛好參加其中，使得活動(dòng)得到圓滿勝利。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);但也有個(gè)別性格孤僻點(diǎn)的同學(xué)，難免反應(yīng)不怎么靈敏。老師就進(jìn)行帶動(dòng)和示范。但是我想，只要在老師的多方引導(dǎo)下，同學(xué)這種性格會(huì)漸漸變得開朗起來。所以我認(rèn)為要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師必需具備愛心、責(zé)任心，就好像對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)急躁，多點(diǎn)關(guān)懷，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化，全面、公正的喜愛每一名孩子!

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)的參加度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱忱度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參加其中，而且從中也體會(huì)到了活動(dòng)的歡樂!所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真留意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在力量，讓每一個(gè)幼兒都能參加活動(dòng)中來，放手讓幼兒在實(shí)踐中熬煉、成長!

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致認(rèn)真的考慮這次活動(dòng)的細(xì)節(jié)，供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。對(duì)于幼兒他們有些缺點(diǎn)和不足，我們對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有賜予鼓舞，