單元整合課《貓》和《母雞》

濟(jì)南市上新街小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“單元整合”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：四任課教師：魏緒美學(xué)科專題：語(yǔ)文學(xué)科“單元整合”研究教學(xué)內(nèi)容：作家筆下的動(dòng)物――人教版四年級(jí)上冊(cè)第四組單元整合15課16課課時(shí)安排：共2課時(shí)單元內(nèi)容：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感----作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。配合本組專題，語(yǔ)文園地也作了相應(yīng)的安排──“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生通過(guò)讀書，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬，通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察的角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也各具特色，學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定程度的語(yǔ)言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們已具備自主、合作、探究地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，因此自主學(xué)習(xí)單教師可放手讓學(xué)生小組合作完成。二、單元目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2．以四篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6．培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。7．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。8．通過(guò)閱讀四篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)不同作者的表達(dá)方法，感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬。2．在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．教師：多媒體課件自主學(xué)習(xí)單2．學(xué)生：課前認(rèn)真閱讀《貓》和《母雞》兩篇課文，小組合作完成自主學(xué)習(xí)單。五、課時(shí)安排《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》《母雞》2課時(shí)語(yǔ)文園地3-4課時(shí)三、設(shè)計(jì)理念：1．以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。2．閱讀中重視觸動(dòng)學(xué)生的情感領(lǐng)域，在整體把握中加深認(rèn)識(shí)，更好激發(fā)閱讀興趣?？傮w構(gòu)想：這兩篇文章設(shè)計(jì)成兩個(gè)模塊一、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。1.哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。2.感受貓的可愛(ài)【設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。】想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)?！?.小結(jié)：老舍先生愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活?！赌鸽u》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。二、學(xué)習(xí)《母雞》一課學(xué)習(xí)《母雞》一課，是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。對(duì)比閱讀后討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍寫的，而且都是寫小動(dòng)物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)上：都有過(guò)渡句善用總分段式情感上：貓無(wú)論淘氣還是古怪作者都喜愛(ài)，母雞則是由討厭到不敢討厭到崇敬。語(yǔ)言上：都是通俗的口語(yǔ)化。練習(xí)：1.《貓》和《母雞》都是我國(guó)著名的作家（）寫的。他筆下的貓的性格特點(diǎn)是實(shí)在有些古怪，具體表現(xiàn)在哪三個(gè)方面：（）（）（）?！霸诟寮埳喜扔锥湫∶坊?。”句子中的“梅花”指（）把（）比作（），表達(dá)了作者（）感情?！驹O(shè)計(jì)意圖；通過(guò)填空的形式，讓孩子對(duì)課文進(jìn)行回顧，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一清楚的認(rèn)識(shí)。】2..摘抄文中句子。（1）描寫貓很老實(shí)：____________（2）描寫貓很盡職：____________（3）描寫貓不高興：____________3．整理兩篇課文中，你喜愛(ài)的語(yǔ)句，摘抄到筆記