護(hù)士讀書筆記

護(hù)士讀書筆記護(hù)士讀書筆記范文3篇護(hù)士讀書筆記范文1《護(hù)理人際溝通》是一部講述如何運(yùn)用移情和感性的方式與病人和同事互相溝通的教材，它超越了治療性溝通基礎(chǔ)概念的內(nèi)涵，運(yùn)用大量切合實(shí)際的臨床資源敘述了很廣泛的話題，涉及：自信、電子溝通、尊重、幽默、面對(duì)、請(qǐng)求支持，并且引述名言、故事及詩(shī)歌，極具個(gè)性化風(fēng)格。通過(guò)本次閱讀我學(xué)習(xí)到護(hù)士如何在工作中進(jìn)行充滿自信的溝通，護(hù)士如何同病人、家庭及同事進(jìn)行溝通。護(hù)士如何同憤怒和沮喪、癡呆和精神失常、愉快和絕望等多個(gè)各樣的人相處。護(hù)士應(yīng)為護(hù)理對(duì)象提供健康教育，協(xié)助他們改掉隨著終身的不良習(xí)慣。護(hù)士不僅是病人的代言人，還是含有不同護(hù)理理念的跨學(xué)科隊(duì)伍中的一員。護(hù)士接受專業(yè)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)行護(hù)理科研，成為護(hù)理開(kāi)業(yè)者。護(hù)士扮演著管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、個(gè)案管理者、感染控制專家、質(zhì)控專家和教育者等不同的角色。護(hù)士將專業(yè)知識(shí)與他們對(duì)臨床實(shí)踐的理解相融合，以更加好的為患者進(jìn)行服務(wù)。護(hù)患關(guān)系是醫(yī)療工作的重要構(gòu)成部分，它是護(hù)士和病人之間的一種特殊的社會(huì)人際關(guān)系，是護(hù)理人員和病人為了治療和緩和病人疾病，增進(jìn)康復(fù)而建立的一種必需的聯(lián)系，良好的護(hù)患溝通不僅有助于進(jìn)行正常的臨床護(hù)理工作，提高護(hù)理工作質(zhì)量，增進(jìn)病人康復(fù)及減少護(hù)理差錯(cuò)事故醫(yī)療糾紛的發(fā)生，并且能真正體現(xiàn)以人為本的護(hù)理理念，對(duì)我此后工作中如何提高自己的護(hù)理水平有很大的協(xié)助。護(hù)士讀書筆記范文2“為盡量多的人謀幸福，其本身就愈幸福。這種幸福是不朽。幸福來(lái)自努力的愛(ài)?！边@是我最喜歡的一句名言，它是佛羅倫斯?南丁格爾為了人類健康和追求護(hù)理事業(yè)最真實(shí)的寫照！《護(hù)理札記》是南丁格爾對(duì)護(hù)理工作最具影響力的一本書，描述的非常精確、細(xì)致，所謂面面俱到。譬如：病房空氣新鮮，環(huán)境舒適，整潔安靜，做好生活護(hù)理，飲食護(hù)理，增加營(yíng)養(yǎng)等等。并對(duì)病人的飲食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，陽(yáng)光、病房空氣、環(huán)境的絕對(duì)安靜等都提出了具體規(guī)定和原則，她把全部對(duì)病人身心不利的因素都想到了，從而提出了明確的護(hù)理方法，真正做到了以人為本。俗話說(shuō)“三分治療，七分護(hù)理”而真正的護(hù)理體現(xiàn)在哪里？難道只是每天機(jī)械性的為病人打針，發(fā)藥？我們考慮過(guò)病人真正的需求嗎？讀過(guò)此書，受益匪淺，感悟自己在為病人服務(wù)的過(guò)程中欠缺的東西太多，為病人考慮的太少。即使已做了數(shù)年的護(hù)士，但從課本學(xué)到的護(hù)理心理學(xué)及醫(yī)院規(guī)定的護(hù)理理念來(lái)評(píng)價(jià)自己必定是不合格的。由于我極少想到為了病房空氣新鮮而為病人開(kāi)一扇窗，在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)也極少想到要為病人關(guān)一扇窗，在夜深時(shí)也忘了為病人關(guān)一盞燈；總是無(wú)視病人的臥位、床單位與否舒適；在每次例行晨間護(hù)理時(shí)也只是走于形式，從未為病人想過(guò)做晨間護(hù)理的適宜時(shí)間，或許有些病人還在睡夢(mèng)中，或許有些病人還在吃早餐；對(duì)于飲食的指導(dǎo)也太膚淺，沒(méi)有理解病人的胃口，聽(tīng)聽(tīng)病人愛(ài)吃什么，只是一味地規(guī)定病人按我們所提供的食物吃，有時(shí)我們提供的病人可能不愛(ài)吃呢？等等。諸多方面有待改善。文中講述了“在我離開(kāi)病人，在我不在的時(shí)候也不會(huì)有不好的事情發(fā)生”給了我最深的感觸。想著我科一位關(guān)節(jié)僵硬、右腿燙傷、綣縮在床的病人，心中難免有幾分自責(zé)。我想如果我們不厭其煩的對(duì)家眷進(jìn)行疾病健康知識(shí)宣傳教育、觀察認(rèn)真，或許病人能夠避免燙傷；如果我們?cè)缙趯?duì)患者進(jìn)行肢體功效鍛煉，或許患者關(guān)節(jié)不至于那么僵硬?？偠灾寒?dāng)在我們離開(kāi)病人時(shí)，但愿我們能放心的離開(kāi)！《護(hù)理札記》對(duì)從事護(hù)理工作者終身受益，通過(guò)重復(fù)認(rèn)真閱讀，使我對(duì)南丁格爾在創(chuàng)立護(hù)理學(xué)的一生中的心路歷程有了切身的理解，她崇高的道德品質(zhì)也深深的感動(dòng)著我的心，指導(dǎo)著我邁進(jìn)的方向！“以人為本，以病人為中心”做自己能做到的事、想自己想不到的事，運(yùn)用前瞻性的思維為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)！什么是幸福？什么是愛(ài)？我們的前輩，護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人佛羅倫斯?南丁格爾用她傳奇的一生做了最佳的詮釋！是她讓護(hù)士變成了天使，讓我們用一顆象南丁格爾的心去為病人解除痛苦；讓我們沿著南丁格爾的路走下去，生生不息？？護(hù)士讀書筆記范文3剛開(kāi)始進(jìn)入臨床時(shí)，繁忙的工作、完全陌生的工作環(huán)境、知識(shí)的局限性，角色的忽然變化壓得我喘但是氣，甚至有過(guò)放棄的想法。偶而間，我翻起書架里的書，角落里劉庸的《領(lǐng)悟生活》落入我的眼底，在細(xì)細(xì)品讀了一下里面的'人生觀念，變化了我許多。以前上學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，使我覺(jué)得自己有能駕取生活的本領(lǐng)，但是工作后諸多不如意使我一下子站不住了腳步，思想也跌宕起伏。但是《領(lǐng)悟生活》給了我許多的啟示：生活是確確實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)存在，無(wú)論你是接受還是抗拒，事件的演變照樣發(fā)展，無(wú)可變化！命運(yùn)是掌握在自己的手里，但前提是你必須懂得生活，使自己變化生活的同時(shí)去適應(yīng)生活?，F(xiàn)在的我豁然開(kāi)朗，即使工作與生活中仍然有諸多的不稱心，但是我明確了自己要走的路，明了了該如何走的方向。在變化我的思想的同時(shí)，我也借閱了《病歷書寫規(guī)范》一書。即使，書里面的內(nèi)容都是我們平時(shí)耳熟能詳?shù)闹R(shí)，但我覺(jué)得知識(shí)是該重復(fù)切記的，諸如：做到客觀、真實(shí)、精確、及時(shí)、完整地統(tǒng)計(jì)病人病情的動(dòng)態(tài)化，文句通順，字體清晰端正，不得涂改，剪貼，或?yàn)E用簡(jiǎn)化字。這可能是每個(gè)人都懂得的事，但護(hù)理統(tǒng)計(jì)單是統(tǒng)計(jì)病人病情和一切護(hù)理活動(dòng)的真實(shí)反映，它體現(xiàn)了護(hù)理質(zhì)量的高低，提供診療的根據(jù)，是醫(yī)療糾紛解決的客觀資料，如果萬(wàn)一真的發(fā)生了意外，點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)漏必將成為你一生的遺憾。我作為一種新人，知識(shí)有限，見(jiàn)識(shí)短淺，使我不得不每一項(xiàng)都得循規(guī)蹈矩，因此從最簡(jiǎn)樸學(xué)起是必要的，正如現(xiàn)在有許多老師在書寫護(hù)記時(shí)都有或多或少的簡(jiǎn)寫，以前實(shí)習(xí)時(shí)我是按部就班寫的，但是現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)后我將會(huì)改掉這一不良習(xí)慣。又如：病歷書寫過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)字時(shí)，應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)字上用雙劃線，在劃線的錯(cuò)字上方簽全名，應(yīng)當(dāng)保持原統(tǒng)計(jì)清晰可辨，不得采用刮、粘、涂等辦法掩蓋或去除原來(lái)的筆跡。灌腸的統(tǒng)計(jì)辦法也得到了重溫，由于在我們兒科比較少碰到，但是現(xiàn)在又能夠使我的記憶加深了。護(hù)理記統(tǒng)計(jì)書寫應(yīng)規(guī)范，統(tǒng)計(jì)應(yīng)有針對(duì)性，運(yùn)用