讀后感怎么寫

讀后感怎么寫讀后感怎么寫（一）一、什么是讀后感？讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌后來，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，并且也讓你想到諸多諸多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，統(tǒng)計下這些感受的文章就是讀后感。二、如何選書目？選擇你感愛好的書文，有人喜歡選能從中明白一種道理或學到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。三、如何定標題？讀后感的標題普通有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。讀后感可簡樸歸納為三段法。第一部分、由讀而引出感。這一部分就象一種帽子或引子同樣，交待清晰讀了什么書，有什么感想。這一部分普通來說要簡要扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就能夠了。第二部分、具體的感受過程。我們讀書看報看電影是視劇等都有一種過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。寫法應采用邊敘邊議的辦法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的動人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有次序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才干動人。這其實就是議論文的敘述部分。第三部分、把感受貫徹到自己的現(xiàn)實生活中。感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒故意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改善的辦法或建議。這其實就是議論文的結論部分。讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大致應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡樸的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。讀后感怎么寫（二）讀后感在學生作文訓練中倍受重視，但諸多學生對讀后感始終缺少理性認識，只浮在感性階段。什么是讀后感？讀后感是一種體現(xiàn)個體的人因受到某一客觀知識影響而引發(fā)的獨特心理感受的文體。從這一定義看，讀后感含有下列特點：第一，讀后感屬于議論文范疇，這是由它的寫作對象的性質決定的。讀后感的寫作對象是“感”，即作者的感想、認識、體會、觀念。它不是自然形成的事物，而是觀念形態(tài)的事物。因此，不能寫成記敘文，只能寫成議論文，并且是議論文的一種特殊文體。第二，讀后感作為議論文的一種特殊文體并不像普通議論文、記敘文、闡明文、書信、公文那樣，是從寫作辦法或功效上劃分的，而是從其產生方式上來說的。普通議論文、記敘文、闡明文、書信、公文都含有自為性，即作者所體現(xiàn)的是自己對生活的自為認識和自為感受。讀后感則不同，它含有受動性。讀后感中的“感”即使是作者自己的感想，但不是作者自古以來而為的；而是被為的、引發(fā)的，因此，讀后感中有一種十分重要的概念就是引感物，即引發(fā)作者產生感想的具體客觀知識。第三，無論從理論上或是從實踐說，凡文章都是作者對生活的認識性反映，讀后感固然不能例外。但讀后感的特殊之處在于它是通過引感物將自己對事物和生活的認識引發(fā)出來的。它不是自然界原來就有的而是人的思維的發(fā)明的成果。這就是讀后感和別的文體的重要區(qū)別，也是它比普通議論文的特殊之處。因此，讀后感也往往根據引感物進入作者感覺器官的具體途徑成為觀后感或聽后感。第四，讀后感即讀后之感?！白x后感”這個詞本身是個偏正構造，“感”為正，“讀后”為偏，可見，讀后感的議論對象是“感”，而不是引感物。但這個“感”不是作者自為產生的，而是由于受了引感物的影響和啟發(fā)，作者才把自己思想中潛在的意識作為感想，再以觀念形態(tài)顯化出來。第五，文章講究照應。由于文章應當是一種密閉緊合的“一”，而不是“半”或“缺”，只是首尾照應才干體現(xiàn)這一點。歸納以上特點可知，讀后感的基本套路是：第一部分：介紹引感物。第二部分：引出感想。第三部分：論證感想的真理性。第四部分：照應引感物，收束全文。具體分析以下：第一部分是對引感物的介紹。它有兩個規(guī)定：一是要用闡明的辦法；二是要簡要精確。引感物作為客觀知識，普通不需要敘述，只要精確地說清晰它的內容和基本精神即可。第二部分是從引感物引出作者的具體感想。這之間最佳有一句或一段過渡性的句子。作者將自己的具體感想引發(fā)出來，就是文章的論點，因此有的作文指導書上說這是提出論點，都是說的一種意思。第三部分是讀后感的主體和重點部分，即論證部分。論證什么呢？既不是論證引感物的內容，也不是論證從引感物中印發(fā)出某一合理性即“我為什么會產生這個感想，而不是別的感想”，而是論證論點的真理性。這時候作者能夠調動自己的論證辦法，從多個方面加以論證。第四部分是文章結局。文章在作了充足論證之后，論點得到深刻充足的論證，也就達成了目的，應當結束。讀后感由于是“讀后之感”，因此不能在議論部分嘎然而止。它從哪兒起筆，應當又回到哪兒去，因此它一定要照應引感物，才干結束全文。第四部分事實上就是中國古代文中的“起”“承”“轉”“合”，文章從引感物始。讀后感范文：讀《軍神》有感今天，我讀了《軍神》這篇課文，深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意志感動了?！盾娚瘛愤@篇課文重要寫劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，回絕使用麻藥，體現(xiàn)了劉伯承鋼鐵的意志，體現(xiàn)了作者對劉伯承將軍敬仰和贊揚的感情。當我讀到“病人一聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時，想到劉伯承將軍當時要忍受多大的痛苦，我與劉伯承將軍相比簡直有天淵之別。有一次，水煮開了，媽媽叫我把水入進暖水壺時，不小心水濺到了我手上，我痛得把水壺扔出一邊，哭著叫媽媽幫我涂藥。劉伯承將軍動手術不用麻藥，并且不吭一聲，而我被水燙一下就哭哭啼啼。讀了這篇課文，我才明白我是多麼的渺小呀！又如文中說到沃克醫(yī)生為劉伯承將軍動手術，他不僅不叫還始終數(shù)著刀數(shù)，清晰地懂得沃克醫(yī)生割了七十二刀！多麼堅強的意志呀！有一次在放學的路上，兩輛正在飛馳的汽車撞在一起?！芭椤?，一輛車被撞出一邊，一輛車橫在路上。忽然，被撞出一邊的車的車門打開了，司機從里面艱難的走了出來，只見他的頭流著鮮血，白色的衣服都被染紅了。但他堅持走到路邊，邊用手機報警邊向旁邊的行人求救，直到救護車到來為止。周邊的人都被他那堅強的意志感動了。如果那個人是我，早就痛的說不出話來了，哪里還想到去報警求救呢？讀了《軍神》這篇文章，我深刻的認識到，人生于世，總會碰到困難和挫折，只要我們有著像劉伯承將軍那樣堅強的意志，從容面對，困難和挫折就一定會被克服。讀后感范文：《有尊嚴地生活著》;;《金銀島》讀后感《金銀島》是英國作家羅伯特;路易斯;斯蒂文森的一部作品。重要講述了男孩吉姆偶然從一種海盜的遺物中發(fā)現(xiàn)了一張航海圖，它標示出了藏有寶藏的小島。吉姆于是和一群人動身去尋寶。在險象環(huán)生的航程中，吉姆和他的同伴不畏艱險，先后戰(zhàn)勝了恐怖的瘧疾和陰險的海盜，最后找到了寶藏。本書雖是慣用的為財制造驚險波折的故事情節(jié)，但是從作者本身由文章所散發(fā)出來的文化底蘊以及人文素養(yǎng)，不難看出作者的世界觀、人生觀、個人價值觀取向。俗話說“人為財死，鳥為食亡”，這話用在貪婪的人身上一點不假。文中比爾、湯姆、迪克、摩根、喬治等一群海盜極其粗俗自私、陰險毒辣又狡詐。他們總是善于審視度勢、見利忘義，極盡欺詐甚至殺人不眨眼，終于自取滅亡，得到了應有的暴死下場。吉姆和利維塞大夫、鄉(xiāng)紳特勞維尼和本;剛恩卻是一派含有正義感的人。他們也愛財，但他們卻不會損人利己。盡管面對兇殘狡詐的海盜，吉姆充滿了厭惡與膽怯，但他卻能機智地擺脫海盜的殺害。吉姆顯得那么機靈、單純和藹于分辨好壞。他在“本鮑將軍”旅店曾閱歷形形色色的人，當他雙槍對著海盜時，還是那么心驚膽寒，他下不了手，他甚至同情他的處境。海盜的匕首飛向他時，他更是不知所措，以至于失手使海盜身亡。利維塞大夫睿智、冷靜、從容不迫卻又帶著無盡的人性溫良。面對垂死的、兇殘冷酷、粗俗的海盜，他仍然盡忠于一種醫(yī)生的天職;;救死扶傷。他對海盜說：“我留在這里極力拯救這毫無價值的生命。吉姆，幫我那個臉盆來。”使人仰慕他身上所散發(fā)出來的人性的光輝。當他面臨一大群海盜時，仍然面不改色，竭盡全力說服他們以保全自己的同盟。鄉(xiāng)紳則是誠實本分、無有私欲的的老好人。()他仍然有資格為自己贏得一份屬于自己的財物。本;剛恩是一種被海盜們遺棄在島上的孤單者，即使他歷盡磨難，可當他見到吉姆時，他對他說：“朋友，我心里多么向往文明人吃的飯菜??！我都不記得有多少個夜晚夢到過奶酪;;多半是烤過的?！笨粗麑ξ拿鞯南蛲c追求，不禁想起一種故事：一種家庭貧窮的婦女以撿垃圾為生，還要養(yǎng)活幼小的兒子。可是她也不忘在工作之余為自己剝開一種桔子來做面膜……這樣生活著的人，哪怕現(xiàn)在身處逆境，也是值得人尊敬的。希爾弗卻是個兇殘、陰險、毒辣而陽奉陰違的大海盜，他一面討好吉姆以贏得那條賴以生存的船，一面又當著吉姆的面面對同伙的背叛游說說自己是在運用吉姆，真是辛辣的挖苦，讓人佩服世界上居然也有這種人！正是由于他的陰狠狡詐才為自己偷來一份巨額的財物而存活下來。但那畢竟不是光明正大得來的。這樣的人在現(xiàn)實生活也是為數(shù)不會諸多的。故事