人教版數(shù)學(xué)一上-素材-《認(rèn)識(shí)圖形》-一年級(jí)數(shù)學(xué)其它

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版土龍山中心小學(xué)一年五班趙艷春1、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》（34——35頁）2、教學(xué)目的：（1）通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；（3）學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。3、學(xué)情分析學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)通過感知物體來認(rèn)識(shí)區(qū)分物體，形成表象，再上升為圖形符號(hào)，然后回到生活中來應(yīng)用各種物體。學(xué)生在玩中學(xué)，在不知不覺中感悟知識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生積極參與，注入情感，投入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)都離不開學(xué)生的生活實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型等都是生活問題數(shù)學(xué)化的具體表現(xiàn)。皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從人對(duì)客體的活動(dòng)開始的。在教學(xué)活動(dòng)中，兒童如果不具有他自己真實(shí)的活動(dòng)，教育就不能成功。從學(xué)生的認(rèn)知需要出發(fā)，通過感知活動(dòng)、操作探究活動(dòng)、觀察想象活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)中，獲得大量的直接感性認(rèn)識(shí)。4、教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)1【導(dǎo)入】舊知鋪墊，激情導(dǎo)入課件出示小叮當(dāng)這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會(huì)陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類?；顒?dòng)2【講授】探究體驗(yàn)，啟發(fā)思維1、分物體請(qǐng)小朋友分組來分一分，老師也參與進(jìn)去。學(xué)生匯報(bào)師給予評(píng)價(jià)師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？2、揭示概念（出示課件）小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€(gè)好聽又好記的名字呢？師出示物品問：起個(gè)什么名字？生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。師：（1）、請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；（2）、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體；（3）、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱；（4）、請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。3、初步感知，形成表象大家都拿對(duì)了，注意，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長(zhǎng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。生匯報(bào)讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體有６個(gè)平平的面。我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請(qǐng)聽好，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下！請(qǐng)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)，師小結(jié)。4、初步建立空間觀念師：小朋友，剛才我們看到的長(zhǎng)方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎？師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上?；顒?dòng)3【活動(dòng)】拓展與延伸師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說學(xué)生舉例說明?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)（1）、游戲①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。（2）數(shù)一數(shù)小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?，它身上有我們今天認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球。請(qǐng)同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)？（出示課件）（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧?。ù詈煤髮W(xué)生匯