2023年小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃3篇小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇1

為了更好地落實(shí)學(xué)校工作安排，讓數(shù)學(xué)課堂充溢勃勃活力和朝氣，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特制定本學(xué)期的教研安排：

一、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高運(yùn)用一體機(jī)等現(xiàn)代教化技術(shù)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

2、深化進(jìn)行課堂教學(xué)探討，確保學(xué)生課堂學(xué)問的鞏固率，努力提高數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。

3、在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督和落實(shí)。每周二組織老師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，每月開展教學(xué)常規(guī)檢查，剛好發(fā)覺問題，剛好整改，力求實(shí)效。

2、加強(qiáng)老師對教材教法的理解運(yùn)用程度。仔細(xì)組織老師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟識新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。

3、切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立優(yōu)等生與后進(jìn)生的檔案。

三、工作措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為探討目標(biāo)，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長。

2、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理方法》和學(xué)校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細(xì)則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)常規(guī)。

（1）備課：主動(dòng)提倡集體備課，備出優(yōu)質(zhì)課、好用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式，完善備課的各環(huán)節(jié)。教研組將定期檢查備課狀況。

（2）上課：老師要做好課前打算工作，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，特殊是講課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的安排（老師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是1：2），要?jiǎng)偤梅答伣虒W(xué)效果。

（3）作業(yè)的布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所限制，更要留意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、剛好，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。

（4）輔導(dǎo)：接著做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任老師要定時(shí)間、定安排、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

（5）檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)，形式和手段可以多樣化。除測驗(yàn)外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。老師要要擅長利用評價(jià)所供應(yīng)的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。

（6）聽課：本學(xué)期各老師參與聽課總節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，老師之間通過相互聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討溝通，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。實(shí)施“推門聽課”制度。

3、數(shù)學(xué)競賽。以年級為單位開展數(shù)學(xué)學(xué)問競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。激勵(lì)各班依據(jù)實(shí)際狀況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。（如速算24點(diǎn)）

4、接著加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

5、結(jié)合各級教研活動(dòng)，本學(xué)期各老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)。

6、主動(dòng)參與上級組織的各類教研活動(dòng)，激勵(lì)老師參與各級教學(xué)競賽評比活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇2

一、基本精神

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高。進(jìn)一步增加教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙機(jī)，重視實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)力的.教學(xué)目標(biāo)。

二、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹立正確的教學(xué)觀，質(zhì)量關(guān)，充分相識新時(shí)期老師工作的重要性。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上級行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程。強(qiáng)化教研組在新課標(biāo)下的要求，充溢課堂教學(xué)工作，講究教學(xué)的層次性、探究性，真正確立“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”這一宗旨。

（二）接著深化課堂教學(xué)探討，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

老師的教學(xué)要具備幼教轉(zhuǎn)向?qū)W的實(shí)力為前提，體現(xiàn)在課堂重要多給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，抓住把握教材的重要性，敬重學(xué)生的須要。愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念，給予學(xué)生的教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立主動(dòng)和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，以課堂教學(xué)的策略性、敏捷性作為提高課堂教學(xué)效率的保證。

（三）進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

不斷提高教學(xué)探討和業(yè)務(wù)管理水平，力求做到探討專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論和開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。提倡一課多作，加強(qiáng)評課，切磋環(huán)節(jié)，提高探討質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學(xué)的評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。

（四）仔細(xì)重視抓好教科研。

全體老師應(yīng)樹立科研興校思想，自覺參加教科研實(shí)踐?？梢砸罁?jù)教學(xué)中實(shí)際狀況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，依據(jù)校課題自擬專題，向教研組或教育處申報(bào)備案。根據(jù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)探討。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文。

（五）規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。

切實(shí)抓好教學(xué)工作，接著進(jìn)行集體備課，聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)探討，細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)行二次備課，使教案既有集體的才智，又能展示自己的特性。作業(yè)要落實(shí)“有講必練、有練必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以合肥市教化局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)看法為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培育名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干老師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注意培訓(xùn)實(shí)踐取向，針對實(shí)際問題解決，突出專業(yè)實(shí)力提升，著眼老師行為改進(jìn)，構(gòu)建老師專業(yè)成長共同體，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，示范輻射，開展培訓(xùn)活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

通過本年度培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平、教化科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培育樂觀心情，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，把教化責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

2、更新學(xué)員的教化教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實(shí)到教化教學(xué)之中的實(shí)力，開發(fā)和探討推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。

3、提高科研素養(yǎng)，樹立教化科研意識，仔細(xì)學(xué)習(xí)和駕馭教化探討的基本方法和相關(guān)的理論學(xué)問，提高確立探討課題、撰寫課題報(bào)告的實(shí)力，由“閱歷操作型”向“教化專家型”轉(zhuǎn)化。

4、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的溝通互動(dòng)，借鑒和探究有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo)實(shí)力。

5、通過讀書溝通、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐等活動(dòng)提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)力，提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見解，培育示范型、進(jìn)取型、專家型老師。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目

本年度培訓(xùn)項(xiàng)目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師培訓(xùn)和送培送教三個(gè)層面開展扎實(shí)有效的老師培訓(xùn)工作。

（一）市級骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)實(shí)踐、課題探討、網(wǎng)絡(luò)研修六個(gè)模塊，分五個(gè)階段（開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實(shí)踐探討、在崗研修、成果溝通）開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動(dòng)、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng)，幫助提升骨干老師高度的教化責(zé)任感；了解和駕馭當(dāng)前基礎(chǔ)教化改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢；提煉個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實(shí)力、教學(xué)見解；提高教化科研實(shí)力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的實(shí)力，努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型老師。

（二）培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)

1、聘請國內(nèi)教化方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報(bào)告。

2、由市教化局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教化考察。

3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動(dòng)。

（三）基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動(dòng)

以送培送教活動(dòng)為載體，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教化思想、教化理念輻射到教化薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異?；顒?dòng)的開展以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評和溝通研討等活動(dòng)，提高農(nóng)村老師教化教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)專題

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，升入開展培訓(xùn)專題的探討。

《標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷”。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教化的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度諦視數(shù)學(xué)教化，圍繞“學(xué)生四基實(shí)力培育的實(shí)踐探討”專題進(jìn)行有益的探討。

五、培訓(xùn)方式。

在課程內(nèi)容、時(shí)間、途徑等方面供應(yīng)特性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì),增加培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。

1.課程內(nèi)容:以《義務(wù)教化段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能三個(gè)維度，堅(jiān)持師德為先，實(shí)力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培育“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

2.培訓(xùn)方式：注意培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)”“以溝通互動(dòng)為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以閱歷提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)覺規(guī)律為追求的探討學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)參加，增加培訓(xùn)的針對性和時(shí)效性。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教化平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參加式學(xué)習(xí)、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會(huì)即時(shí)轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)生成資源。

六、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)

（一）培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組

安徽省教科院：胡濤

合肥市教研室：李萍

合肥市老師事務(wù)管理中心、合肥學(xué)院接著教化學(xué)院

瑤海區(qū)教體局：袁乃玉傅京

（二）培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)

1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：陳彪。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項(xiàng)目，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)安排方案、組織資源建設(shè)，經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出。

2、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)分組狀況及職責(zé)

培訓(xùn)一組：組長：張海霞合肥市蚌埠路第三小學(xué)

組員：李明合肥市安慶路第三小學(xué)

陳家敏合肥市屯溪路小學(xué)

陳昱肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校

李斌廬江縣盛橋中心小學(xué)

董飛虹長豐縣雙墩中心小學(xué)

培訓(xùn)二組：組長：李玲玲廬陽區(qū)教體局教研室

組員：馬璇合肥市南國花園小學(xué)

郭梅合肥市潛山路小學(xué)

葛余剛肥東縣教體局教研室

張享生肥西縣孫集中心校

張向林廬江縣礬山中心小學(xué)

汪俊巢湖市團(tuán)結(jié)路小學(xué)

培訓(xùn)三組：組長：孫傳華合肥市樂農(nóng)新村小學(xué)

組員：朱軍合肥市新城學(xué)校

翁莉莉合肥市蚌埠路第五小學(xué)

劉志東長豐縣試驗(yàn)小學(xué)

魏勝生巢湖市人民路小學(xué)

汪濤廬江縣城北小學(xué)

洪禮偉肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校

培訓(xùn)四組：組長：陳罡合肥市屯溪路小學(xué)

組員：王軼敏合肥市試驗(yàn)學(xué)校

何金珣合肥市三十頭小學(xué)

周仁倫肥東縣試驗(yàn)小學(xué)

徐華明巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部

陶海榮長豐縣崗集小學(xué)

張大海肥西縣上派中心校

各培訓(xùn)組職責(zé)：

⑴資源建設(shè)：依據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、實(shí)施本組研修活動(dòng)，剛好上傳系列研修過程性材料。

⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)28位專家分成4個(gè)導(dǎo)師組，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系，對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑，搭建合作共贏的學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行剛好點(diǎn)評。

⑶簡報(bào)宣揚(yáng):組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動(dòng)簡報(bào)，組內(nèi)活動(dòng)剛好報(bào)道。

⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn)，剛好總結(jié)本組研修工作（含基本狀況、主要做法、閱歷體會(huì)、問題不足、特色成效、改進(jìn)方向），形成總結(jié)報(bào)告。

3、基地辦公室：湯代紅（主任）、丁婕（副主任）、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組老師。幫助基地負(fù)責(zé)人并支配、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動(dòng)場地支配和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄、資料打算、支配培訓(xùn)前期調(diào)查問卷。

4、基地宣揚(yáng)組：張勇（組長）、蔣廣東、雍成、何世明。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地