第一單元-單元作業(yè)設(shè)計(jì)-2021-2022學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)總體概述初中語(yǔ)文作業(yè)是指初中語(yǔ)文教師依據(jù)一定目的布置給學(xué)生并且利用非教學(xué)時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。初中語(yǔ)文作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)與拓展，是學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、掌握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而形成學(xué)科思想方法的重要保證，是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的途徑之一。單元作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容教師在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的求知欲和學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠自我控制、調(diào)節(jié)情緒，從而使他們的學(xué)習(xí)意愿增強(qiáng)。也應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)段和不同課程去設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)水平、方式的語(yǔ)文作業(yè)。依據(jù)教材設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)要準(zhǔn)確地、深入地挖掘教材的內(nèi)涵，充分地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、吸收和內(nèi)化語(yǔ)文教材的知識(shí)，不做表面功夫，要設(shè)計(jì)切合文本主旨、文本語(yǔ)境的、“踏實(shí)的”語(yǔ)文作業(yè)。（三）依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的語(yǔ)文作業(yè)主要包括課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課堂的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)。教師都應(yīng)該把握住“教學(xué)目標(biāo)”這個(gè)核心要素，并將其他的要素統(tǒng)整在教學(xué)目標(biāo)這一核心要素之下，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中要“把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，且語(yǔ)文教學(xué)中重難點(diǎn)的突破事關(guān)語(yǔ)文教學(xué)整體的成敗。語(yǔ)文課堂的教學(xué)作為影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果高低的重要因素，課堂教學(xué)的內(nèi)容是否有效也直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。單元設(shè)計(jì)的路徑單元規(guī)劃第一單元是以“四季如歌”為主題，同時(shí)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的起始單元。包含了《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》四篇課文?！洞骸肥侵熳郧鍖?xiě)的一篇寫(xiě)景散文，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。老舍的寫(xiě)景散文。《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖?！队甑乃募尽肥钱?dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛(ài)戀的四季之雨。《古代詩(shī)歌四首》中的四首詩(shī)歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人不同的情懷?！队^滄海》描寫(xiě)滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借描寫(xiě)暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切、同情；《次北固山下》描寫(xiě)長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，激發(fā)審美情感、提升精神品格，同時(shí)更應(yīng)該注重學(xué)生的知識(shí)語(yǔ)言積累。寫(xiě)作練習(xí)以“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是寫(xiě)作取之不盡的源泉，語(yǔ)文就應(yīng)該從生活中來(lái)，再回到生活中去，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)注自然的意識(shí)，并且學(xué)習(xí)借鑒寫(xiě)作方法。單元作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平cy001101抄默本單元指定字詞、古詩(shī)詞。A知道cy001102能用朗讀符號(hào)準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，并用準(zhǔn)確、流利、有感情的方式朗讀自己喜歡的段落。B理解C應(yīng)用cy001103品味語(yǔ)言，能從修辭手法、寫(xiě)景角度等分析景物特征，賞析表達(dá)效果。D綜合cy001104借鑒聯(lián)想和想象、抓住景物特征的寫(xiě)法，完成指定續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練。C應(yīng)用cy001105積累并運(yùn)用古詩(shī)詞中“月、春、冬、雨”的詩(shī)句，完成飛花令。A識(shí)記C應(yīng)用cy001106通過(guò)對(duì)生活的觀察，借鑒課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的寫(xiě)法，完成一篇不少于600字的作文。D綜合說(shuō)明：目標(biāo)1為常規(guī)作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)2、3、4為課時(shí)作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)5、6為單元作業(yè)目標(biāo)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)序號(hào)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容自評(píng)分析cy0701101積累性作業(yè)1.課后自主抄默重點(diǎn)字詞、古詩(shī)詞。2.小組合作，互背、互默、互批、互評(píng)重點(diǎn)字詞、古詩(shī)詞。優(yōu)秀：書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、字跡工整，卷面整潔，背誦流利，無(wú)讀音錯(cuò)誤，默寫(xiě)錯(cuò)誤2處以?xún)?nèi)。合格：書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、字跡較為工整，卷面較整潔，背誦較流利，讀音錯(cuò)誤1處以?xún)?nèi)，默寫(xiě)錯(cuò)誤3處以?xún)?nèi)。不合格：書(shū)寫(xiě)潦草，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤超3處，背誦不流利，有明顯1處以上讀音錯(cuò)誤，抄默錯(cuò)誤3處以上。cy0701102朗讀類(lèi)作業(yè)《“秋日物語(yǔ)”朗誦會(huì)》夏暑褪去，秋意漸濃。又是人間十月天，又是一年秋好色。秋，是王勃的高風(fēng)晚黃葉飛；是張繼冷孤寂的愁眠，又是葉紹翁瀟瀟梧桐下的秋思。秋，是一切美好的代名詞。請(qǐng)你自主選擇描寫(xiě)秋天文章中你最喜歡的段落，標(biāo)注重音和停連，精心設(shè)計(jì)朗讀腳本，在班級(jí)召開(kāi)的“秋日物語(yǔ)”朗讀會(huì)上，讀出秋日的韻味。優(yōu)秀：能準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀喜歡的段落，能讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，聲音洪亮、語(yǔ)速適中，有感染力和震撼力。合格：能準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，朗讀欠流利，但能讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。不合格：無(wú)法標(biāo)注重音和停連，讀音有錯(cuò)誤（兩處以上），朗讀不流利，節(jié)奏混亂。cy0701103閱讀類(lèi)作業(yè)《“四季如歌”讀書(shū)小報(bào)》四季，用一壺春風(fēng)釀酒，飲醉了半夏芳菲，裁剪了一影秋月，洗滌了白雪紅梅。四季皆有盼，四季皆溫柔。請(qǐng)你從主題叢書(shū)或課外讀物中選擇你喜歡的寫(xiě)景優(yōu)美語(yǔ)句摘錄到A4小報(bào)上，并從修辭手法、寫(xiě)景角度、感官描寫(xiě)的角度賞析表現(xiàn)景物的特征及表達(dá)效果，做好旁批，精心設(shè)計(jì)版面和布局。優(yōu)秀：能準(zhǔn)確找出寫(xiě)景的優(yōu)美句子，并能從兩個(gè)以上的角度準(zhǔn)確賞析景物特征及效果，版面、布局、書(shū)寫(xiě)美觀大方。合格：能準(zhǔn)確找出寫(xiě)景的優(yōu)美句子，并能從一個(gè)角度準(zhǔn)確賞析景物特征及效果。不合格：能找出寫(xiě)景的句子，無(wú)法賞析景物的特征及效果。cy0701104練筆類(lèi)作業(yè)《“雨的隨想”續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練》呈現(xiàn)未完成文字：雨聲瀟瀟，荷塘得到了大雨的垂青，墨綠一叢，荷花在風(fēng)雨中獨(dú)秀一枝，雨意中，我看到了不尋常的色彩——請(qǐng)你借助《雨的四季》中聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法，想象情景，為未完成的文字續(xù)寫(xiě)一個(gè)完整的片段。（小組合作完成，先討論可能省略的景物，小組分景物描寫(xiě)、組合并修改，升格短文）優(yōu)秀：全員積極參與，分工明確，內(nèi)容全面，景物特征明顯，能準(zhǔn)確運(yùn)用聯(lián)想和想象續(xù)寫(xiě)片段，語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯合理。合格：全員積極參與，分工較明確，語(yǔ)言表述一般，景物特征較明顯，有聯(lián)系或想象。不合格：部分成員參與，分工混亂，內(nèi)容片面，景物特征不明顯，聯(lián)想和想象不明顯，語(yǔ)言生澀、邏輯不通。cy0701105合作探究類(lèi)作業(yè)《“詩(shī)詞意蘊(yùn)”飛花令》詩(shī)言志，詞言情，一枝一葉總關(guān)情。胸懷天下者，必慷慨而歌，情真意切者，定低回而吟。只有熱愛(ài)生活的人，才有靈感慧眼，捕捉詩(shī)意的人生。請(qǐng)你同小組分工合作，課下分任務(wù)積累古詩(shī)詞中關(guān)于“月、春、冬、雨”的詩(shī)歌，為班級(jí)召開(kāi)的飛花令大顯身手！優(yōu)秀：全員積極參與，分工明確，每人積累一種意象的詩(shī)歌10首及以上，且符合詩(shī)歌內(nèi)容。合格：全員積極參與，分工較為明確，每人積累一種意象的詩(shī)歌6首及以上，且符合詩(shī)歌內(nèi)容。不合格：部分成員參與，分工混亂，每人積累一種意象的詩(shī)歌不足6首，且有詩(shī)歌不符合主題。cy070116寫(xiě)作類(lèi)作業(yè)《“成長(zhǎng)足跡”作文展館》在成長(zhǎng)過(guò)程中，有歡笑，有淚水，有感動(dòng)，有悲傷......在你的成長(zhǎng)中，有什么讓你觸動(dòng)、難以忘懷的事情，回憶一下，寫(xiě)一篇600字記敘文。（1）提供一兩張自己參加各類(lèi)活動(dòng)的照片（或一段視頻），注明時(shí)間、地點(diǎn)、成長(zhǎng)主題等。（2）結(jié)合照片（或視頻），向小組成員介紹事情發(fā)生的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精彩的瞬間或有趣的故事。（3）靜心思考，采用流程圖寫(xiě)下寫(xiě)作提綱。（4）潛心寫(xiě)作，完成“成長(zhǎng)足跡”的習(xí)作，600字以上。（5）全班精心篩選優(yōu)秀習(xí)作，展示到作文館中，以便讓學(xué)生欣賞、交流與學(xué)習(xí)。優(yōu)秀：主動(dòng)交流自己的想法，中心突出，立意深刻，記敘文六要