一年級(jí)音樂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

科目 年級(jí) 教師 2011-2012第一學(xué) 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》改變傳統(tǒng)的編寫方法，為了體現(xiàn)在教 樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂的精神，在體例上以單元的形式編寫教材。每一單元的材 學(xué)內(nèi)容都可以根據(jù)教師的需要進(jìn)行靈活的組合。如在單元里可能有六個(gè)內(nèi)內(nèi) 容，那么這六個(gè)內(nèi)容就可以根據(jù)教學(xué)的需要任意組合，這樣安排可以用相容 較長的時(shí)間來通過不同體裁、不同題材的內(nèi)容完成一個(gè)主題的學(xué)習(xí)。在教安 內(nèi)容上，本冊教材所選題材都貼近學(xué)生生活，都是學(xué)生在日常生活中所遇排 的事情。在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)把音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在音樂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)有及 的音樂活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運(yùn)用 （4）能創(chuàng)編簡單的動(dòng)作為歌曲伴舞 （5）通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識(shí) （7）通過學(xué)習(xí)本冊教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作的能力 情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解3、通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力將必要的音樂知識(shí)、技能融入各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)教 一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在激發(fā)、培養(yǎng)兒童的音樂興趣愛好，音樂知識(shí)和技能這學(xué) 部分教學(xué)內(nèi)容主要采用歌舞圖片游戲相結(jié)合的綜合直觀的教學(xué)形式的 發(fā)展兒童音樂感受和表現(xiàn)能力。主 1.節(jié)奏一年級(jí)兒童隨音樂自由做動(dòng)作即興舞蹈按節(jié)奏即興朗讀兒歌等要 都貫串著對(duì)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感的訓(xùn)練。此外，要求一年級(jí)兒童能感受和體驗(yàn)知 具體音符的時(shí)值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符，四分識(shí) 休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動(dòng)有趣的動(dòng)物叫聲介紹給兒及 童，結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后結(jié) 有口型不出聲。最后達(dá)到準(zhǔn)確休止的目的。從兒童日常生活人手，如附點(diǎn)二構(gòu) 分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個(gè)四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點(diǎn)二分音符，最后畫出狗的短促叫聲，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想和思考，還有么動(dòng)物叫聲悠長，可以用附點(diǎn)二分音符表示音樂表春天來了演唱、演音樂情緒的感初步感受音樂能表達(dá)不同的情緒，第二冊如《快樂的小熊貓》按音樂表同時(shí)要根據(jù)想像對(duì)教材提供的插圖進(jìn)行判斷，作出正確的選擇。第二冊第六愛麗絲夢游仙境選擇合適的音樂配樂朗誦。還有一首歌曲《蝴蝶花》要求比較活潑與舒展的音樂情緒。學(xué)一、以“趣”入堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂課堂常規(guī)法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)音樂課堂常規(guī)的最好的方式就是“游戲”。及只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)科的那種緣能自心底的喜愛。因此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中我將走、坐、站、唱等各種力音樂課的常規(guī)訓(xùn)練溶入到游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)。培在游戲中，學(xué)生不僅有有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)。養(yǎng)二、以“動(dòng)”入堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。的1、良好演唱習(xí)慣的培主在一年級(jí)的音樂課上，我們經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生在唱歌時(shí)，總是要扯著要嗓子，搖頭晃腦大聲喊唱，給優(yōu)美的歌曲增添了極不和諧的聲音。我們音樂方教師都明確音樂教學(xué)的任務(wù)不是為了教學(xué)生會(huì)唱幾首歌，更重要的是讓學(xué) 2、良好欣賞習(xí)慣的培方法，在熟悉教材的前提下，把音樂作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來，利用豐富3、良好表演習(xí)慣的培在孩子們的眼里，音樂課是一個(gè)充滿快樂的課堂，他們可以盡情地歌唱、舞蹈，快樂地參與情景表演。但這這份快樂的營造往往需要有序作為前提，不然課堂就成了雜亂無章的游樂園。尤其表演活動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)的要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生明白以后要努力的方向。三、以“勵(lì)”入堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣激勵(lì)是一種對(duì)人的刺激這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向也可以改變?nèi)藗兊男袨椴⑵鸬綄?dǎo)向作用。激勵(lì)評(píng)價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立信心為宗旨的教學(xué)手段。每個(gè)孩子都渴望得到別人的贊賞和表揚(yáng)，尤其是一年級(jí)的小不點(diǎn)，他們天真，好動(dòng)，采用頒獎(jiǎng)這一招，很管用。采用這招，要讓不同層次的孩子都能得到聰明智慧獎(jiǎng)；上課遵守紀(jì)律的小朋友頒發(fā)乖乖獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)百靈鳥獎(jiǎng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)好學(xué)上進(jìn)獎(jiǎng)等等。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間十七周，實(shí)授課十六周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)周 日 教學(xué)內(nèi) 課 教具實(shí)作

重難預(yù)8月日備8月周8月9日月19日月11打擊樂器、多媒體等能認(rèn)真仔細(xì)聆聽樂9月5電子琴演唱歌曲并日打擊樂即興律動(dòng)能聆聽：口哨與小1器、多仔細(xì)的聆樂9月表演：拉勾1日九月十日教師9月電子琴演唱歌曲并日表演：其多1打擊樂即興律動(dòng)能器、多仔細(xì)的聆9月日聆聽：快樂的一1樂中秋節(jié)一9月日表演：跳1電子琴、打擊樂演唱歌曲并即興律動(dòng)能器、多仔細(xì)的聆9月1樂日表演：國旗國旗真美9月日9月十月一國慶日—

聆聽：玩具兵進(jìn)行

電子琴

并能即興律動(dòng) 二三四五周 日 教學(xué)內(nèi) 課 教具實(shí)作

重難10月電子10月電子琴日聆聽：頌祖表演：同唱一首1打擊能即興律動(dòng)多媒的聆聽樂10月日表演：動(dòng)物說1等 電子琴能按10聆聽：快樂的小熊表演：我有一只小羊1打擊樂求參并切 14聆聽：小寶寶睡著1多媒體等動(dòng)任表演：小寶寶睡著 七 17 21

植樹勞動(dòng)三 24

表演：閃爍的小

電子琴、打擊樂

能即興律動(dòng)

表演：星光恰恰

28

多媒體等

的聆聽樂十 3111月聆聽：勞動(dòng)最光表演：洗手11電子琴打擊樂多媒體能即興律動(dòng)日等十11月電子琴演唱歌曲并日聆聽：三個(gè)和1打擊樂即興律動(dòng)能仔細(xì)的聆 11表演：大家來勞1多媒體樂周教學(xué)內(nèi)教具實(shí)重難作十11演唱歌曲并14聆聽：小青1即興律動(dòng)能表演：小青蛙找電子琴仔細(xì)的聆多媒樂 聆聽：野蜂飛1頭飾18表演：小蜻十月電子琴演唱歌曲并日聆聽：號(hào)手與鼓1打擊樂即興律動(dòng)能器、多仔細(xì)的聆月表演：法國1樂25十月電子琴演唱歌曲并日聆聽：會(huì)跳舞的洋娃1打擊樂即興律動(dòng)能表演：布娃娃彈器、多仔細(xì)的聆月樂日聆聽：星光圓舞1十演唱歌曲并日聆聽：火車波爾1電子琴打擊樂即興律動(dòng)能仔細(xì)的聆表演：火車開1器、多樂日十月聆聽：捉迷1電子琴演唱歌曲并日表演