小學美術-形形色色的背景教學設計學情分析教材分析課后反思

教學活動謎語導入同學們，你們準備好了嗎？上課！同學們好，請坐！上課前，老師請同學們猜一個謎語小謎語:沒胳膊沒腿,從來不離水,走路不用腳,搖頭又擺尾。(打一動物)生回答:魚。真聰明,同學們一起大聲說：魚師:老師今天把小魚請到了我們的課堂上,小魚說；太丑了，你能給我加上背景嗎?(生:水.水草.氣泡.螃蟹.小蝦.其他小魚等等)??

看！加上背景的小魚已經(jīng)在水里快樂的游起來了(出示課件圖片)。這些背景都是小魚平時生活的環(huán)境,我們用與主體生活環(huán)境有關的事物做背景,一般稱之為環(huán)境背景。（板書：環(huán)境背景）老師今天給同學們還準備了另外一種背景,同學們,來看一下,小魚的背景是什么?學生回答:雪花，蝌蚪，曲線。這種用點、線、圖形并按照一定的規(guī)律進行排列組合而形成的背景,我們把它稱之為裝飾背景。（板書：裝飾背景）今天我們所要學習的主要內容便是裝飾背景,讓我們一起走進背景的世界，學習第九課，形形色色的背景。（板書課題:形形色色的背景）直觀感知同學們，每位藝術家都有自己獨到的藝術見解，他們敢于異想天開，敢于運用多種材料和工具去進行表現(xiàn)。請大家接著看大屏幕，這兩幅圖片圖案一樣，一張沒有背景,另一張是帶有裝飾背景，請你們對比欣賞，你更喜歡哪一幅?給你的感受是什么？生回答:喜歡第二張,因為主體顯得更加突出,畫面更加豐富生動。像音樂一樣,有節(jié)奏的感覺。說的太好了！形式分析1.小訓練老師這里有一副簡單的畫，你能給他/她添上背景嗎？生回答：滑輪、線條、、、非常棒，同學們的想象力真豐富，都可以當我的小老師了。下面我們看看小畫家們?yōu)樗砑拥谋尘埃豪p繞的線，流動的線條，疏密有致的點，重疊的漢字，運動小人圖形。你能超越小畫家,想到更多豐富有趣的圖形作為背景嗎?學生回答:波浪線、放射線、點、圓形、三角形、正方形、樹葉、花朵、水果、音樂符號、數(shù)字、拼音、、、、、、太棒了，你們的奇思妙想讓老師感到驚嘆！請接著看大屏幕，…緊接著教師出示準備的一些圖形背景圖片。這是用不同的圖形重復有序的排列組合形成的背景，如果用一種圖形怎樣添加背景呢？這是心形，整齊有序的排列顯得畫面整潔，交錯的排列顯得活潑，慢慢向外擴散充滿了動感，縮小或放大的心形組合使畫面生動。變化的點，流動的線，魅力的圖形把背景裝飾起來，可以讓我們的畫面更具有韻律感。講到這里老師忍不住想動手了，下面請同學們看一看，老師是怎樣為打傘的小女孩添加背景的：先畫排列的橫線，再添加排列的豎線，橫線豎線組合成方格，接著我把方格變成黑白相間的方塊，這樣畫面是不是更生動，有韻律感？你還能為打傘的小姑娘填加哪些背景？生答：下雨天、方塊、心形...再看看老師添加的這些背景（出示圖片）同學們在添加背景時要注意：運筆一要穩(wěn)，二要慢，畫橫線時要從左往右，畫的慢一些，穩(wěn)一些?？纯催@三幅圖，哪一幅運筆更穩(wěn)？（出示課件）3、同學們，關于背景的表現(xiàn)手法有很多，表現(xiàn)的形式也是多種多樣！今天，老師還給大家?guī)砹宋覀兤渌瑢W的優(yōu)秀美術作品，讓我們一起去欣賞一下吧！誰來發(fā)表的一下自己的觀點？小結：裝飾背景能將散亂的主體串聯(lián)起來，整體感強，裝飾背景增加畫面的層次感。大家在欣賞的過程中有沒有注意一個繪畫小知識？對比手法在畫面中的運用，主體顏色彩色，背景單色，主體單色，背景多彩，主體暖，背景冷。運用對比使畫面更生動，主體更突出。四、學生練習接下來讓我們進入今天的作業(yè)環(huán)節(jié),同學們想一想，如何來制作出獨具特色的背景作品呢?在正式動手之前讓我們來看一下今天的作業(yè)要求：選擇你喜歡的圖形為畫面添加背景,讓你的畫面更有趣。注意：畫的時候要慢一些,穩(wěn)一些,不要急躁。請你們開動腦筋想一想，你想表現(xiàn)什么樣的作品呢？它又有哪些顏色和背景呢？下面就請大家拿出帶來的繪畫材料進入我們今天的美術創(chuàng)作里程吧！五、展示評價剛才我在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)同學們畫的都很投入，大家能將我們今天所學習到的知識運用到作品當中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的作品已經(jīng)完成，下面就請大家?guī)献约旱牡靡獾淖髌飞吓_來分享你們的奇思妙想吧！請你告訴大家，你畫的是什么？臺上的這些作品你最喜歡誰的？讓我們給今天的幾位小畫家們一些掌聲….感謝臺上的同學，請回位。六、總結拓展不知不覺一節(jié)課就快結束了，同學們，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？藝術作品往往都來自于我們的生活，它啟迪著我們的思維！課后希望大家能夠積極的開動腦筋點亮智慧，綜合的使用各種材料將我們身邊積極向上的美好事物表現(xiàn)出來。這節(jié)課就上到這里了！下課！七:板書設計??

形形色色的背景背景環(huán)境性背景裝飾性背景點、線、幾何圖形、愛心、羽毛、星二年級的學生比較活潑,思維活躍,反應比較快,樂于發(fā)言,但秩序有待加強。學生已學習過線的排列基礎。解決措施:用暗示和口號的方法提醒學生要守紀律。側重講解如何運用圖形來裝飾畫面的背景。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生對歌曲《草原上》已經(jīng)掌握熟練。能夠唱準歌曲中的連音線，圓滑線，一字多音所對應的歌詞。能夠體四拍子的強弱規(guī)律，并運用聲勢把它表現(xiàn)出來。對于課堂氛圍還不夠活躍，學生在回答問題的時候，大部分的學生還是不能夠積極主動。在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，對于學生伴奏的節(jié)奏處的錯誤，我應多增加時間進行解決。但總體課堂效果還可以，教學目標基本達成。教材分析孩子們也是小小的收藏家,收集了許多糖紙、卡片、商標、包裝紙、色紙等等,他們喜歡這些東西是因為他們發(fā)現(xiàn)上面有許多美麗的圖案和花紋。孩子們的繪畫創(chuàng)能從中得到啟發(fā),原來喜歡平涂一塊顏色作為背景,現(xiàn)在能運用一些圖案讓畫面的背景變得豐富多彩起來。本課借助添畫背景,暗藏圖形設計的相關知識。添畫背景是每次繪畫課都會面臨的問題,背景是每幅畫面中必不可少的組成部分。本課中所說的背景是相對平涂背景來說的裝飾背景。裝飾背景也就是運用點、線、面重復排列或組合成圖形來裝飾畫面的背景。這種將圖形設計基礎知識置于情境中的學習方式,降低了學習難度,更易于低年級孩子理解和接受。在教材的編排上,以兒歌作為引子,通過“流動的線,變化的點”將學生引入到學習中來,“添作背景真添彩”也表達了教學的目標。教材左頁的主圖是一幅兒童畫作作品的背景不再是平涂的方法,也不是孩子們程式化去表現(xiàn)的山、樹、花、草、云、太陽蝴蝶等環(huán)境背景,而是換了一種方法,用花格子去表現(xiàn)背景。裝飾背景與平涂背景的區(qū)別:1.裝飾背景使畫面更豐富生動、飽滿充實。2.能將散亂的主體串聯(lián)起來,整體感強。3.增加畫面的層次感。4.產(chǎn)生有意思的韻律與節(jié)奏。小訓練提供給學生的是有助于設計背景圖案的發(fā)散性思維的訓練,可以在點、線、面中任意選一種,也可以是三種的組合,或者是一種簡單的圖形重組。小訓練隱藏了有關形的種類這個知識點:幾何形、自然形。教材最右邊的三幅學生作品展示了學生學會裝飾背景后,如何恰當運用而達到烘托主體的效果。作品下方配的文字,簡明扼要,暗示運用什么樣的背景,就能使畫面產(chǎn)生什么效果。不僅從側面為學生創(chuàng)作提供了一條思維途徑,而且也為教師的指導指明了方向。認識到點、線、面會由于方向、大小、疏密的不同組織而產(chǎn)生不同的視覺效果。傳遞不同背景與主體結合帶給學生不一樣的情緒?！杜骸飞钏{色豎線條的重復排列為背景,通過線條的疏密變化表現(xiàn)牛兒奔跑時的節(jié)奏感?！队曛小樊嬅娴谋尘安捎昧藵袢九c吹畫讓色彩自然融合在一起形成了一個夢幻般的世界?！扼@濤駭浪》畫面背景采用深淺不同的藍，回旋的線表現(xiàn)了大海的旋渦，背景與主體采用了冷暖對比的方法，突出表現(xiàn)了畫面中顛簸的小船?；脽羝?小訓練：你能給這個運動的影子小人加上什么背景？1-1教學反思這節(jié)課很好的達到了教學目標,但是也有以下幾點不足:由于課堂安排內容較多，沒能很好的在課堂上進行繪畫演示，選擇了運用幻燈片。在優(yōu)秀作品的欣賞環(huán)節(jié)，對優(yōu)秀作品的分析不過細致，使學生對作品領悟不足。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中因時間關系有些倉促。這些不足在以后的教學中要多加注意。總之,我認為備