小學英語-A letter to Lingling教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學目標知識目標：學生能夠在語境中學習詞語world，difficult，answer和核心句I’vegotsomeChinesechopsticks.Ihaven’tgotabookabouttheUS.能力目標：1.通過聽讀課文，回答問題，選擇，使全體學生能夠整體理解文本含義。2.借助問題與思維圖，學生能夠運用I’vegot...句型做比較具體的自我介紹。3.通過小組活動學生能夠?qū)W會怎樣向筆友寫信。情感目標:通過指導學生閱讀Laura寫給玲玲的信，能夠激發(fā)他們樂于結(jié)交新朋友的興趣，開闊他們的文化視野。教學環(huán)節(jié)Warmingup Freetalk.T:Children,areyoureadyforclass?S:Yes.T:Let’ssee.HaveyougotyourEnglishbook?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Haveyougotyourpen?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Haveyougotyouractivitybook?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Good.You’vegotbooksaboutEnglish.Ithinkyou’reready.Let’sbeginourclass.SBpart1ListenandanswerWhatbookhashegot? 1Freetalkwiththeteacher.2.ListenandanswerthequestionsPresentation 1.LookandfindWhowrotethisletter?2.Lookandsay.WhyLaurawritethisletter?Lauraasked,”Canyoubemypenfriend?”3.Readandchoose(給出多項選項，讓學生做選擇) 1.Look,listenandfindtheanswer.2.Listenandgroupwork,thenchoose. Practice AB2.Shareyourpre-classwork.3.IntroduceyourselftoCarol.（通過前置性作業(yè)I’vegot…He/Shehasgot…和板書結(jié)構(gòu)的輔助，完成向Carol的自我介紹）SummaryandExtension 1.ReviewintroduceLaurawiththemindmap.2.IfyouwritetoLaura,whatelsecanyoutalkabout?（Pairwork ）Blackboard

學情分析學生的特點：該班學生從一年級開始學習英語，對英語有較濃厚的興趣，經(jīng)過五年多的學習基本養(yǎng)成良好的學習習慣，但學生存在差異性，有的學生不太敢用英語表達自己的想法。因此在教學中會借助點讀技術(shù)，并進行分層要求。學生已有的知識，學生掌握I’vegot…表達句式，在Book11Module5中學習過penfriend相關(guān)內(nèi)容。學生已具備能力：有一定的語言基礎(chǔ)，能聽懂基本的課堂用語，能夠在圖片，手勢或圖像的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料；能夠聽懂課堂活動中簡單的提問或指令要求，并做出適當反應。他們已有一定的自主意識——想學，心理發(fā)展、獨立、分析、評價能力等有一定的基礎(chǔ)——能學，自控和調(diào)控認知能力、自主行為控制能力還有待提高，還不能獨立的自主的學習和掌握知識，因此，有必要利用一定的工具，交給他們一定的學習策略知識，培養(yǎng)和發(fā)展他們的自主學習能力——會學。效果分析1.通過Laura自我介紹的思維導圖引領(lǐng)，學生能夠很好地模仿Laura進行自我介紹。2.通過Ab問答練習，學生更好的理解文本，絕大部分學生能寫出完全正確的答案，個別同學將met寫為原型meet。3.通過前置性作業(yè)和板書設(shè)計，學生能很好地向Carol介紹自己。部分同學能夠像Carol提問做筆友的請求。教材分析本課內(nèi)容選自《新標準英語》（一年級起點）第十一冊Module6

Unit1。本單元講述Laura寫給lingling的一封信。Laura想讓Lingling成為自己的筆友，通過Daming的介紹，認識了lingling,并寫了這樣一封信。在信中向本課主要是讓學生學會怎樣向筆友寫信介紹自己，文本難度不高，學生需要掌握的是向筆友寫信的方法：本單元用三課時完成，本節(jié)課為第一個課時。本課與第二課時相結(jié)合，通過Laura提問的問題來猜想Lingling的回信也會提問和回答問題。引導學生在信中進行問答，可以更好地跟筆友交流，更好的了解對方。因與本課寫信課題關(guān)聯(lián)性不大，本課舍棄了課后練習Whathaveyougotinyourroom，改為前置性作業(yè)Talkaboutyourroom，使孩子課前練習已有知識;I’vegot…,為本課學習做鋪墊。在課中利用前置性作業(yè)引導孩子完成向Carol的自我介紹，同時幫助Laura思考可以介紹自己的其他方面—room…課前導入練習Talkaboutyouandfamilymember.Talkaboutyourroom.I’vegot____________.My_____hasgot___________.I’vegot______________inmyroom.課中鞏固練習課后反思本單元講述Laura寫給lingling的一封信。Laura想讓Lingling成為自己的筆友，通過Daming的介紹，認識了lingling,并寫了這樣一封信。本課主要是讓學生學會怎樣向筆友寫信介紹自己，文本難度不高，學生需要掌握的是向筆友寫信的方法。在本課中緊緊圍繞信的主題，通過思維導圖從Laura介紹自己的幾個方面敘述文本，學生很好地掌握了Larua介紹自己的方法。同時設(shè)計了前置性作業(yè)Talkaboutyouandyourfamilymember.Talkaboutyourroom.引領(lǐng)學生鞏固句型;I’vegot…,He/Shehasgot…這些都是生活中學生們經(jīng)歷過的場景，通過回顧進行思考，也能更好地學習本單元主題,給新朋友寫信。一堂課下來，在課堂教學環(huán)節(jié)方面，時間把握還不錯，practice環(huán)節(jié)應該設(shè)計的更詳盡，解釋的更詳細，讓學生利用好pre-classwork來向新朋友作自我介紹，有部分同學不理解，開始時將talk環(huán)節(jié)理解為writing環(huán)節(jié)，